在高中化学教学中渗透传统文化的方法探究

(江苏省扬州市仙城中学　２２５００９)

摘　要:高中化学是高中阶段最为重要的科目ꎬ在传统化学教学模式下ꎬ课堂教学效果并不十分理想.基于此ꎬ教师在开展高中化学教学过程中ꎬ以传统文化教育为研究切入点ꎬ将传统文化教育渗透到高中化学课堂教学中ꎬ在不断推动二者文化有机融合的过程中ꎬ全面提升高中化学课堂教学效果.本论文以高中化学课堂教学为研究切入点ꎬ对高中化学教学中传统文化的渗透进行了详细的研究和分析.

关键词:渗透ꎻ传统文化ꎻ高中化学

中图分类号:Ｇ６３２　　　　　　文献标识码:Ａ　　　　　　文章编号:１００８－０３３３(２０１９)３０－００８７－０２　　化学与传统文化看似是两个毫无相关的领域ꎬ但实际且不然.中国传统文化是在中华民族发展过程中创造和积累的ꎬ并世代相传的文化ꎬ且二者之间存在千丝万缕的关系.在研究中发现ꎬ在高中化学课堂教学中ꎬ有效地渗透传统文化ꎬ可使得学生充分认识到化学课堂与实际生活之间的联系ꎬ并体会到高中化学课堂的乐趣ꎬ并促使学生在学习的过程中ꎬ逐渐形成正确的思想观念ꎬ以实现高中化学核心素养的要求.　　

的价值.　　

王作虎

高中化学是高中课堂教学中的一个重要科目.但在具体的教学活动中ꎬ受到多种因素的影响ꎬ高中化学课堂教学效果并不十分理想ꎬ集中存在诸多弊端ꎬ集中体现在以下两方面.

１.教学方式陈旧落后、学生学习兴趣低下

在新课标的要求下ꎬ教师在具体的高中化学课堂教学中ꎬ必须要采取多种教学方式ꎬ并充分利用一切教学资源ꎬ以激发学生的学习兴趣ꎬ并提高课堂教学效果.但在具体的高中化学课堂教学活动中ꎬ受到多种因素的影响ꎬ教师所采用的教学方式仍比较陈旧和落后ꎬ进而使得学生学习兴趣低下ꎬ无法积极主动参与到课堂教学中.

２.高中化学教学中ꎬ忽视了传统文化的价值

在高中化学课堂教学中ꎬ教师受到传统教学观念、应试教育的影响ꎬ在具体的教学活动中ꎬ常常片面地教学重点放到专业知识的传授中.可以说ꎬ在高中化学课堂上ꎬ教师所讲述的内容都与考试内容紧密相关ꎬ并未充分认识到传统文化在高中化学教学中的价值ꎬ以至于忽略了二者的有机结合.在这种情况下ꎬ学生在学习过程中ꎬ不仅对传统文化理解较为浅显ꎬ甚至无法充分体现传统文化的而价值ꎬ使得化学教学成为考试的工具ꎬ失去了原有

一、高中化学课堂教学现状分析

传统文化是我国文化的精髓ꎬ无论是对于国家的发展还是学生的成长ꎬ都具有十分重要的价值.在高中化学课堂教学中ꎬ适当的引入中国传统文化ꎬ使得二者有机地融合到一起ꎬ可是的学生在化学知识的学习过程中ꎬ形成正确的思想观念ꎬ并帮助学生塑造出更加高尚的品质ꎬ对于学生的全面发展具有十分重要的价值.因此ꎬ在具体的高中化学课堂教学中ꎬ教师必须要采取有效的措施ꎬ促使化学课堂教学与传统文化的有机结合.

１.化学知识与传统历史文化相结合

提到化学ꎬ很多学生首先涌入脑海的就是西方的各种化学实验ꎬ认为化学是一门西方科学.其实则不然ꎬ在我国发展的五千年历史中ꎬ早就存在化学的影子.基于此ꎬ教师可将化学知识与我国传统的历史文化相结合ꎬ为学生讲解我国的化学历史ꎬ使得学生了解化学的萌芽在中国ꎬ并且世界发明的一多半都来源于中国ꎬ进而使得学生在学习的过程中ꎬ产生一种使命感ꎬ并督促学生努力学习化学知识ꎬ进而不断提高自己的能力.同时ꎬ在这一过程中ꎬ学生也进一步认识到了中国传统文化的魅力ꎬ自觉担负其继承和弘扬中国传统文化的重任.

例如:早在公元前一千多年以前的商朝ꎬ我国就出现了化学技术.当时人们利用化学技术进行青铜冶炼、青铜制造、制陶等ꎬ制作出许多精美的作品ꎬ并且多数作品在现代看来ꎬ仍令人叹为观止ꎻ在公元前２００年左右的西汉年间ꎬ人们的化学技术进一步成熟ꎬ当时我国人民已经开始利用“水法炼铜”的方式进行金属冶炼􀆺􀆺可以说ꎬ在我国每一个历史阶段ꎬ都能找到化学技术的影子.因此ꎬ教师在具体的化学教学活动中ꎬ要充分利用多媒体课件

二、化学课堂教学渗透传统文化的策略研究

收稿日期:２０１９－０７－２５

作者简介:王作虎(１９７８.１０－)ꎬ男ꎬ山东省新泰市人ꎬ研究生ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.

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等形式ꎬ结合教学内容和知识点ꎬ引进一定的传统文化知识ꎬ实现二者的有机结合.如此一来ꎬ不仅丰富了课堂教学内容ꎬ也激发学生的学习兴趣ꎬ进一步提升了高中化学课堂教学效果.

