中心小学教师考核评价方案

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上畈中心小学教师工作评价考核方案，成员练华龙张余华彭云张焕春张学敏张礼顺，全学期迟到早退合计超过次超出部分每次扣工资元，考勤可量化部分指标见上畈小学教师工作综合考核评分表。

中心小学教师考核评价方案2017-07-06 16:06:22 | #1楼 中心小学教师考核评价方案

随着新一轮课程改革的实施，学校工作面临新的挑战，为了顺应时代的发展，我校把“为全体学生负责，为学生的终身发展负责”定为我校的办学理念。

众所周知：兴国的教育，必有兴教的良师，而良师的产生、发展和形成又必须由正确的教师评价方法“保驾护航”。为了建立促进教师不断提高的评价体系，突出通过评价促进教师的发展的目的，强调通过评价促进教师的业务水平和思想品德的提高，强调对教师的教学行为分析与反思的宗旨，并结合我校的具体情况，在原有考核方案的基础上进行了修改，特制定如下方案：

一、目的及意义

通过评价激发教师自我发展，自我实现的热情，从而实现教师自身素质的全面提高，为学生的全面发展提供可靠的师资保障。

二、评价原则

1、坚持以人为本的原则。 2、坚持合理、公正、准确的原则。 3、坚持激励先进、鞭策后进的原则。 三、评价方法 采取定量的评价方法。 四、评价细则（详见附表）

权重值如下：教务处考核占50%；政教处打分占30%；学生评

教占10%；教师互评占10%。

上畈中心小学教师工作评价考核方案22017-07-06 16:06:17 | #2楼

上畈中心小学教师工作评价考核方案 修订版（试行）

根据横峰县委办公室关于转发《横峰县普通中小学校教育教学工作综合评价方案》和《横峰县中小学教师工作评价意见》的通知（横办发[2006]5号）及横峰县教育局关于下发《横峰县普通中小学校教育教学工作综合评价方案》和《横峰县中小学教师工作评价意见》修改及补充意见的通知（横教文字[2016]4号）及相关会议精神，为充分调动教师工作积极性，更好地做好上畈小学教育教学工作，提高教育教学质量，经中心小学行政会研究决定，校长会讨论通过，制定《上畈中心小学教师工作评价考核方案》修订版，具体如下：

一、成立学校工作综合评估和教师工作评价考核领导小组组长：徐谐进

副组长：徐志忠杨昔江张彬华胡芸

成员：练华龙张余华彭云张焕春张学敏张礼顺 二、评价内容

评价包括职业道德（8分）、业务素质（16分）、教育教学工作（41分）、教学质量（35分）、加权分（以15分为限）五个部分。

三、评价方法及途径 （一）实施办法

职业道德、教师考勤及其它不宜量化的部分采用教师自评、同事互评、学生评价、家长评价、领导评价、考核小组评价等方式进行，教学常规、教学质量、业务素质及加权分等可细化量化部分主要参照《上畈小学教师工作综合考核评分表》（附后）执行。

（二）评价指标

1、职业道德指标见《上畈小学教师工作综合考核评分表》 2、考勤

（1）严格履行请假手续，具体按教育局文件执行，请假须经领导

批准方可，否则以旷工论处。

（2）全学期事假不得超过三天，每超过1天扣工资50元，旷工每天扣100元。

（3）全学期迟到早退合计超过5次，超出部分每次扣工资20元。 （4）法定假按有关规定执行，课程由学校安排教师代上，事假自行安排代课，并报教导处登记。

（5）上级抽查，发现教师未经校长允许迟到早退，每次扣工资20元。

（6）擅离岗位、旷课、空堂每次扣工资50元，并承担由此造成的一切后果，同时追究值日领导责任。

（7）考勤所涉罚款直接在教师绩效工资中扣除。

（8）考勤可量化部分指标见《上畈小学教师工作综合考核评分表》 3、业务素质指标见《上畈小学教师工作综合考核评分表》 4、教育教学工作

（1）评分办法按《上畈小学教师工作综合考核评分表》执行。 （2）考评采取平时常规工作检查和期末集中评估相结合的方式，考评组成员根据各自检查情况对每个项目作出“优、良、合格、基本合格、差”五个等级的评价后按《上畈小学教师工作综合考核评分表》进行评估打分。

