DOI:10.16246/j.cnki.51-1674/c.1984.02.001,’谈、翎王章润瑞多心一学校工作丝绸,,学生工作非常重要它一切为了学生;,。就是学生工作。,学校就是学生工厂。丝绸厂的产品是它的一切工作就。、它的一切工作就是为了生产优质的丝绸学校的产品是学生、。钢铁厂的产品是钢铁”、,是为了生产优质的钢铁从这个意义上说,它的一切工作就是为了生产优秀的人才“,学校的院长就是学生厂的厂长总支系主任就,。是车间支部和车间主任现在分管学生工作的学生工作部和政治辅导员其实是侧重德育的参谋办事机构和工作人员策,我们做教师的工作。,建设教师队伍,,落实知识分子政。也是为了教育好学生,,否则就失去意义办学校一定要做到学生第一不热爱学生,不关心学生师多,不了解学生。,不是一切为了学生的干部,“”就不是称职的干部;这样的教,也不是称职的教师就德育而言,,至于厌恶学生,轻视学生工作,那就更是完全错误的了,。学生工作到底抓什么?学生工作,提法很多反过来,,要求很多,,布置也很,都是对的。。,但“一以贯之,,”到底要抓什么?怎么抓?我认为,,最主要的,要抓班风形成良好的班风应是我们学生工作的目的也就不会有良好的校风有人说,,,。它又是完成教育任务的重要手段底深败。没有良好的班风。而如果没有良好的校风可深可浅,,这所学校又没有个,的工作基本上就没有做好这话不对。学生工作可多可少既琐碎,形成良好的班风、这就是学生工作的底,工作就要做这么多做这么如果学生入学一二年还没有形成比较良好的班风那就是我们学生工作的失。二、什么叫良好的,“班风”那就是这个班百分之九十几甚至百分之百的学生都能勤奋学习,,坚持五讲四美,,坚持体育锻炼,那么。,这个班就叫做勤奋学习成风。五讲四美成风,体育锻炼成风就形成了良好的班风久的,,什么叫成风?就是有自觉性和持久性就可以叫做成风“。不是被动的而是自觉的,,不是断续的而是持、为什么要强调成风”?学生在校四年。最根本的一点,就是要养成他们在德,智体几方面努力上进的自觉性和坚持性一个学生在校四年到头来学习不自觉,为人不自觉,锻炼不自觉,教育对他就算失败了。所以,从培养自标上说,要强调“班风”的建设,要强调三个“成风”。培养教育学生,主要靠反复的教育实践。强调建设良好“班风”,就是强调教育的实践性,让学生在四年反复的实劈中成长,在四年反复的实践中完成。要“成风”,就要靠实践,讲空话是不行的。强调建设良好的班风,目的在于建设良好的校风。一所学校,只有形成了自己所特有的、能世代相传的、优良的校风,才能真正算是一所学校,这所学校才能算是办好了。否则,这所学校就不能算好。、所以,要十分强调建设良好的班风。三、学生工作抓班风的十大好处1、可以化偏为全。多年来,德智体往往互相脱节,管教学的强调智育,管思想的强调德育,管体育的强调体育,各执一偏,有时甚至互相责难,互争时间。抓住“三风”,政治思想工作能做到指导并保证学生德智体全面发展,就可以化偏为全。2、可以化繁为简。学生工作,容易产生两种偏向:一是放任自流,一是繁琐哲学。学生在校,要遵守的各种规则、规章、制度上百条,要培养的各种主义、观点十几个,要养成的优良品质十多种,怎么一个抓法?象中、小学生那样抓,时时、事事、处处离不开老师,行不行?该不该?搞繁琐了,其效果只能是适得其反。抓住三成风的“班风”,就可以化繁为简,收到“一以贯之”的效果。3、可以化零为整。人们说学生工作琐碎,表面看是有点琐碎。学生课内外要开展的活动不少,日常生活需要处理的问题更多,如何把这些貌似琐碎分散的工作揉合为一个整体?只有抓住“班风”建设,使任何一次上课、自习、考试、行为、活动、谈话、具体问题的处理……都变成建设良好班风这项工作的一个组成部分,这样,貌似琐碎分散的工作就有其内在的联系,能形成一个拳头、一个整体。4、可以化虚为实。思想政治工作,本是务虚的工作。因为务虚,所以就往往使人认为可有可无:可深可浅、可多可少,有事认为不可捉,容易流为放任自流。强调建设良好的班风,的同甚至强调实践,摸因此也就虚教师教一门课一样。的就成了实的(本来务虚的目的就是务实),跟政抬辅导员:班丰任教的什么课琴“班风”课,跟其他业务课一样,很实,放任自流的偏向可以防止。5:可以化难为易。人们常说,学生工作难做。如果学生缺少上进的自觉性和主动性,学生工作的确难做。但如果形成了良好的班风,学生有了上进的自觉性和主动性,学生工作就不难做。班风不好的班的班主任,比班风好的班的班主任,工作要伤脑筋得争,,这就是证明:6:良好的班风是对学生进行教育的强大力量。“蓬生麻中,不扶而直”:有了良好的班风,班内一直是正气上升,集体有强大威力,党说的话有人听,教师的教导受尊重,各种活动能有效地开展,其教育的威力和作用,非其他任何教育措施所能比拟,昌难做得多7、抓班风,能包括学生在校四年进步成长的全过程。一、二年级,全力以赴形成良好的班风,三、四年级,在良好班风的熏陶下成长、成熟。它不会抓一阵、停一阵,跟在学生波动起伏的表现后头跑。