TheoryandPracticeofEducation
小学生家庭环境与行为习惯养成的相关性研究◇李
摘
娜
要：遗传和环境是制约学生发展的两个主要因素，其中环境因素中的家庭环境至关重要。在家庭
环境中，家庭的和睦程度、文化背景、经济状况对小学生行为习惯的养成与发展有着重要的影响。培养小家庭的文化环境与家庭的经济状况。学生良好的行为习惯，需要不断改善家庭和睦的程度、
关键词：小学生；家庭环境；行为习惯
培养学生良好习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。俗话“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也说：指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。学生是整个社会成员的重要组成部分，他们行为习惯的社会性表现，是整个国家道德水平的重要标志，因此，要从小就培养小学生良好的行为习惯。家庭环境一般分为物质环境和文化环境两个主要方面。物质环境包括家庭的经济状况、职业状况、基本生存条件、医疗保健条件等。其中经济状况具有代表性和区分度，所以本研究选取经济状况作为物质环境因素的代表。家庭文化环境主要包括家家庭和睦程度及家庭庭成员间的关系和沟通方式、矛盾的解决方法等。这些都与小学生行为习惯的养成有着密切的关系，因而在笔者自编的《小学生家庭环境与行为习惯养成调查问卷》中也都有明确的体现。本研究选取经济发达地区的浙江省和中等发达地区的河北省，从两个省各选取两所小学进行实地调查，并与个别家长、教师和学校领导进行访谈。再从所选取的8所小学中（每个省4所）选取小学2-6年级各30名学生进行问卷调查，也即每个学校发放问卷150份，共发放问卷1200份，回收率为91.3%，有效率为84.7%。研究表明，以下因素对小学生的行为习惯有着重要的影响。处，在一起健康地生活。家庭和睦既包括夫妻之间的和睦，也包括夫妻与老人、孩子愉快地生活。无疑，对小学生行为习惯影响最重要的是家庭成员的和睦程度。所以，本研究把小学生父母之间的关系做为研究重点。父母的婚姻状况对小学生学1.家庭和睦程度、习习惯的影响在研究过程中，我们把和睦程度分为和谐、一其成绩般和紧张三种。在和谐氛围下学习的学生，和品行均优于家庭和睦程度一般和紧张氛围的家庭的学生。究其原因，主要是处于不太和睦的家庭中，孩子对很多事情都心不在焉，同样也没从学习中找到乐趣。进一步分析，影响家庭和睦的最大因素当属父母的婚姻状况，本研究将小学生父母的婚姻状况分分居或频繁吵架、正常三种状态。研究发为离婚、现，在离婚家庭中，有63.5%的孩子都出现心理障离婚时父母双碍和学习成绩下降现象。究其原因，方争夺或不要孩子，离婚后拒绝给抚养费或直接把孩子推给老人等，都会给孩子的心理以残酷的打击。也有49%的分居或经常吵架家庭的小学生出现性格冷漠和学习成绩下滑的现象。而在正常家庭中，父亲承担着教养者的角色，母亲承担着抚育者的角色，二者相辅相成，缺一不可。因此，父母分居的家庭也必然会导致孩子成绩下滑。家长职业对小学生人际交往习惯2.父母关系、的影响家庭不和睦会直接导致小学生形成孤独怪癖、我行我素的性格，也会使小学生不信任或憎恨父母，最终使得他们对社会产生不信任感。在调查学生父母之间的关系时，的小学生选择“爸爸和57.2%一、小学生行为习惯养成的家庭环境因素（一）家庭和睦程度与小学生行为习惯养成家庭和睦是指家庭各个成员间能够愉快地相402011年第6期
