护理文化教育

（一）护理文化教育的主要内容护理文化作为护士的行动指南和精神动力，使护士遵守职业道德并形成自觉的职业行为，使他们能够自觉强化服务意识，端正服务态度，改进护理作风，提高服务质量。激励他们献身于护理事业，在为患者服务中实现自身的价值。我国医学文化的内涵进行了科学的概括：一是传统医学“大医精诚”理念，二是西方医学的人文精神，三是伴随新中国事业和社会主义建设发展而来的人道主义精神。上述概括从总体上也适用于护理文化，对建设符合中国国情的护理文化具有指导作用。护理文化是护理工作的价值基础，服务于四项基本任务，即增进健康、预防疾病，恢复健康和减轻痛苦。护理文化是医疗卫生文化的一部分，是优秀医疗机构护理文化的集大成，其主要内容：一是护理文化的核心价值观，即尊重人的生命，尊重人的尊严和尊重人的权利；二是护理的历史与现状；三是护理流程与操作规范，体现护理伦理道德的意识和行为规范；四是相应的法律和制度文化。（二）护理文化教育的途径1.用护理文化的核心观念推动护理教育改革。德育为先、能力为重，要把工作价值观教育作为护理文化核心价值体系构建的一个重要内容，突出护理教育的文化特色。2典型的做法是在护理操作技能训练内容中增大与患者的沟通、语言交流等方面的内容，

避免技术技能与情感态度培养两层皮，做到知识、技能、情感、态度培养的一体化。3.普通文化课程融合护理文化提升护理文化素养。护理观念文化要体现在护理的行为文化之中，需要培养护理文化核心能力，如关爱能力、沟通能力、批判性思维能力和耐心细致等。语言作为思想的载体，语言沟通能力处于其他核心能力的首要地位，西医前贤希波克拉底认为，语言是继药物、手术刀之后的第三种治疗方法。在培养护理专业语言沟通能力方面进行了探索，如用语言类《护士用语及写作技巧》、思维类的《护士思维及诊断技巧》、传播类的《人际沟通》、文化类的《护理文化》。4.建设有中国传统文化特色、富于时代感的文化教育。孙思邈是中国唐代名医，其名篇《大医精诚》是中华医德的集中表述，李时珍是著名的药学家，著有《本草纲目》，记载了一个个中国医药经典故事，将古代文明与现代道德标准有机结合起来。 5.是突出护理专业的文化特色。世界护理事业的先驱南丁格尔受到人们普遍的敬仰，无论是雕像还是文化长廊中的图片，她的照片、名言都在许多校园留下不朽的形象。建立了生命科学馆、护理历史博物馆，许多历史悠久的学校还建立了校史馆，介绍护理教育历史、名人以及成绩卓著的校友，以继续传承创新护理文化。是开展丰富多彩文化活动。实际上中国护理事业自创立以来就是向国际开放的。改革开放以来，我国护理教育也

比较早地开展了与美国、英国等国家的国际交流与合作。在护理专业教育的合作中，护理文化的交流也是不可或缺的重要内容。随着中国文化国际交流步伐的加快，这一重要领域有望取得更大的成果，因为文化是变革的先导，护理文化也是护理教育改革的先导。适应我国医疗服务机构服务对象的国际化、文化多元化的发展趋势，服务于护理人才国际化培养和流动的需要，培养跨文化、全球化护理人才等都必须提高我国护理文化的国际交流与合作的力度和对外开放的程度。

苏珊•雷迪等在《专业护理原理》中提出了学习者进入护理专业所经历的社会化过程，即学习相关内容、技能和对于专业角色的内化认同。显然，社会化过程包括了知识、态度、价值观和技能的变化，这些变化往往伴随着学习者遇到的文化冲突和强烈的情感反应。因为，文化是制度之母，文化是变革的先导，护理文化建设、护理文化教育问题，关系当今、关系未来，它需要护理教育各利益攸关方的参与。同时，也希望将护理文化教育问题取得丰硕的成果。