《xx与奔马》教案
教学目标： 1、知识与能力
（1）通过学习熟悉徐悲鸿的画马名作《九方皋》、《奔马》、《哀马》等；
（2）能够自主地提出疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；（3）初步了解国画的水墨变化，并能自己实践体验笔墨之韵；
（4）小组汇报时能够代表本组的意见，声音洪亮，表述清晰。 2、过程与方法
（1）能够说出xx的生平和代表作品； （2）运用笔、xx、纸、砚体验国画之美。 3、情感态度与价值观
（1）通过学习课文，学生有欣赏国画的兴趣； （2）学生能够体会画家通过作品表达自己内心情感。 教学重难点：
1、徐悲鸿的艺术人生和为什么要推丛“素面写生是一切造型艺术的基础”，徐悲鸿作品有什么主要特点。
2、了解徐悲鸿的马画的特点，以及他画马画的技巧和手法。 教学过程： 1、成语接龙小游戏
师：xx、兵强马壮、马到成功
生（成语接龙）：千军万马马不停蹄……
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2、看马
播放徐悲鸿的代表国画《奔马》并合适讲解。
提问：能谈一谈你看到这幅画的感想吗（对中国画有何新的认识）？ 师:激昂不屈的头，矫健的腿，飞舞的鬃毛和尾巴，嘶鸣千里的气势。代表速度、力量和雄伟的美。
生：说一说对马的直观感受。徐悲鸿是开创中西方艺术融合的大师。现在就让我们共同欣赏他的国画名作。
探索分析：
1、赏马，古今画马名家作品欣赏。
马是一种非常有灵性的动物，一直以来就是画家们乐于表现的对象，中国画对马进行描绘的历史非常悠长，而唐人曹霸、韩擀，宋人李公麟，元人赵孟頫等大师将“马”带入绘画史的高峰。（唐）韩干《夜照白》硕肥独造，古今独步，“曹廋韩肥”(宋)李公麟《五马图卷》马痴,每欲画,必观群马,以尽其态(元)赵孟頫《人骑图》形神兼备、风格高雅。
2、xx（对比）
师：出示徐悲鸿作品《奔马》，引导对比，其与古代画家表现手法例外处。
3、导入课题《xx与奔马》。 4、简介，大师其人。 5、欣赏，解读大师作品。
作品年代划分：探索时期、奋斗时期、抗战时期、后期。 （1）了解大师求学创作轨迹（课件。）
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探索时期：早期作品、留欧学习素描、色彩徐悲鸿画的马为什么会特别生动呢？徐悲鸿早期的马颇有一种文人的淡然诗意，留欧学习为其打下坚实的造型基础。为了把马画好，专画过上千幅速写，并亲手做过马的解剖，对马的结构、形态均了然于胸。参用西方的透视法、将西洋画的光影效果应用其中。
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