山东农业工程学院学报圆园员苑年第34卷第6期
幼儿园阶段教育教学研究的探讨胡秋云
渊漳州城市职业学院学前教育系
揖摘
福建漳州363000冤
要铱21世纪以来袁随着全球经济一体化进程进一步加快袁我国经济尧文化尧教育也得到高速发展袁尤其是幼儿园教育教学研究作为我
国教育体系的基甸工程袁不断改革创新遥切实从语言教育尧心理教育尧个性教育尧游戏教育等出发袁探索出具有科学性尧针对性尧前瞻性的幼儿教育方法袁切实培养幼儿思维能力尧语言能力尧表达能力遥本文运用文献资料法尧调研研究法袁重点对目前幼儿教育研究概念界定尧深刻内涵尧幼儿个性教育展开途径进行全面研究袁为今后幼儿教学探索提供一定参考意见袁切实促进我国幼儿园教育教学开展走向可持续发道路遥
揖关键词铱幼儿园曰教育研究曰个性教育曰途径曰可持续发展中图分类号院G610
文献标识码院A
文章编号院2095-7327渊2017冤-06-0073-02
课程袁了解幼儿各个阶段教学所需袁协调好幼儿情感尧经验尧思维尧社会交往能力的培养遥
渊2冤通过对幼儿小尧中尧大班教学情况观摩袁搭建教研平台尧完善教渊4冤有助于对幼儿学生和老师建立全方位评价体系袁促进幼儿园
0.引言
基于第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神袁我国幼儿园教育为全面提高幼儿教育教学质量袁推进幼儿园素质教育袁贯彻落实叶关于基础教育改革与发展的决定曳袁不断深化改革袁树立科学发展观袁求实创新发展理念遥在幼儿教育认知理念尧教学方法尧个性教育途径等方面学习并施行了2001年颁布的叶幼儿园教育指导纲要曳遥随着和教育部门对幼儿园教育发展相关调整尧扶持袁近十年来袁我国幼儿园教育得到了蓬勃发展袁进一步更新教育观念袁提高教育技能遥然而袁由于我国幼儿园教育教学研究发展起步较晚遥改革开放以来袁很长一段时间袁幼儿园教学设置课程不科学尧教学研究野闭门造车冶袁使我国幼儿启蒙教学受到严重影响袁幼儿园教研活动计划袁一味注重野教冶而忽视野研冶袁无法根据所在幼儿园特点袁选择恰当教学方法与教材等遥目前而言袁如何结合欧美发达国家先进幼儿园教学研究理念与我国国情特点袁是当下不得不解决的首要难题遥
学规范与教学管理袁切实促进不同层次教师专业成长遥
教学质量提高袁推动启蒙教育平稳尧向上发展遥
2.1忽略阅读环境创设尧阅读气氛熏陶
2.以幼儿早期阅读存在问题分析教育教学研究
目前分析袁幼儿园教师对于幼儿阅读习惯培养理念仍显落后袁无
法根据幼儿身心发展尧认知能力尧识字能力等时机情况袁创设出良好阅读环境遥部分幼儿教师简单认为袁幼儿阅读环境仅仅是安排幼儿到活动室尧自习室阅读书籍袁对于书籍种类尧阅读设备设施尧阅读条件等无法进行合理安排袁没有营造阅读气氛袁致使幼儿无法培养良好阅读习惯袁阅读质量不高袁激发不了幼儿阅读兴趣遥
2.2单纯以识字代替阅读培养
部分幼儿教师错误尧盲目认为袁幼儿阅读能力的培养袁即使识字能
1.幼儿园教育教学理论研究内涵和必要性
渊1冤幼儿园教学教研对于更新教学理念袁强化教学思路尧建构多元1.1幼儿园教学研究深刻内涵分析
力培养遥一味注重教导幼儿识字袁却忽略了幼儿学习兴趣袁无法根据幼儿启蒙教育阶段尧年龄层次尧认知水平袁科学合理安排阅读内容遥阅读习惯的培养不仅仅是让幼儿学会野识文断字冶袁更重要的是培养幼儿自主阅读习惯尧对于阅读材料的分析能力尧探索能力尧求知欲望袁这一点恰恰是最重要的也是目前幼儿教师在教研活动中所忽视的遥
2.3教学方法不当尧阅读活动缺乏正确教育引导
幼儿阅读活动组织袁不仅仅是让幼儿片面记忆袁更重要是通过故
化教学模式有着积极的作用和意义遥各类讲座尧听课尧益智游戏等教研活动开展袁可进一步围绕日常工作袁检查现存幼儿教学中存在问题袁并根据实际教研情况袁提出相应解决措施遥
教学设计中存在问题遥进一步整合新课标教学结构尧优化教育学习理论资源袁教学活动网络资源尧加强网络教学的进一步展开遥通过网络教师们相互交流经验袁交流教学技巧袁切实提高教学能力尧科研能力尧保教水平尧环境创设能力等遥