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妈妈互不过问各自的事情，也不吵架”，的小学生选择“爸爸妈妈经另有18.3%常吵架或打闹”，甚至有9.6%的小学生“已经离婚或正在离婚”，不和睦的选择家庭环境无疑不利于小学生良好性格的养成，并且容易导致小学生情感冷漠，为其交往产生阻碍。另外，家长的职业对小学生的人际交往习惯也具有重要的影响。一项调查结果显示：认为建立和谐人际关系“非常重要”的，个体工商业者子女最多，占66.7%；干部子女次之，占60.2%；职；农民子女只占55.9%。由此看来，工子女占57.3%父母职业影响小学生对人际交往的态度。从事个体工商业的父母重视和气生财，当干部的父母重视“领导关系，群众威信”，因此，其子女也相对重视人际关系的作用。而一般职工、农民家长相信“凭力气干活、靠技术吃饭”，其子女对人际交往重要性的认识相对不足。和外来打工；分别而5.教师；6.其他，设的。总体统计结果中，父母职业类别销售员等基层工作者和外来打是工人、。另外，本研究是工的占多数，为42.1%对父亲和母亲的职业分别做交叉列联表，综合而得出结论的。）并且家长的学历层次越高，休息时间喜欢看书的比例也越高。2.家长缺乏对小学生人际交往的教育生活中的细节往往更能体现家庭文化对小学生人际交往行为的影响。本研究以家里来客人是否会主动打招呼为例，选择“会主动打招呼”的小学生只占14.7%，“家长提醒时会打招呼”的小学生占，“不会打招呼”的小学生占25.6%，选择“躲56.7%避”的小学生占3%。可以看出，只有少数小学生会主动招呼家里的访客，这反映出来很多家长在平时没有对子女待人接客等人际交往行为进行专门教育，也没有给予过多的关注。（二）家庭文化背景与小学生行为习惯养成家庭文化背景是影响小学生教育效果的重要因素之一。父母的文化程度、职业特征及其对子女教育方式的不同也构成了多种多样的家庭文化。行为习惯、职业特征对小学1.父母文化程度、生学习习惯的影响家长的文化程度是影响小学生学习成绩的主要因素之一。高学历的家长一般更重视孩子的学习习惯和学习方式的培养，尽可能营造良好的学习氛围，使孩子热爱学习。首先，家长文化水平高，其子女通常就有比别人更高的起点，会体验到更多的优越感；而文化水平相对较低的家长，就缺乏对孩子的学习进行具体指导，特别是孩子升入初中和高中后。通过对小学生家长在休息时间喜欢的活动的调查发现，的家长喜欢上网，其次是出去逛街51.2%等娱乐活动，喜欢带孩子去儿童科教娱乐场所的家长只占8.1%，而在家看书的家长只占6.4%。由此看来，大部分家长都没有以身作则创造良好的家庭读书和学习氛围。进一步通过交叉列联表分析显示（SPSS16.0统计软件中的crosstabs），喜欢休息时间读书的家长以教师职业居多，带孩子去科教娱乐场所的工人、销售员等基层工作者和外来打工的家长所占比例相对较少，他们更多地选择看电视。（父母职业是根据1.经商或企事业单位管理人员；2.律师或医生；销售员等基层工作者3.公务员；4.工人、（三）家庭经济状况与小学生行为习惯养成1.家庭经济状况对小学生学习成绩的影响研究表明：如果家庭经济极端困难，不能为子女提供正常的学习条件，就会严重影响子女的教育和身心发展；如果家庭经济极度宽裕，超过了满足其子女正常学习的需求，对于子女的学习和教育而。言，就不再产生有益的影响或发生积极的作用〔1〕前一种规律在我国以前确有普遍的适用性，而后一种过于优越的家庭条件，反而容易养成子女养尊处优的品性。目前，绝大多数家庭的经济状况都能满足子女正常学习的需求，因而家庭经济因素对教育所产生的实际差异影响并不是特别显著。本研究又进行了深入的研究发现，成绩达到中）及以上的小学生中，家庭经上等（约占班里的1/3济状况很好的占31.8%，家庭经济状况中等的占，家庭经济状况不好的占19.9%。由这一数据48.3%可以看出：家庭经济状况中等的小学生，学习成绩较好的比率最高。2.家庭经济状况对小学生人际交往的影响家庭的经济情况直接影响着小学生的交际范围。例如，大城市里家庭经济状况好的孩子会被送到私立学校就读，其同学的家庭也大都经济状况较好。这类小学生在和其他学生进行交往时，往往表现出优越与自信。通过访谈得知，这类小学生有良好的家庭教育，已经懂得了好的家庭条件使得他们很有2011年第6期