8、抓班风,能包括对各种觉悟程度的学生的要求,党员和先进分子可以发挥骨干核心作用,后进分子也可以要求他起码不要损害班的荣誉,因此,可以把从先进到后进的学生全都包括进来,也可以使各种积极分子都有其用武之地。抓“班风”,实际上是“学雷锋、创三好”活动的发展,从个人,少数人创三好,到班集体、大多数人创三好。9、学生的思想政治工作能够检查、评比、考核,谁也不能说空话,不再是干不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,而是干不干大不一样。01、最后,可以形成我院特有的、可以世代相传的:以坚持勤奋学习、坚持五讲四美、坚持体育锻炼为标志的良好校风,开创学校工作新局面。四、班风怎么抓工、班主任是关键。班主任要为形成良好的“班风”开动脑筋,做好深入细致的思想动员,深入地作调查研究,当好学生的知心人和全班的乐队指挥。2、要形成巩固的班团干部核心,不断扩大积极分子队伍;要从二年级起,逐年发展一定数量的党员。3、每个班每期都要作树三风的具体规划,要求要明确具体,有针对性,一学期检查修订两三次,开展批评和自我批评,必求实现。’4、师生共同下苦心转化后进学生为先进。5、善于组织活动。首先要抓学生的学习。学习是学生最大量的、最经常的、为学生本人和学生家长、社会最关心的活动,首先要抓这个活动,要善于通过学生的学习活动,做到德智两育并进,一箭双雕。和学生学习活动完全无关的政治思想工作,必然没有什么生命力。能做到上课不无故缺席,上自习时能认真自习,特别是考试无人舞弊,这个班风就够06分了。其次,狠抓一些全校性的、富有教育意义而又不难实行的、不花多少时间的活动,如天天扫、买饭买票排队、做早操……等等,能长期自觉坚持做到这些,这个班风可以打70分了。其三,本着少而精的原则,精心组织一些针对性强、适合青年特点、丰富多采的课外活动,让学生从中受到教育,得到锻炼,感到鼓舞。这些活动,既要注意其活动的内容,也要注意活动的本身,两者都具有不可忽视的教育意义。其四,组织学生上好政治课、德育课、教育学、心理学和学习时事,学生要学好这些课程,首先要让他们在学习时思想活跃起来,不要怕学生的思想活跃,不要把学生在学匀过程中提出的问题和疑问当作怀疑、否定四项基本原则。只有让学生思想活跃起来,才有可能真正提高这些课程的教学水平,从而收到好的教学效果,有助于学生正确的政治观点和良好班风的形成,反过来,良好的班风又是学好这些课程的有力保证。6、各级党组织,各级干部、全校教师、全体职工,都要考虑为树立良好班风、校风作出贡献生德、。最好的办法就是热爱学生,,,关心学生、,了解学生,千方百计搞好为学生,智、体全面发展而服务的工作:要时时处处、事事都以自己的好作风去影响学,.例如,炊事员和学生发生争执、能做到打不还手、骂不还口。耐心说理八就不是一,件小事7,它就会在良好的校风,班风的形成中起着作用要抓检查评比年年要评比表扬院系两级的先进班集体对班风长期不好的班(特别是进入三年级班风还不好的班)限期改变面貌。院、系领导要亲自去抓,找出原因,想出办法,五一方面必须遵从和行动。、坚持四项基本原则和建设良好班风的关系,,要认识四项基本原则是我国立国的根本从这点说,,,它写进党章、,载入,人人,不得违反。任何人不得有动摇、、否认反对四项基本原则的言论,一旦发现有此类言行。院系党政领导都必须视为头等大事,进行深入的了解,和严肃的批评教育另一方面,,触犯法律而教育不改的、还要绳之以法,、。作为一个来校受教育的学生。要形成坚强的政治方向和政治信念真正做到三热爱严律,。应当容许,也必然会有一个认识,觉悟、巩固、提高的过程,。要求一定要但操之不能过急第一,形成坚定正确的政治方向和人生观第二,要服从思想工作的规;不能急躁,要善于启发自觉第四,,要往意在多种多样的教育实践中去找到第三,打开学生心灵之门的钥匙除思想障碍可爱;找到各自的突破口和进步的特殊途径;有针对性地排解开思想疙瘩,要使学生做到;“三热爱”,首先要使学生热爱自己、的学校和学校的党组织要让他们首先从学校和学校的党组织看到党和社会主义祖国的第五,要在学习学校对学生进行三热爱教育也才有发言权,工作、生活的反复、实践中去克服起伏波动家的小圈子和狭隘眼界界中引导出来。去巩固、加深、提高。树立坚持四项基本原则思想的最根本的一点,,就是要引导学生跳出个人。一身、一,能够看到祖国。、看到人民只有心目中有祖国,有人民的人才会在四项基本原则上有共同语言而良好的班风,正是要把学生从个人这个狭隘的眼,要在坚持四项基本原则和德智体全面发展的思想指导下建立良好的班风的班风的熏陶推动下形成、又在良好巩固、加深对四项基本原则的信念,。二者有区别而密不可分。爱祖国。、爱人民、坚持四项基本原则是良好班风的灵魂,良好的班风是四项基本原则的血肉如把二者割裂。班风就没有正确的思想基础,而四项基本原则也可能变成干,巴巴的说教各系经过一年的工作,都有一些建设良好班风的好经验。应当加以总结,将其中较好的经验在全院班主任同志中加以介绍(一九八三年十二月二十六日)
