教师入编考试10分钟试讲稿
初中语文《老王》面试讲稿
1、导入：
同学们，请听歌曲《爱的奉献》。
是啊，只要人人都献出一点爱，都能关爱同在一片蓝天下的他人，这世界将会多一点阳光，少一些冷漠，多一些文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德。今天，杨绛女士的《老王》将为我们阐释这并不深奥的生活命题。
2、检查预习
进入本文之前，先检查同学们的预习情况。
a,请看大屏幕这些生字词，你会读吗？
b,杨绛知多少？（看来，同学们准备得非常充分）
3、自主学习
a，请同学们用自己喜欢的方式读课文，用自己的话概括课文内容。
我们一家和老王互帮互助的故事。
4、合作学习
a,请同学们再读课文，分组找一找（小组竞赛看哪一组找的最好）文章围绕老王写了哪些事？由此看来，老王是一个怎样的人？
这些事，哪件是详写的，请具体分析。
点评：送香油鸡蛋（关键词）镶嵌（描写方法）（善于表达的孩子）（齐读这一段并思考）（善于发现的孩子）
贫苦、善良
师总结：是啊，同学们，贫穷的人令人同情，贫穷而善良的人让人尊敬。老王在贫困仍保持一颗金子般的心让人钦佩。
b,那么作者一家又是怎样的人呢？（善良）你从哪里看出来的？
点评生：
师：老王是不幸的，但老王又是幸运的。因为他遇到了像作者一家能够用善良体察善良，用关爱回报关爱的一家人，可是文章最后：
拓展提升：作者为什么说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍？”
（小组讨论交流）
点拨：谁是幸运的？谁是不幸的？什么叫愧怍？为什么愧怍？
作者（知识分子）无论从学识、出身、家庭都比老王幸运。作者虽然在与老王的交往中，认为从老王那里获得的要比老王从他这里获得的多。而老王在人生最后的几天，拿香油和鸡蛋，是因为在这个社会里，从我们这里得到了温暖，想跟我们做朋友，而我却没能理解，给他钱，处于对他的同情（没有把他看成真正的朋友，所以愧怍，这里体现一种人道主义精神）。这里反映了当时那个时代知识分子的反思，对没能改变老王的生活，甚至连他去世都不知道，所以愧怍。
5、作业：
同学们，每一个时代，每一个社会，都有许多弱者，请看大屏幕。这些生活在社会底层的老王。学了本课之后，同学们请思考以后我们该如何面对他们。请以《老王，你在他乡还好吗？》为题，课下写一篇小短文。
6、板书
老王 互相关爱 “我”一家人
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（贫苦、善良） 愧怍 （善良）
