张家港市学校微型课题 过程性管理手册
课题名称 主持人 单位名称 课题类型 型□ 合作型□ 学校课题编号
张家港市教育局教学研究室编制
2011年4月
张家港市学校微型课题申报表
课题名称： 研究时间： 主持人姓名 工作单位 课题组成员 任教学科 电子邮箱、QQ号 问题描述 课题界定 研究思路（研究对象与方法、步骤、时间安排等） 预期成果 援助要求 学校审核意见 盖章 年 月 日
张家港市学校微型课题学期汇报表
（ ～ 学年度第 学期）
课题名称 校级课题编号 主持人 课题组主要成员 工作单位 立项时间 一、本学期历次活动研讨主题及基本情况 二、本学期课题研究主要成果 三、课题研究存在问题及改进措施 四、学校考核意见 考核时间： 年 月 日
附件二：
张家港市学校微型课题结题报告
一、课题基本信息
课题名称： 研究单位：
主持人：
主要参与成员： 研究时间 ：
校级课题编号： 二、课题提出的背景及意义价值
三、课题界定
四、研究对象与步骤
五、研究方法
六、研究过程
七、研究成效
八、研究后的思考
九、附件
附件三：
张家港市学校微型课题结题证书
证书编号（ ）
课题名称： 主持人： 参与人员： 研究时间 ： 主要成果形式：
该课题按照计划完成了研究任务，通过学校成果鉴定，
同意结题。
张家港市 学校（盖章）
年 月 日
微型课题研究小学案例 （本案例资料来源网络，仅供参考）
提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日 [用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”] 问 今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧题 的情况： 描 述 ·作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。 ·很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。 ·大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。 ·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。 ·对于学生作业情况，大多数家长不太关心。 我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。 课 题 界 定 研究思路 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”] 我想研究的问题是“提高高年级学生数学作业质量的研究”。 高年级：小学阶段的4-6年级 作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等 [我将要具体研究哪些问题] 1.寻找学生作业质量差的原因 2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性 3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法 4.取得家庭对学生作业管理的配合 预[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影期音资料等] 成1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%果 的学生对待作业极其负责。 2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。 3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。 援助 要求 （备注：该案例资料来源于网络，请勿上传在校园网、任何公共网站和博客中）
暂时无 附件六：微型课题研究中学案例 （本案例资料来源网络，仅供参考）
利用数码相机自主开发物理教学资源的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日 问 [用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”] 数码相机已经成为家庭生活中一件普及越来越广的数码产品，它为我们的生活增添题 了无穷的乐趣，一般的数码相机都具备拍摄静态照片、连拍照片、短小视频三大功能。 描 我在参加江苏省物理特级教师评审的时候，按照要求需要开设一次公开课，课题是述 “力的分解”，我运用数码相机自主开发了一些资源运用在备课中，此后，我在日常教学中又尝试过几次，都收到了很好的效果。 由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。 课 题 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”] 所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。 界 关键词：自主开发：就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源 定 教学资源：包括图片、视频 [我将要具体研究哪些问题] 1.图片资源的开发 包括以下几种类型 研⑴物理现象集 究⑵物理问题集 思⑶教材补充集 路 2.视频资源的开发 ⑴实验原理的讲解性视频 ⑵复杂实验的再现性视频 ⑶教材资源的补充性视频 ⑷提高兴趣的拓展性视频 [我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题] 1．2009年9月—10月：通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相研关的知识点 究 过 2．2009年11月——2010年8月： ⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视频程 资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量 设 计 ⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉 ⑶总结视频资源开发中“脚本”撰写方法的操作流程，提高视频制作的质量 ⑷每学期至少开设一节运用数码相机自制资源的公开课 3．2009年9月：回顾课题研究过程，总结取得的研究成果 预[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影期音资料等] 成果 1．拍摄不少于100幅的图片资源。 2．拍摄不少于20种通过连拍获取的瞬间物理现象。 3．拍摄不少于30段视频资源。 4.至少在省级刊物发表1篇总结性成果论文。 援助 要求 （备注：该案例资料来源于网络，请勿上传在校园网、任何公共网站和博客中）
希望学校能够帮助录制两节运用数码相机自制资源开设的公开课完整的视频
