微课在中职会计教学中的应用与研究李梓茵
摘要：伴随我国家科技以及信息技术的迅猛发展，如今在教育领域之中，微课已经得到广泛运用。而通过实施有效的微课
不仅可以对学生学习期间的热情以及积极性加以调动，同时还能促使课堂效率得以大幅提高。在中职院校的会计教教学，
学之中对微课加以运用，可以帮助学生对所学知识加以理解及掌握，促使其学习效率得以提高。本文旨在对中职院校的会
以期给实际教学提供相应参考。计教学当中微课的具体应用展开探究，
关键词：中职院校；会计教学；微课
尽管微课时间比较短，然而却具有明确主题以及完整教学活动。在微课之中，视频属于主要载体，通过教师对
并且与某个知识加以结合，可以对微视频加以精心设计，
重点知识以及难点知识加以呈现，帮助学生对这些知识加以认识，进而提高中职生的整体学习效率。所以，教师对中职院校的会计教学当中微课的具体应用加以探究十分必要。
一、中职院校会计教学当中微课的运用优势
在对微课加以运用期间，运用到了多媒体这一技术，把信息、声音、图像以及文字加以有效结合。所以，会计教
可以对知识要点加以形象生动地呈学时对微课加以运用，
现，并且提高课堂的活跃性，促使学生主动积极地投入到知识学习之中。
（一）对教学资源进行共享在过去教学期间，中职教师主要都是通过课堂教授这种方式对知识进行传递的，然而通过对微课加以运用可以
打破让中职院校当中的会计教学现有形式变得更加新颖，
以往教学模式当中教学资源受到地域以及时间的，让
可以对教学变得更加灵活。会计教师实施微课教学期间，
中职生当前学习状态加以改善，促使学生借助信息手段对旧知识进行复习，并且对新知识加以学习，进而实现相互
取长补短，相互进步这一学习目标。学习、
（二）激发学生会计学习兴趣
中职生难以在课上集中精力进在以往教学模式之下，
行学习。然而，通过对微课加以运用，能够让中职生在模块化以及视频教学期间集中精力，同时还能让中职生学习
引导学生通过手机与电脑终端对微课时间变得更加灵活，
加以下载，之后随时随地进行学习。除此之外，中职生还可按照自身对于知识实际掌握程度有选择性地进行学习，有针对性地对自身不足加以弥补，对学生视野加以拓展，进而促使其学习效果得以提高。
（三）把理论学习与现实生活进行联系在以往会计教学之中，部分中职生都感觉会计知识十
难以对会计理论提起学习动力。然而，通过实施分枯燥，
微课教学，教师可把会计理论与现实生活进行联系。比
“支票”如，进行教学期间，会计教师便可通过微课视频来
填写方法、使用方法与注意事项加以生动展对支票种类、
示。进行视频教学期间，中职生可以对支票的具体应用加
进而对此知识形成深刻印象。此种教学远比以直观了解，
枯燥的理论教学更能吸引中职生的注意力。由此可见，在
不仅能够对中职生具有的实践能力对微课加以运用期间，
进行提高，同时还能帮助学生对理论知识加以深入理解，提升中职生会计方面的综合能力。
二、中职院校会计教学当中微课的运用策略
（一）通过科学方法实施微课教学
微课乃是教课堂教学的重要补进行会计教学期间，
充。所以，进行微课设计期间，中职教师需要对课堂教学和微课教学间的关系加以明确，通过科学方法加以分工，把教材当中具有较强实践性的知识制作成相应的微课，针对难度较大的一些知识点，教师要放到传统课堂之上加以
进而增强中职生对于所学知识的整体理解，促细致讲解，
使会计教学整体水平得以提高。
（二）构建微课专业化的制作团队
因为中职院校当中的会计课程具有的实践性比较强，如果单纯依靠机械练习难以对中职生能力加以锻炼。所以，为更好地在会计教学当中对微课加以运用，中职院校
对基础会计有关资源加以整合，需要配备一些专业教师，
构建会计方面的微课体系，并且组建一支专业性的微课的
这些教师可以相互进行探制作团队。进行微课制作期间，
讨，进而对微课主体、重点内容和难点内容加以确定。同时通过对相关教学资源加以精准以及合理选择，可以更好
同时对微课地对会计教学当中出现的一些问题加以解决，
具有的适应性加以调整，构建各类微课资源群。三、结论
综上可知，在会计教学之中对微课加以有效运用，可以为课堂教学提供极大便利，特别是在现阶段信息化的宏
教师需不断提高自身具有的信息化这一能观环境之下，
力。实施会计教学期间，对微课加以有效运用，不仅符合现代教学整体发展趋势，同时还符合教学改革的具体发展
教师必须对微课优势加以清楚认识，通过科趋势。所以，
学方法实施微课教学，借多媒体对教学情境进行创新，并
进而促使教学效果得以且构建微课专业化的制作团队，
提高。
参考文献：
［1］周国春．刍议微课在中职会计专业技能教学中的J］．现代经济信息，2017（12）：429．应用［
作者简介：李梓茵，广东省化州市职业技术学校，广东化州。
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