6、教师如何提高驾驭课堂的能力
?【参】现在的课堂强调“双主体”教学，即学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量，我认为教师提高课堂驾驭能力可以从以下几个方面入手：
首先，教师在课前一定要充分地备课，只有充分熟悉教材，了解学情，才能够做到对症下药，使课堂的内容传授和教学程序的安排有条不紊，在自己的掌控之中。
其次，教师对班里学生的情况一定要有清楚的了解，在安排教学活动的过程中能够利用活泼的学生来带动内向学生的积极性，此外对于教学活动中突发事件的处理也大有裨益。
最后，教师要拥有敏锐的观察力，对课堂中学生的反应观察到位，以便合理地调整知识点的讲解时长。
做到以上几点，我相信教师一定能够很好地驾驭课堂。做到胸有成竹。
7、如果你制定了一份班规，同学们却不以为意，你怎么办？
【参】
班风需要用班级的制度巩固维护，老师自己制定了班规，学生不以为意，明显的显示出对班规的抵制心理。作为老师面对这种情况，我会反思，班规的制定过程中是否忽略了学生实际，然后进行相应的修正。
首先，如果是学生对于我的管理风格不认可，我会私下跟同学们交流，了解他们对我的期待，表明我对班级、对学生的良苦用心，并接纳同学们的合理化建议。
其次，如果是学生对于班规的内容有意见，那么我将从班规的制定与执行着手
（1）走民主程序重新制定班规。我会和学生商议、讨论，共同制定。
（2）形成文本，在全班详细解读，把班规做成一块展板，在教室的醒目处张贴。
（3）对在纪律、卫生、安全等方面变现好的学生给予表扬，树立榜样作用，倡导学生优秀行为。
我相信通过班规制定程序的民主化、内容人性化的改进，班规的执行力度会越来越好。
8、如果你是老师，班级里有男生欺负女生现象，你怎么办？
【参】
处在生长发育期的男生比较活泼好动，出于懵懂、好奇相互打闹也是正常现象。但如果这种打闹、欺负有危害身心健康的苗头，就要引起足够的重视了。
首先，我会先找到的男生私下谈话，问明这种行为背后的原因。如果是觉得女生是弱势群体、好欺负，我会运用说服教育法，通过摆事实、讲道理，让他感受到自己的错误，并告诉他应该关心、帮助弱势群体。
如果只是觉得好玩，想引起女生的关注，我会引导他通过其它方式，比如与女生友好相处，多帮助女生等等，帮助其在心灵中埋下团结友爱、互助的种子。
其次，对于被欺负的女生，我会给予安慰，向她们解释男生并非恶意，只是想和她们成为好朋友，却不知道该如何表达，并保证会处理好这个问题，坚决杜绝这种现象，鼓励女生不计前嫌，与男生友好相处。
再次，我会在班级组织关于“友爱互助”的主题活动。先通过男女生角色互换，让男生真切感受到被欺负时的心理状态，感受那种委屈与无助的困扰。然后进行友爱互助活动，通过集体活动真切感受真善美，感受在团结互助的氛围里人与人之间欢乐、愉悦的情绪，达到集体教育与个别教育相结合的效果。
最后，我会主动与学生家长沟通这种情况，并及时反馈学生的进步表现，共同帮助学生改掉这种坏毛病。
我相信通过学校与家庭的相互配合，协同教育，一定能帮助学生摆脱欺负弱小的毛病，从而达到优化班风、促进学生身心健康发展的目的。
9、班上有个同学性很差，你怎么办？
【参】
新课程理念要求在教育教学过程中重视培养学生的性和自主性，注重学生作为“整体人”的发展。对于教育教学工作来说，我们首先应关注的是人，是学生个性的成长和发展。对于性较差的学生，需要从学习和生活两个方面作为切入点，全面培养他的自主意识和生活、学习的能力。
首先，发现学生的闪光点，让学生悦纳自己。要培养孩子的人格，首先要使他们正确的认识自己，对自己采取接纳的态度。要从多个角度欣赏学生的一切，要先弱化他的弱点，并将他身上的优点放大。先让他看到并认可自己的优势，认识到自己可以完成很多事情，以培养他的自主意识和性。
其次，树立学生的自信心。只有坚信“我能行”，才会感想敢做。因此，要对学生给予足够的信赖，多用鼓励性的语言激励他，先交给他一些比较容易完成的任务，让学生体验成功，增强自信心，这也是激发他们表现欲、创造欲、发展人格的基础。
再次，尊重学生。要培养学生的性人格，首先要把学生作为一个的、完整的人来看待，培养学生的自尊心。在教学过程中，允许学生表达自己的不同意见，对于学生的意见应该给与充分的尊重，而不是挖苦、嘲讽。
最后，学会放手，让学生在磨练中成长。如在教学过程中，不要将答案过早地抛给他；时常给他安排一些需要自己完成的任务，向他提一些只有克服困难才能完成的任务，最终让他成长为具有性人格的创造型的人才。
10、一个问题，学生总是不懂，作为老师你怎么办？
【参】
遇到一个问题，学生总是不懂这种现象是可能经常遇到的，作为老师，我不会不理他，更不会歧视他。作为老师我会耐心对待这位学生，并帮助学生真正明白理解这个问题。
首先，如果这个现象发生在课堂上，那么可能有两种情况：
1、这个问题只是个别学生总是不懂，那么我会请他们下课后向已经理解的同学请教，或者找我重新再讲一次。
2、这个问题是大部分学生不懂，那么我会再次讲述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教学方法出现了问题，我会进行深刻的反思，提高自己的教学能力，改善教学方法。
教师一定要富有爱心与耐心，才能够尊重每一位学生。在教学中不仅要关注自己的教，还要关注学生的学，只有这样才能达到有效教学。