用袁强化幼儿园日常管理尧制度建设尧教师培养尧幼儿园设置尧特色建设等袁积极引进先进管理模式袁引进骨干教师来园开展帮扶活动遥
渊1冤幼儿园开展教育教学研究袁有助于科学尧合理尧全面开设特色1.2进一步开展幼儿园教育研究的必要性
渊3冤幼儿园教育教研进一步开展袁树立野公办骨干幼儿园冶模范作渊2冤强化幼儿园素质教育尧针对新课程主题目标袁解决教学内容尧
事尧诗歌尧童话袁学习人生哲理尧做人准则遥但目前而言袁幼师引导幼儿阅读的教学方法不当袁单纯强调复述故事内容袁却忽视了良好阅读习惯袁如坐姿尧取书尧翻书等行为习惯遥其次老师没有结合图像尧道具等工具手段袁以视频尧音频等视觉尧听觉效果唤起幼儿阅读兴趣袁先进信息技术应用严重匮乏袁制约幼儿启蒙教育进一步发展遥
2.4家长尧幼儿教师尧幼儿缺乏良好沟通
幼儿阅读能力尧阅读习惯培养袁不单单要依靠幼儿教师袁家长始终
课题项目院漳州市基础教育课程与教学研究课题袁大班幼儿小组合作有效性的策略研究遥
作者简介院胡秋云(1982要)袁女袁汉族袁福建漳州人袁漳州城市职业学院学前教育系讲师袁主要从事学前教育专业课教学遥
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山东农业工程学院学报圆园员苑年第34卷第6期
是幼儿的第一任教师袁在幼儿教育尧教学中起着不可或缺的作用和意义遥然而袁在幼儿实际阅读活动开展过程中袁幼儿教师和家长缺乏良好沟通袁无法使家庭环境与幼儿园教学环境相结合遥其次幼儿与老师之间尧幼儿与家长之间也缺乏良好沟通手段袁有效激励应用不科学尧不合理袁无法切实鼓励幼儿学会阅读尧自主阅读尧快乐阅读遥
发探索思维遥促进幼儿全面发展同时袁应树立科学发展观尧以人为本发展理念遥自主发展也应具备野全面性冶袁保证幼儿德尧智尧体尧美尧劳等综合素质全面提升袁切实推动幼儿素质教育稳步尧向前发展遥
3.3深入了解教材内容袁采用多媒体设备
教学研究应基于教材尧教学方法遥目前幼儿园教材选择过程中存
3.探究幼儿园教学研究提升对策措施
3.1明确幼儿园教育教学研究目标
幼儿园教育教学研究袁始终应坚持野幼儿为本冶的基本原则袁为进
在盲目性尧不科学性遥幼儿园管理层应给予教师一定自主选择教材权力袁根据小尧中尧大不同班级袁不同学生水平袁科学尧合理选用教材遥教材选择应具备前瞻性尧实用性袁与学生实际生活尧环境相贴切袁更容易使幼儿理解袁自主学习遥其次部分幼儿教师应全面钻研教材内容尧充分掌握教材价值袁合理利用教学技巧袁达到教学目的同时袁切实提高教学质量遥除规定教材外袁根据幼儿兴趣尧爱好袁选择合适教材袁辅助教学遥为提高幼儿人生观尧价值观尧世界观的认知程度袁可根据幼儿园自身条件袁带领幼儿园参观科技园尧工厂尧尧农村等袁促进幼儿了解大自然尧开拓视野遥幼儿教师应加强教学辅助手段袁利用计算机尧视频尧音频等多媒体手段袁选择播放一些益智动画尧音频小故事遥即保证学生学习兴趣袁也可以提高学生认知能力尧语言能力尧逻辑思维等遥备课时袁教师除利用现有工具袁还可以应用一些新颖尧符合当前幼儿发展的实用工具遥在老师野教冶与幼儿野学冶的工程中袁认识自身教学方法尧教学工具应用存在问题袁及时纠正袁切实提高幼儿教学质量尧教学效率遥其次教学研究应不断深化改革尧采取多样教学方法袁如院笔者所在幼儿园为切实提升幼儿早期阅读质量袁保证幼儿不厌学袁应用野图文互译法冶尧野制造悬念法冶尧野结合游戏阅读冶尧野运用计算机视频法冶播放故事尧诗歌尧童话等多种引导模式尧培养方法袁使野书籍冶尧野阅读冶成为幼儿成长的野好伙伴冶遥
3.4加强组织培训尧提高幼儿园尧教师间合作交流
一步提高幼儿教学研究的实效性袁教师应切实做好本职工作袁从提升幼儿综合素质尧认知能力尧锻炼水平等实际问题出发袁与幼儿成为朋友融入到幼儿中去袁了解幼儿的身心发展规律袁活动过程遥以早期幼儿阅读培养教学研究为例袁为切实提高幼儿阅读兴趣袁幼师应从教材资料与环境建设两方面入手遥为幼儿提供良好阅读素材遥教师尧家长袁根据幼儿不同年龄段尧不同班级尧不同认知水平尧选择多样化教材资料袁如院叶安徒生童话曳尧叶伊索寓言曳尧叶格林童话曳等富有人生哲理尧塑造道德修
