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提升小学语文课堂教学有效性策略研究
作者：黄婵
来源：《学习周报·教与学》2020年第03期
摘 要：随着教育改革的不断深入和推进发展，有效教学的思想已渗透到小学语文课堂活动当中，对学生的学习质量和活动效能带来极大的促进作用。然而，在实际的教学活动中，学生仍然存在“读不懂”“记不住”等现象。究其原因，主要是教师的教学手法和组织能力存在不足而导致，这对学生下一步的学习和积累活动带来影响。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对小学语文课堂的有效教学展开研究。 关键词：小学语文;有效教學;有效性研究
小学语文是学生基础教育阶段的重要学科之一，对学生的语言发展和基础培养都具有重要的促进作用。但在部分地区的教学中，教师受应试教育的影响，对课堂的主体和活动细节把握不严，忽视学生的学习兴趣和需求的了解，导致学生的语文水平一直得不到有效的提升。因此，针对这一问题，本文从加强课堂引导、创设课堂环境、巧设课堂问题三个方面，对小学语文课堂教学有效性进行策略探究。
一、加强课堂引导，培养学生自主学习能力
小学时期是学生打牢基础的关键阶段，也是培养学生自主学习、强化学习技能的“黄金期”。在日常教学中，合理引导学生的学习内容，优化课堂的教学形式，从而使学生的能力培养得到良性发展。因此，在语文课堂活动中，教师应加强课堂引导工作，培养学生自主学习能力，加强学生对知识的学习深度。此外，自主学习不单单是让学生自己学习，教师应合理适时地指导学生学习的方向和细节，保证学生的正确方向和理解基础。
例如：在《搭船的鸟》教学中，考虑到这是一篇关于人与自然和谐相处的文章，为了培养学生自主学习的能力，我在对“父、啦、搭”等基础词汇进行讲授完毕后，引导学生对文章内容展开自学活动。同时，在学生自学的过程中，我设置相应的问题环节，如“搭船的鸟是什么鸟？它要干什么？描述这只鸟的外观”等，以此来把握学生自学的方向性。此外，考虑到学生自身基础的差异现象，我还组织学生以小组为单位，展开问题的讨论，强化小组和个体之间的协作能力。通过自学引导和小组探究的形式，不仅使学生养成良好的学习习惯，还使学生个体和整体之间得到学习能力的共同提升。 二、创设课堂环境，调动学生学习参与热情
俗话说：有效的环境是学生学习活动的“第二个老师”。正处于儿童阶段的小学生，对外界新鲜的环境充满强烈的好奇感，将此导入到课堂学习活动当中，将有助于学生对文章知识的理
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解，提升课堂学习的质量。因此，在语文课堂活动中，教师应根据教材要求，积极创设课堂环境，调动学生学习参与热情，把握学生的观看心理和学习注意力，使学生的学习活动更具有方向性和活跃感，从而有效提升课堂教学的氛围。
例如：在《金色的草地》的教学中，考虑到这是关于蒲公英的童年故事，学生对蒲公英的了解还存在认知不足。为了丰富学生的认知范围，调动学生的学习参与度，我利用多媒体技术向学生播放蒲公英的视频资料，创设“金色草地”的课堂环境，以此来吸引学生的学习注意力，提升课堂学习的效率。学生在看到丰富多彩的画面场景之后，都纷纷举起“小脑袋”望向我，眼中充满对知识的渴望。随后，我以“为什么草地是金色的”为话题，组织学生进行讨论探究，带着问题去阅读。学生听到话题后，都积极地打开课本进行了解。通过情境的创设和问题的导入，使学生的学习兴趣和参与热情得以激发，提升课堂教授的氛围和环境。 三、巧设课堂问题，巩固学生知识学习基础
课堂问题往往能检验学生对知识的掌握程度和课堂学习的效果。同时，教师可以根据学生对问题的回答情况，及时了解课堂动态，从而为下一步的教学安排制定合理的活动环节，保证课堂活动的有序进行。因此，在语文课堂活动中，教师应结合学生的学习基础，灵活设置课堂提问，引导学生的思考方向和探究心理，在巩固学生知识的基础之上，提升学生的学习质量和理解能力，从而达到有效教学的课堂目的。
例如：在《富饶的西沙群岛》的教学中，考虑到学生已初步了解本篇文章的主体内容和描写手法，为了巩固学生的课堂知识，提升学生的学习基础，我设置以下问题： 1.富饶的西沙群岛有哪些丰富的物产？
2.从文章的描写中，哪些语句可以看出鱼儿多的情况？
3.通读文章后，本节课本可以分为几个部分？分别讲述哪些内容？ 4.文章中都使用了哪些修辞手法，其写作优点是什么？
通过对文章内容的灵活设问，不仅使学生的基础知识得到巩固，还使学生的思维探究能力得到提升，从而促进学生学习能力的有效发展。
综上所述，有效的语文教学，不仅使学生的学习热情得以保持，还使学生在学习的过程中，养成自主学习、思考探究的良好习惯，对学生的学科学习和知识积累起到促进作用。此外，教师可以根据学生的回答情况，及时调整和观察教学细节，保证学生学习活动的质量性。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的内在基础出发，不断丰富和创新教学形式，优化教学内容，从而为学生的健康发展提供坚实基础。
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参考文献：
[1]黑晓娟.新课程背景下小学语文有效教学策略[J].新课程，2019（4）：212-212. [2]王丽方.小学语文有效教学的策略构建与运用研究[J].中华少年，2018（29）：83-83.
