小议政治课学生兴趣的培养
内乡县初级中学：学生：陈新 辅导老师：张朝辉
学生学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？在自己学习过程中体会到认为可以从三个方面进行：第 一，通过精心设计首节导言课来激发学习兴趣；第二，是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学生学习兴趣；第三，是通过课堂教学与课外活动相结合来发展学生学习兴趣。
一、抓好起始激发学习兴趣
政治课老师必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的老师而第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课， 使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。例如初三思想政治课，可以从课本自身入手。上课一开始，教师不要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们国家和和世界上有哪些重大新闻、重大事件发生。如上学期的第一堂课，同学们讲的最多就是今年庄稼的收成、社会上的焦点问题和国际上的一些政治、经济情况，大家你一言我一句，气氛相当活跃。在此基础上，教师可以提出一些问题。如：造成今年庄稼欠收的原因有哪些？这对我国今后经济发展有什么启示？在世界同比情况下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么？等等。通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，它随时就可能发生在我们身边，要让每个学生明白思想政治课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对思想政治课产生学习兴趣。
二、重视过程巩固学习兴趣
新课程理念倡导是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在第一堂课激发了学习兴趣，这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。
1.灵活多样的教学形式。
老师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影 、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境，因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求 变的心理，使学习兴趣与日俱增。 2．教师自身素质的不断提高。
教师的知识能力和水平是不断激发和巩固学生学习兴趣的基础。政治老师要，努力丰富自己的知识水平，这样在教学中引导学生学习每个教材知识点时能够旁证博引、出口成章、胸有成竹，体现出较强的专业性，形成教师自身独特的教学艺术和人格魅力，这不仅无形中在学生的印象中产生一种知识权威和崇拜，更重要是给学生一种亲合力，从而在心里对该教师所教学科形成渴求学习的兴趣。 教师的语言艺术是不断巩固学生学习兴趣的催化剂。老师课堂教学中，光靠丰富
的知识是不行的，只有二者有效地结合，才能使课堂“活”起来。课堂上教师妙语联珠、妙趣横生，语言幽默感强，一会儿地方方言，一时又是标准的普通话，随口就是一个笑话，一个善意的讽喻和笑骂，可以不断地刺激学生的大脑皮层使之能兴奋起来，这样让教师在一节课上不经意地传授一个又一个的知识点，能使学生的求知欲越来越强，在不知不觉中达到巩固知识的目的。三、多法并举发展学习兴趣
老师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学、达到会学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和 开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，也适时地开展了社会小调查，如在讲到我国现阶段的所有制形式和分配制度时，我要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等内容，并在课堂上发言交流。又如在讲我国的人民代表大会制度和政党制度时，我组织学生调查本校的及政协委员，请他们介绍有关情 况，然后让学生写出调查体会，在课堂上演讲。通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣。
总之，只要老师善于激发学生学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣，思想政治课教学和我们学习就会收到意想不到的效果。
小议政治课学生兴趣的培养
内乡县初级中学
学生：陈新
辅导老师：张朝辉
2011年4月
