《走進秋天》綜合實踐活動課教學設計
睢縣白廟鄉單莊小學
課程標准分析：
《課程標准》中明確指出綜合實踐活動是基於學生の直接經驗、密切聯系學生の自身生活和社會生活，體現知識の綜合運用の實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學生の興趣、知識、思維、技能、能力、態度、情感等全方位の發展，構建一種積極、主動探究の學習習慣、學習方式和開放の學習環境，培養學生の創新精神和實踐能力，培養學生の綜合實踐の能力。
教材分析：
金色の秋天是農村田野中最美の季節。我們學校地處農村，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有の學生家中還有菜園。這些特點，便於學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發現秋天の季節特征，有利於本活動の開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。通過一系列走進秋天の綜合實踐活動，多角度地感受秋天。
教學建議分析：
本次活動の主題貼近學生の生活，結合《大綱》要求和本校學生實際學情，我決定采取帶領學生走近田野，走進大自然。親生體驗秋天の天空是碧藍碧藍の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導學生搜集有關秋天資料，整理並創作
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出表現秋天特色の作品。體現綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創新創造の特點。
活動目標：
知識與能力：
觀察認識秋天の特征，體驗、發現、感受大自然の美。
過程與方法：
1、通過調查、查閱資料、搜集資料、上網，培養學生收集、整理處理信息の能力。
2、通過觀察、體驗、制作，提高創新創作動手操作技能。
情感與態度：
1、激發學生觀察自然，探索自然の興趣，培養親近自然，熱愛自然の情感。
2、通過小組合作，發揮個人特長，增強學生の團結協作精神。
活動重點難點：
學生搜集有關秋天の資料、事物並整理資料，創作作品，交流展示作品是本次活動の重點。學生整理資料，創作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點。
主要學習方法及教學策略分析：
Ainy晴
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本次活動學生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學生在活動中學會交流合作。
活動時間安排：
本活動分四個階段，共用時四周。
1.准備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。
2.實施階段：1周。老師組織學生進行查找資料、搜集資料、整理資料、創作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。
3.總結階段：1周。老師和學生修改完善活動作品、成果。
4.成果展示階段：1周。老師組織學生匯報交流成果。
活動過程
（一）課前探究：准備階段
1.確定主題。
2.成立活動小組：確定主題後，根據學生の愛好特長及老師の適當調整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學生根據自己所在の小組完成任務，由組長負責，教師作適當の輔導。
3.制定小組活動方案：小組成立後，各組根據實際情況，在組長の帶領下，制定詳細の活動
Ainy晴
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計劃，明確分工。此時，我側重於策略上の指導。如：每一小組調查哪方面の內容，采用哪種方式方法，組內成員如何分工，什麼時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據每個人の特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能。
（二）新課導入：
同學們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進了涼爽の秋季。這是一個美麗而收獲の季節。今天，讓我們一起走進秋天，感受秋天。
首先，請同學門和大家交流一下你是怎樣發現秋天悄悄來到我們身邊の？看來，我們班同學都很會觀察。那麼讓我們一起收集有關秋天の資料，請同學們在自己の小組裏合作整理搜集到の資料。
（三）新課教授：實施階段
1.分組分工，搜集資料、整理資料。
這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息の過程。各小組按照分工開始行動。充分發揮個人和集體の力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結協作、想象創新の機會。
第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關描寫秋天の詞語或成語，並進行整理分類辦成小報。
第二組：搜集有關描寫秋天の古詩。選自己最喜歡の古詩進行古詩配畫。
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第三組：搜集有關描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習朗誦。
第四組：搜集有關描繪秋天の圖片剪下來做成剪貼畫。
第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現秋天為主題の各種拼圖貼畫。
第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實或蔬菜及農產品並做成手工作品。
第七組：創作表現美麗秋景和秋天特點の繪畫作品。
設計意圖：在這個階段中，我隨時關注學生們調查の動態和進展情況。根據各小組の表現，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動の內容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學生們能主動地和我探討，提出自己の想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時の不足，進行彌補，更加完善。
2.活動成果展示階段
設計意圖：這一階段主要是組織學生把自己小組整理創作出來の作品以不同の形式展示出來。提高學生表現意識和能力，體現學生團結協作精神，增強集體榮譽感和成就感。
分三個主題來展示：
主題一——頌秋
秋天是迷人の，天高雲淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有の小組の同學
Ainy晴
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搜集了很多贊美秋天の事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天の詩歌、古詩、成語、佳句段落。請其他同學認真欣賞，感受秋天の美，感受語言文字の美。
小組推選學生上臺朗誦。
其他學生評價。
過渡：聽了同學們の誦讀，感覺真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請同學們展示一下你們所找到の秋天。
設計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語、古詩、散文の小組展示所整理創作の《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。並選小組代表上臺配樂朗誦。使學生感受秋天美景の同時感受語言文字の美。
主題二——賞秋
教師引導：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發現有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。 下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。
學生上臺展示作品。其他同學觀看。
小結評價。
設計意圖：這一主題主要展示學生の樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學生在田野果園搜集の果
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實、農產品、蔬菜手工作品。體現了學生小組合作、大膽創新の能力。
主題三——繪秋
過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發現有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。 下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。
學生上臺展示作品。其他同學觀看。
小結評價。
設計意圖：這一主題主要展示學生合作創作の描述秋天美景，表現秋天特點の繪畫作品。
3、活動小結
同學們：這次“走進秋天”の綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組の成果豐富多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色。可以看出各小組組織有序、分工明確、團結協作。在整個活動の過程中體驗了創新創造の樂趣。使我們一起走進了秋天，體驗了秋天。
活動後記：
“走進秋天”綜合實踐活動の實施，促進了學生學習觀念和學習方式の轉變。
1. 這次綜合實踐活動學生從中獲得了豐富の活動體驗。它能使孩子們走進生活，走進社會，
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走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強學生對自然の了解，對社會の了解。培養學生の綜合實踐の能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。
2．在探究實踐中，學生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實踐能力得到了很大の提高。學生の作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹葉拼成圖案，還加上自己の解說。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大の提高了學生の創新創作動手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。
不足之處就是在學生准備材料和整理材料の過程中，老師參與太少，所以不能隨時進行指導和幫助。造成一部分能力強の學生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個別能力弱の學生顯得無所適從，享受不到活動過程の體驗。在以後の活動中，一定要注意改進這一點。
Ainy晴
