三年级语文课第一单元作业评价报告
一、作业结构（内容、分数分布、题型结构等）。
本单元作业由三部分组成，分别是“积累运用”、“阅读感悟”、“习作表达”，其中“阅读运用”45分，“阅读感悟”30分，“习作表达”25分。“积累运用”的第1小题至第4小题是词语训练，共25分，第5小题是句子训练，分值为9分，第6小题是默写，内容是园地中的日积月累和课文内容，分值为11分；“阅读感悟”部分中的第1题是“联系课文内容回答问题”，分值为7分，第2小题是“课内阅读”，选取了《花的学校》片段，分值是13分，“课外阅读”是10分；作文是介绍自己的好朋友，跟单元作文一样是介绍熟悉的人，内容一样，但从表达方式上还是稍微有点不一样。
二、单元作业特色及评价。
作业内容紧扣课本内容，知识覆盖了整个单元的知识，考查范围为三篇课文，一个园地，一个作文训练，内容有字词句训练、课文内容理解、课文内容默写、课内外阅读等，分别考查了学生的识记、理解、阅读感悟和语言表达能力。本单元的一个学习要求是：积累有新鲜感的词句，本单元作业中的“课外阅读”中的最后一小题和作文要求中，都有对这方面内容进行检测及要求学生学以致用。
三、学生完成质量分析、典型错误。
本次作业本班平均分是70.2，及格率为81%，优秀率为40%，最高分是95分，最低分是4分。从卷面看，大
部分同学对本单元的知识还是能实际和理解的，但也发现了一些问题。
比如：“积累运用”的第1小题中的“绒毛”一词中的“绒”字，写错的人数很多，右边有写成“戒”的，也有写欠一“丿”的；第4小题中的AABB式的词语，很多学生写了较为简单的词语：上上下下、左左右右、前前后后等词语，所以导致这一小题失分较为严重；在第5小题句子训练中，第（1）是课后习题，学生完成的不错，第（2）题中的“（ ）的红旗”，班里很多学生都没有用合适的词语来形容，第（3）中是仿写句子，大部分学生都能进行仿写句子，但很多句子都不太通顺，缺少没美感。
“阅读感悟”中的“联系课文内容回答问题”中的第（1）答案不一，只要能写出学校，说出理由，言之有理就行了，但一部分学生对题目不太理解，故完成的质量一般，这一小题也是失分较多；“课外阅读”的第（3）小题，找出觉得有新鲜感的句子，并说说读后的感受，大部分学生读后的感受写得都过于简单，所以这一小题得分不高。
“习作表达”的得分率也不高，大部分学生的分数在16分到19分之间。内容其实跟单元中的习作是一样的，只是在课本中是“猜猜他是谁”，作业中是要求写一个好朋友，所以在表达上稍微要有些改动，三年级学生的作文刚刚起步，只要稍有变动，大部分学生还是无法灵活地去运用。
四、单元作业设计建议。
字词积累还是中年级学生学习的重要内容，在这一阶段，随着词汇的增加，很多学生容易写错字、别字，所以建议字词训练可适当增加题量，题型可以多样些，比如可以“选词填空”“同音字组词”“改正错别字”等等，“看拼音写词语”这一小题，可以增加至8个。作文分数偏高，建议降低为20分。
五、后阶段教学建议。
在今后教学中将从作业抓起，扎扎实实地落实到学生平日的每一回练习，每一本作业中，提高学生书写能力，让学生养成良好的书写习惯。加强学生的双基训练，加强学生词语积累、语言训练，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生观察生活、积累写作素材，逐步提高学生的语言表达能力，注重学生的审题训练，逐步提高学生的写作能力。