２.在化学课堂教学中ꎬ围绕教学知识点ꎬ不失时机进入中国传统文化

在传统的高中化学课堂教学中ꎬ教师基本上都是以教学大纲为中心ꎬ对学生进行化学知识教学ꎬ并辅以一定的实验.但是久而久之ꎬ这种传统的化学课堂教学模式就失去了新鲜感ꎬ以至于学生学习兴趣不高ꎬ无法实现高效４.结合历史文化知识ꎬ在化学教学中培养学生的可持续发展意识

在高中化学教学中ꎬ有一部分内容是围绕我国环境污染这一问题而进行的.这主要是因为一些化学反应不可避免地带来了一定的环境污染ꎬ这与我国当前社会发展存在一定的矛盾ꎬ基于此ꎬ必须要充分认识到环境污染这一现象ꎬ并采取有效的治理措施ꎬ给人们的生活提供一个良好的环境.在具体的教学活动中ꎬ教师还可以将环境污染与“天人合一”、“顺天者昌、逆天者亡”等进行有效的结合ꎬ让学生认识到在我国古代就已经认识到:人与自然的化学课堂教学.基于此ꎬ教师在具体的化学课堂教学过程中ꎬ可在引导学生进行化学知识学习的过程中ꎬ将与之相关的传统文化穿插进入ꎬ使得传统文化与高中化学课堂教学有机结合到一起ꎬ让学生在传统文化的帮助下ꎬ对化学知识形成更加清晰的认识.同时ꎬ也使得学生在学习过程中ꎬ发现传统文化的魅力和价值ꎬ进而感受到传统文化的熏陶ꎬ并帮助其形成正确的人生价值观念ꎬ进而培养学生的化学核心素养.

例如ꎬ教师在进行“工业制造石灰”这节内容的教学活动中ꎬ要在传统知识教学、实验教学的基础上ꎬ进一步进行拓展ꎬ将传统文化引入教学其中.具体来说ꎬ在教学中ꎬ教师可引入于谦的«石灰吟»:千锤万击出深山ꎬ烈火焚烧若等闲.粉身碎骨全不怕ꎬ要留清白在人间.从这首诗句中ꎬ可以明显地看出来石灰制造过程绝非易事ꎬ并且对形成的石灰颜色也进行了详细的说明.通过这一首诗让学生对化学课程、历史传统文化知识等有了更加进一步的了解.同时ꎬ在这首诗中还形象地描写了自然界物体的顽强精神.这也是教师对学生进行教育的切入点ꎬ有助于培养学生良好的品质ꎬ进而促进学生的全面发展间的关系

３.联系生活实际ꎬ让学生认识到化学与传统文化之.

我国是一个历史文明古国ꎬ在发展的过程中ꎬ形成了许多优秀的、源远流长的传统文化ꎬ且许多文化中都含有一定的化学知识ꎬ与化学学习存在密切的联系.同时ꎬ化学有又是一门实践性较强的学科ꎬ与实际生活之间存在较大的关联.因此ꎬ教师在具体的高中化学课堂教学活动中ꎬ可以将化学知识、学生生活实际、传统文化三者结合到一起ꎬ让学生认识到生活中存在的各种化学现象和化学物质ꎬ并认识到这一化学现象与我国传统文化之间的联系.

例如ꎬ在实在进行化学教学活动中ꎬ就可以结合我国传统节日中燃放烟花爆竹的传统ꎬ将烟花爆竹中的化学知识提炼出来ꎬ并结合我国传统节日的民俗文化、以及我国出现火药的历史文化进行有机结合ꎬ进而使得化学课堂变成一个五彩缤纷的课堂ꎬ使得学生在学习化学知识的过程中ꎬ感受到中国劳动人民的智慧ꎬ并对中国传统民俗文化拥有一定的了解.

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和谐相处的重要性ꎬ尊重自然就是尊重自己ꎬ不要因为自己的一己私利ꎬ打破人与自然之间的和谐ꎬ进而让学生树立爱护环境的观念.

在此基础上ꎬ教师可以充分利用多媒体设施等ꎬ为学生展示一些环境破坏后的图片ꎬ例如:臭氧空洞、被酸雨侵蚀过的土地、被雾霾笼罩的地球等ꎬ让学生在触目惊心的图片中认识到环境保护的重要性.同时ꎬ教师还可以告诉学生如何利用化学知识对环境进行保护ꎬ例如ꎬ如何对硫酸工厂进行科学选址?如何减少雾霾等ꎬ让学生在讨论和化学知识的学习过程中ꎬ深化了化学知识ꎬ并为我国的环境治理提供一己之力ꎬ进而帮助学生树立其可持续的发展观念ꎬ实现化学核心素养的培养要求.

综上所述ꎬ在新课标的要求下ꎬ高中化学教学必须要在提升学生化学知识的基础上ꎬ培养学生的核心素养ꎬ进而实现学生的全面发展.但是在传统高中化学课堂教学中ꎬ教师往往以高考作为学生学习的终极目标ꎬ片面地侧重于知识的讲解ꎬ而忽视了传统文化的渗透.在这种传统高中化学课堂教学模式下ꎬ不仅学生学习兴趣低下ꎬ而且化学课堂教学效果也不甚理想.基于此ꎬ教师在高中化学课堂教学活动中ꎬ应以化学知识为切入点ꎬ筛选出与之相适应的、优秀的传统文化作为教学补充ꎬ进而将二者有机结合到一起ꎬ全面提升高中化学课堂教学质量ꎬ并全面提升学生的综合素质ꎬ实现学生的全面发展.　　

[参考文献１]秦小宁.:

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融入高二非化学班化学教学的尝试[Ｊ].化学教与学ꎬ２０１４(５):２５－２７.

[Ｊ].[教育５]张军侠ꎬ２０１７.(化学文化是提升化学核心素养的关键３６):７９.

[责任编辑:季春阳]