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初地投掷花毽体育教学设计及反思
一、背景：新课程的体育教学是以“健康第—〞为指导思想，以愉快教学为宗旨，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广阔教师的共识。在学习方法的引导上，由教给学生学习的方法逐渐转变为“引导学生探究的学习方法〞，使学生在学习过程中体会到自主探究、创新制造、团结协作的乐趣，从而以主动、积极的态度投入到学习过程中。本案例是围绕我校开展的样本教研的课题研究，以五峰传统的民族体育工程为载体，为学生创设了一个良好的学习气氛，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善导“，让学生学有兴趣，学有个性，学有制造。
二、教学主题：原地投掷花毽 三、教学过程：
(一)、身心导入：教师设境导入。
教师：“同学们，我们钻过‘山洞’，跨过‘小溪’，前面就有一块绿油油的草坪，可以尽情的做游戏，你们情愿去吗？〞
学生：“情愿〞。
教师：组织学生钻“山洞〞，过“小河〞，来到活动乐园。 〔二〕、学习体验：自主体验玩花毽的方法
教师设疑，“花毽到了你的手里怎么玩？花毽到底有多少种玩法？你能制造出更多的玩法吗？〞引导学生散开进行各种玩法的体会练习，然后集中展示动作，并分别体会。
〔三〕、能力提高：原地投掷花毽
由学生两人的抛接动作，引导学生分析动作，体会动作的要点，模仿投掷动作，再分组练习体会，最后组织“打老鼠〞的游戏。
教师：“俗话说：‘老鼠过街，人人喊打。’你了解这是为什么呢？请大家观
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看这幅图，图上画得什么？你们记得‘悯农’这首诗吗？农民伯伯辛辛苦苦种的粮食被老鼠白白地吃了，你们觉得老鼠讨厌吗？〞
学生：“讨厌。〞
教师：“老鼠不仅偷吃粮食，而且还传染疾病，你们说该不该打？〞 学生：“该打。〞
教师：讲解“打老鼠〞游戏的“过关〞要求。
学生：开始活动。〔教师及时给予学生表扬与鼓舞。〕 教师：组织学生进行“过关〞表演。 〔四〕、团结合作：“净化草坪〞游戏
教师：“同学们，刚刚我们进行了打‘老鼠’游戏，草坪上还剩下一些垃圾，我们应该怎么办？〞
学生：“去捡。〞
教师：“好，我们就做一个‘净化草坪’的游戏。‘划船’过去捡垃圾，捡完垃圾再跳‘石凳子’回来，比一比看哪组快？〞
学生：游戏活动。
〔五〕、调节恢复：放松练习和小结 师生齐做放松活动：学“小鸟〞飞回家。 四、教学反思：
本节课自认为是成功的，因为根本符合（课程标准）所提倡的“以学生开展为中心，重视学生的主体地位〞的教学理念，并完成了教学目标。具体表现在以下几个方面：
1、创设情境，引发兴趣。
兴趣是最好的老师。于是设置了“钻山洞〞、“过小河〞、“打老鼠〞、“捡垃圾〞等游戏情境，不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。如单纯练习投掷内容，学生会觉得很枯燥，为了让学
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生既能掌握运动技能，又有兴趣练习，就设计了“打老鼠〞这一教学环节。通过“老鼠吃玉米〞的这幅图，学生的积极性和注意力一下子提高了，把学生带入生活情境之中，使学生讨厌老鼠，有随时都想打老鼠的欲望。这样，学生人人主动参与，自由的开掘课堂乐趣，制造气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快，自觉地去完成学习任务。
2、玩中学，学中玩，玩中创。
让学生们自由地在草坪上玩花毽，让他们玩出各式各样的把戏，把主动权还给了学生，在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探究，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过学生集中表演的形式，给予鼓舞和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面开展。教学的组织形式是集中与分散练习相结合，有时没有强调站队队形，而是自由站位，这样既节约了时间，又营造了一个比拟自由、民主的宽松环境，让学生在玩中学习，在学中尽情的玩耍，给予了学生一些自主的学习空间，使学生可以依据主观心愿，运用获得的知识和技能，选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，促进了学生性格和气质的个性开展。
3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。
在体育教学中应教育学生做人、求善、养德，培养学生优良的品德。本课的思想教育贯穿于全课堂之中，不仅培养了学生积极动脑，团结协作的良好品质，而且教育学生爱惜粮食和爱护环境。通过“打老鼠〞的游戏环节，告诉学生农民伯伯的粮食来之不易，应该懂得珍惜，不能让老鼠白白地吃了，所以要狠狠地打老鼠，同时，又可防治疾病，这正是符合爱国卫生月灭“四害〞的要求。在“净化草坪〞游戏中，捡去全部的垃圾，教育学生爱护环境，养成讲究卫生的良好习惯
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