养的童话尧寓言尧儿歌尧故事等遥丰富幼儿知识储量袁督促幼儿建立良好人生观尧价值观尧世界观遥为幼儿提供良好阅读环境尧氛围遥其次根据提供的阅读素材袁营造不同阅读气氛遥建立幼儿园图书角尧画册尧家庭图书柜等袁合理安排幼儿阅读时间尧阅读书类尧阅读量遥全面提升教学水平袁教育质量遥
3.2以幼儿个性和谐发展尧主体性发展为基本原则
幼儿个性与和谐发展是幼儿园教育教学研究中不可或缺的组成部分袁对于幼儿启蒙教育袁个性教育有着重要的作用和意义遥和谐即关心尧和谐即平等尧和谐即尊重袁正确审视幼儿阶段教学自主活动尧个性发展定位袁有助于使教师在幼儿教学研究中具备先进性尧前瞻性遥
叶幼儿园教育指导纲要曳中明确指出院野环境是重要的教育资源袁应
切实提高幼儿园教师教学水平袁保障幼儿启蒙教育和谐尧健康尧向
上发展遥和教育等相关部门应进一步完善监督管理机制袁健全措施袁对幼儿园幼师选择进行条款约束遥幼儿园负责人等相关领导应加大投资力度袁聘用一些具备高学历尧良好沟通技能尧心理洞察能力的幼儿教师袁提升幼师综合素质水平遥加强岗位教师组织培训袁结合欧美等发达国家先进的教学理念与我国幼儿园发展特点袁合理选择教材遥施行野绩效考核制度冶和野评价体系冶袁对月/季/年幼儿教师教学水平进行综合评价尧绩效考核袁优胜劣汰袁切实强化幼儿园师资力量遥加强本市间幼儿园间的合作交流袁比如野听课教研冶尧野老师互换冶尧冶野互动平台建立冶袁使本地区内幼儿园教师教学经验进行交流尧共享袁提高教学教研技巧遥听课可以分析出教师不足以及优点袁吸取他人意见并加以改正袁老师互换可以充分验证不同教学方法对幼儿身心健康发展的时间作用遥互动平台的建立则有助于进一步通过野网络冶尧野E-MAIL冶等形式对幼儿教学进行实际指导袁进而全面提升幼儿园教学交流进程袁促进幼儿园教育研究高速发展遥
荫揖参考文献铱
通过环境的创设和利用袁有效的促进幼儿的发展遥冶幼儿和谐发展主要包括院德育和谐发展尧智育和谐发展尧体育和谐发展尧美育和谐发展遥幼儿教师运用科学方法袁在启蒙教育阶段袁引导幼儿开启正确人生观尧价值观尧世界观袁使幼儿生物尧心理尧社会性健康尧协调发展遥其次袁幼儿园开展教育教学研究袁个性要素应针应注意以下几点院渊1冤关注幼儿个性尧身心表现袁从幼儿身心发展状态尧个性特征等追求一种野和合观冶遥渊2冤引导幼儿善于自我剖析袁分析自身短板与长处遥与人沟通尧待人处事方面具备良好的认知尧情感尧行为袁鼓励幼儿勇于表现自我曰渊3冤创立良好的野幼幼冶关系和人际交往环境遥幼师应特别关注幼儿先天模仿能力较强袁切实注意自身一言一行袁为幼儿做好表率工作遥渊4冤切实了解每一幼儿个性袁采取不同的教学方法袁使幼儿精神生活丰富多彩袁保持乐观尧向上生活态度遥最后袁提升幼儿个性和谐遥幼儿野自主冶发展是幼儿自我约束的重要前提遥幼儿随着时间不断成长袁外界所接触的新生事物越来越复杂尧多样尧良莠不齐袁甚至部分事物存在野诱惑性冶尧野侵害性冶遥故幼儿园开展教学研究时应明确幼儿自主发展各类影响因素的关系院首要明确自主发展与选择之间关系遥往往幼儿自主发展袁既面临着对事物的判断尧对正确与否尧合理与否的选择袁要引导幼儿学会用恰当的思维模式尧学习方法尧生活方式袁了解外界事物袁做出正确选择遥自主发展往往存在野个性冶因素的影响袁因此幼儿自主发展应在具备良好野自觉性冶的前提下进行遥促使幼儿面对事物自觉尧尧勇敢面对遥通
咱员暂秦蓉援幼儿园安全教育的思考[A]援国家教师科研基金野十一五冶成果集渊中国名校卷冤渊四冤[C]援2009援
咱圆暂刘宇援近十年来我国幼儿科学教育研究进展要要要基于代表性学术期刊论文的
计量分析[J]援幼儿教育袁2012渊Z3冤援
过沟通尧交流尧分享袁不断积累经验袁促进自主发展袁进而良性循环袁开
咱缘暂张洪霞援合理运用信息技术袁优化幼儿语言教学[J]援教师袁2011渊22冤援
咱源暂于俭援幼儿园教育科研的现状与基本对策[J]援当代学前教育袁2008渊01冤援
咱猿暂高芳祎援幼儿园教师教学自主权的现状与影响因素研究[J]援幼儿教育袁2009渊18冤援
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