（3）教学常规工作综合考评分=该教师教学常规工作绩效考评分×31÷所有参评教师教学常规工作绩效考评最高得分

（4）教育教学工作综合考评分=教学常规工作综合考评分+考勤分

5、教学质量

（1）名次计分：期末会考该科班级总分获第一至第五名分别给100分,98分,96分,94分,92分。

（2）离均差计分：与上学期期末会考相比较，原离均分分值内每正（负）1分给（扣）0.5分，超出原分值每正（负）1分给（扣）1分。

（3）超平均分计分（适用一年级语文、数学和三年级英语第一学

期）：期末会考该科班级总分每正1分给1分，每负1分扣0.5分。

（4）选拔赛计分（适用第一学期）：个人单科成绩列上畈选拔赛选中名单前半数给2分每生次，后半数给1分每生次。

（5）期中会考计分（适用第二学期）：按本《方案》教学质量(1)(2)(3)款计分，占全学期教学质量考评分的30%。

（6）全县会考、抽测学生个人获一等奖（或前10名）给5分每人次，二等奖（或前20名）给3分每人次，三等奖（或前30名）给1分每人次.团体全县一等奖（前3名）给该科所有任课教师每人计6分，二等奖（前6名）给该科所有任课教师每人计4分，三等奖（前10名）给该科所有任课教师每人计2分。

（7）教学质量折合分=教师教学质量得分×35÷参评教师教学质量最高得分

6、加权分指标见《上畈小学教师工作综合考核评分表》 7、其它

（1）学校行政因工作需要未上主课，考评分=所在学校所有主课教师考核平均分（不含加权分）+加权分。教师因工作需要未上主课，考评分=上畈全体主课教师考核平均分（不含加权分）+加权分。

（2）任多科教师考评分=所教科目得分总和÷科数×105%。 （3）教师考评与教师30%绩效工资挂钩，每位教师每学期拿出3000元（其中教学常规1000元，教学质量2000元）进行考评。教学质量绩效工资采取年级科目考评与全校科目考评相结合的方法进行，其中全校科目占40%，年级科目占60%。

（4）教师教学常规绩效工资=1000×参评教师数÷所有参评教师教学常规考评分总和×教师个人教学常规考评分。

（5）教师教学质量绩效工资=该教师年级科目教学质量绩效工资+该教师全校科目教学质量绩效工资。

教师年级科目教学质量绩效工资=1200×全年级该科教师数÷该年级该科教师教学质量考评分总和×教师个人教学质量考评分。

教师全校科目教学质量绩效工资=800×全校参评教师数÷全校参评教师教学质量考评分总和×教师个人教学质量考评分

四、附则

（1）本《方案》如与上级文件及会议精神不符，以上级文件、精神为准。

（2）本《方案》解释权在中心小学。

（3）本《方案》自公布之日起生效，原相关方案作废。 附：《上畈小学教师工作综合考核评分表》 上畈中心小学 2016-9-28

许营中心小学教师品德考核评价方案2017-07-06 16:04:26 | #3楼

许营中心小学教师品德考核评价方案

为了加强教师队伍建设，进一步完善教师评价机制，提高教师的职业道德水平，依据《教师法》、《末成年人保》、《中小学教师职业道德规范》，结合我校实际，特制订《高新区许营中心小学小学教师职道德考核评价方案》。

一、指导思想

以党的十七大精神和科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德规范》为考核内容，建立师德考核长效机制，不断提高我校教师职业道德水平，做让人民满意的教师。

