‘，＼＜ 挖掘地域红色文化资源拓展学校德育空间 ◆胥升维 摘要：在本文当中笔者从红色文化资源以及德育教育两个方面论述了红色文化资源在学校德育教 育中应用的必要性，并从红色文化资源引入到课堂教育中、组织学生参观地方红色文化景点以及加大 地域红色文化资源的校园宣传三个方面论述了地域红色文化资源在学校德育教育中的应用策略。 关键词：地域；红色文化资源；德育；学校 一、红色文化资源应用于德育教育的必要性 （一）是红色文化资源价值的重要体现。红色文化资源是 中国党在长期的斗争当中所留下的宝贵遗产，不仅具 有较高的文化与历史价值，同时也具有较高的精神价值。其内 在的思想观念在现代社会当中依然具有极高的价值，对学生人 生的发展也具有重要的参考意义。因此，加大红色文化资源的 挖掘力度，并将其应用到德育教育当中是红色文化资源价值发 挥的重要途径。在最近几年当中，针对红色文化资源挖掘的行 为逐渐繁荣起来，但是大部分都是以商业行为为主，红色文化 资源的过度商业消费对于其内在的思想价值观念会造成一定的 破坏。因此，从德育角度出发加强红色文化资源的利用具有非 常重要的意义。 （二）增强对学生的感染力。德育工作一直都是我国学校 教育中的重点内容，一直以来大部分学校都高度关注德育工作 的开展。但是从现阶段德育工作现状来看，大部分学校的德育 工作效率都不高。其中学生对德育教育的参与度不高是表现最 为突出的问题。现阶段的大部分学生在个性方面都具有较为鲜 明的特色，但是大部分学校的德育教育都具有较为明显的说教 性。这就必然导致学生对于德育教育的内容相对较为反感。因 此，转变德育教育的教学模式已经成为大部分学校必须要面临 的重要问题。红色文化资源在德育教育中的应用可以有效转变 这种方式，红色文化资源属于一种无声的资源，其对学生的影 响是潜移默化的，学生在参观红色文化景点时必然会受到其内 在的文化内涵的影响，从而实现思想与价值观念的有效转变。 在这个过程当中所有教育都是以一种完全内化的方式展现出 来，并不需要对学生进行过度的说教。从而可以有效提高教学 效率。 二、地域红色文化资源在学校德育教育中的应 用策略分析 （一）将红色文化资源引人到课堂教育中。随着教育技术 的不断发展，红色文化资源得以有效的进入到课堂教育当中。 因此，教师可以将地域文化资源引入到课堂教育当中，拓展课 堂德育教育空间。例如，教师可以针对当地所拥有的红色文化 资源，拍摄相关的视频，在课堂当中展示给学生，让学生受到 红色文化的影响，提高德育效率。此外，教师还需要充分利用 当地红色文化教育资源的宣传材料等内容，针对相关材料给予 学生对应的教学，讲解红色文化资源背后的文化事件，通过一 １ ７６ 环渤海经济隙望ｌ ２０１７ ７ 种潜移默化的方式影响学生。 （二）组织学生参观地方红色文化景点。大部分学生都较 为活泼好动，对于外出旅游都具有较高的热情，因此，学校需 要充分利用红色文化景点的旅游功能，将红色文化旅游作为德 育工作的另一个出发点。学校可以对区域所拥有的红色文化景 点进行调查研究，并组织学生到红色文化景点参观旅游，或者 通过拉练的方式进入到红色文化景点，从而让学生在一种积极 热情的状态当中接受红色文化的熏陶，提高红色文化对学生的 影响力，促进学生思想道德水平的提升。 （三）加大地域红色文化资源的校园宣传。学校在日常工 作当中需要加大地域红色文化资源的校园宣传，由于地域认同 或者故乡情结是大部分人人类所拥有的基奉情感。因此，充分 利用学生在情感方面的基本特征，在加强校园地域红色文化资 源宣传可以起到较好的作用。通过这种方式学生可以受到较为 强烈的红色文化影响，从而提高德育教育功能。 三、结语 在本文当中笔者结合自己的实际工作经验，对地域红色文 化资源在学校德育教育中的应用进行了研究与分析，并总结了 具体的应用策略，希望能够提升现阶段我国学校的德育教育效 率。 参考文献 ｆ１郭清燕，宋玉忠．红色文化资源与社会主义核心价值观建设—— １１以湛江市大学生为核心的考察Ⅱ］．学理论，２０１６，（０５）：２５４—２５６． １２ｌ杨中雷，陈启国．挖掘地方红色文化整合学校德育资源 教学 与管理，２０１３，（３２）：６—７ ［３１刘映霞．利用遵义红色文化资源构建高校“融入式”德育模式【ＪＩ． 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），２０１３，（０３）：２２７—２２８． １４１李才俊，徐宗金，朱皋．渝西地区红色文化资源的德育价值与开 发田．教育文化论坛，２０１２，（Ｏ１）：４６—４９＋６８． 『５１张兰玲．中小用红色文化资源开展德育的现状与思考——以 河南省为例Ⅱ］．当代教育科学，２０１１，（２０）：５０—５３． （作者单位：习水县第五中学）