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“面子”，并且他们大都掌握两三门特长，如美术、器声乐、英语等，这都需要较好的经济条件给予支乐、持，甚至家长经常带他们出去旅游、参观，增加了小学生的阅历和见识。而那些家庭经济条件一般或者不好的小学生，在和经济状况好的小学生进行交往时，普遍会有无形的心理压力和自卑感。要想提高小学生的交往能力，家长首先要做到热情好客，并鼓励孩子主动招呼客人，鼓适度开放、励孩子带同学来家里玩、复习功课，并协助孩子接同时，家长还要教给孩子择友的方法，并允待同学。许孩子去亲戚、同学家做客，以锻炼其人际交往能力，还要尽可能带孩子走访不同职业背景的家庭，使其对不同的家庭环境有更多的体会和了解。由于小学生已有一定的正误判断能力，民主参与能极好地锻炼其交际能力，所以家里的大事小事要尽量让孩子参与和讨论，真正把孩子当做具有知情权的小主人。家长还要经常关心孩子与他人的交往行为，并观察孩子的喜怒哀乐，协助其化解交往中出现的矛盾。二、改善小学生家庭环境的对策（一）家庭和睦程度的改善活跃家庭氛围1.与孩子多沟通，缺失父母之爱的孩子会经常处于紧张不安、忧愁思念的情绪中，严重者会影响小学生的身体、智力和个性的正常发展。因此，父母应与孩子多沟通、多交流，以一个大朋友的身份引导和指点孩子，并设法给他们以足够的自信心和信任感，帮助孩子找到学习的乐趣，同时，家长还要对孩子多加以鼓励和支持，使孩子在活跃的家庭氛围中轻松愉快地学习。相反，专断、紧张的家庭环境势必会对孩子的教育造成不良影响，而平淡不活跃的家庭氛围，也会导致孩子和家长之间产生心理差距。所以，健康、活跃、快乐的家庭氛围是提高小学生学习成绩和养成小学生良好性格的法宝。2.家长要拥有积极的生活态度和进取的精神状态家长拥有积极的生活态度，才能相互包容彼此的差异，从而更好地引导孩子对待同学、教师间的差异，做到与他人和睦相处。有积极生活态度的家长培养出的孩子基本也是充满信心、积极向上的。家长还要有进取精神，与孩子共学习、共进步，营造有利于孩子身心健康成长的人文环境，注重言传身教的作用，注重生活中的每一个细节，教会孩子在与人交往中承担一定的责任，培养孩子树立平等、宽容的意识，绝对不能对孩子施以暴力，要做孩子生活中的朋友、学习中的老师。（三）家庭经济状况的改善增加学习投入1.改变消费方式，现代家庭收入的主要来源是家长的劳动报酬。既然职业与工作不容易改变，那么，能改变的只有哪方面少些消家庭的消费方式。哪方面多点支出，费，都会给孩子带来潜在的影响。在独生子女的特殊下，孩子成为父母和长辈唯一的希望，并且随着现代社会的发展、人口素质的提高，孩子将来的竞争会更加激烈，所以，一些家庭要改变原有的不合理的消费方式，减少不必要的开销，把资金用于孩子的学习上来。转换经济资源2.改变交往范围，首先，面对家庭经济状况较好学生的优越感以及家庭经济状况较差学生的自卑感，根本的改善措施就是增进这两类学生和家庭的交往频率，让他们彼此了解与合作，增进友谊。其次，对于经济状况较差的家庭，父母应当尽量合理转换经济资源，改善消费支出，把更多生活节余用于孩子的教育方面，增强孩子的自信心，或者给孩子增添新的学习用具、课外读物甚至衣服玩具等，让孩子在心理上缩小与家庭经济状况好的学生的距离。同时，家长还要尽可能多地带孩子去图书馆、博物馆、公园（目前，越来越多的城市已免费开放，为家庭经济状况较差的学生提供了便捷），增长他们的见识。（二）家庭文化环境的改善提高文化素养1.参加家长学校，虽然家长的学历和职业较难改变，但家长完全可以通过再学习的方式提高自己的文化素养，从而在潜移默化中影响孩子。同时，家长的主动学习也可以为孩子提供榜样，改善家庭的学习氛围。此外，家长还要尽可能参加家长学校，充分利用家长学校这一资源，了解有关小学生的心理知识和科学的教育方法，真正理解孩子，从孩子的角度解决他们遇到的困难，促进孩子学习的进步。锻炼交往能力2.主张民主参与，参考文献：
〔1〕李
勇，王亚锋，张艳红.家长的职业、文化程度和家庭经济情况对学生学习成绩的影响〔J〕.现代中小学教育，（1）1998，.
（作者单位：浙江师范大学教师教育学院，浙江金华
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