二、考核内容和标准

以《中小学教师职业道德规范》为主要内容。 三、考核对象

在编在岗教职工，其中校级领导干部考核按高新区教育中心干部考核办法执行，离岗退养和长期病休超6个月及以上的人员不参加考核。

四、考核方法与步骤

1、成立师德考核领导小组和工作小组 领导小组：组长：翟瑞安 副组长：张建军

组员：徐成华付朝壮贾言才刘延振孟庆伟李泽军由领导小组成员

和民主推选产生的教职工代表（占工作小组总人数50%以上）组成，分三组，分别对低年级段﹙一、二、三、年级﹚教师，高年级段

（四、五、六年级）教师和非教学人员进行考核。

加强对师德考核工作的领导，切实做好宣传发动工作，引导广大教职工正确认识开展师德考核工作的目的和意义，增强参与意识；要引导学生和家长对

师德考核工作给予正确理解和支持。在考核中要精心组织、坚持标准、严格程序、规范式操作、务实求效，确保考核结果的客观、准确、公正。

2、形式与时间

采用“两考核”的形式，即自我考核、领导考核、考核时间在每年的5月份下旬，并在每年6月份上旬将考核结果上报联校备案。

3、步骤

学习宣传。认真组织好《规范》学习，加大宣传力度，开展主题学习会、研论会、座谈会、演讲会和暑期师德专题培训等形式多样扎实有效的教育活动；将《规范》、《聊城市教育局关于加强在职工有偿家教、带寄宿生、兼课管理工作的通知》等印给教职员工，做到人手一册，并充分利用会议室、办公室、黑板报、校园宣传栏、广播等载体进行宣传；帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想，提高认识。

实施考核。一是要做好准工作；二是教职工自评；三是要组织好领导考核考核，要召开专题会议，讲清意义，明确要求；四是组织好领导考核和教师间的互评；五是组织好非教师人员由自我考核、校长考核、其他领导考核、教师考核（非教学人员参加）四个层次组成；六是考核领导小组评议，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。七是做好考核统计、分类建档。

公布结果。考核小组将考核结果通过适当形式向全体教职工公布。 梳理反溃学校对考核中反映出来问题，应认真进行梳理分析，视情况向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。教职工要根据反馈的问

题，剖析原因，提高认识，主动反思，认真开展自我考核，制定整改计划，提出改进的时限，并上交学校存档。

整改提高。师德考核成绩作为年度考核主要内容，边考核边整改，对师德表现差，问题比较突出的个别教师由学校要领导进行诫免谈话，限期改进提高。通过整改使教师队伍中觉悟不高，师表形象差，以职谋私，有偿家教、体罚或变相体罚学生等现象得到时有效遏制，促进教师的职业道德水平不断提高。

认真总结。集中考核结束，每位教师都要结合自身实际，写出个人总结上报学校。学校要认真总结，对考核中反映出的问题进行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建议，不断完善师德考核工作。

五、考核计分办法

1、分低年级段（一、二、三年级）教师、高年级段（四、五、六年级）教师、非教学人员三类组织考核。考核结果分优、良、合格、不合格四等，分值分别为90及以上、80—、60—79，60以下，调查表中的优、良、合格、不合格分别以95分、85分、70分、45分进行统计。

2、低年级段（一、二、三年级）教师：自我考核占10%，领导考核占40%，教师相互考核占35%。

3、高年级段（四、五、六年级）教师：自我考核占10%，领导考核占35%，教师间互评占30%，。

4、非教学人员：自我考核占10%，领导考核占20%，中层干部考核占30%，教师考核占40%。

六、考核结果运用

《教师法》明确规定：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。为激励先进，鞭策后进，对考核结果运用作如下规定：

1、作为绩效工资发放的重要依据之一。

2、师德考核成绩位于前10%的，在市级奖教金、师德楷模、终身班主任、特级

教师、名师名校长、学科骨干教师评选中优先推荐。

3、考核成绩位于前三分之一的，在以下方面优先考虑：在年度考

核评优评先中优先考虑；在教师竞聘和晋升专业技术职务岗位时予以倾斜；优先推荐参加省市组织的培训、学术考察和科研活动。

2016年3月 下载全文