小学英语五年级上册第四单元 整合情境教学课例测评模块
西陵区三江小学
整合情境教学单元模块框架设计表
2008年5月21日
学科 教材名称 主要设计者 合作设计者 本单元包括的课文名称 本单元的主要教学目标和要求 （1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals．（2）能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table?（3）欣赏、学唱歌曲“I Can Help”。 英语 年级 王英、向诗 向诗、王英 What can you do？ 五年级 第四单元 What can you do？ PEP人教版第五册 学习单元 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 （二级）读：5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 （二级）写：1. 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。 本单元要求学生掌握的关键能力 本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，要求学生通过学习（1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals．（2）能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table? 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor．Can you set the table? Yes, I can．No, I can't．难点是A、B部分的Let's talk和几个动词词组的四会掌握。在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。 教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，要注意分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。 通过介绍一位新朋友的相关情况为阅读文本，创设与学生日常生活实践紧密相连的情境，提供学生理解“所表达的思想内容”、“交流个人信息”等问题。 1．理解文本的主要内容，填写相关人物的信息。 2．复述短文，填写所缺词语。用以全面理解文章。 目标分类层次 理解 应用 应用 最低/完美标准 学生容易理解和容易误解的知识内容 复杂情境的初步构思 发生于情境并指向关键能力的具体问题 评价指标的选择 评价指标的表述 1.语言理解准确 2.语言知识应用 3.语言综合表达
4.语言质量 应用
整合情境教学课例测评模块
■目标能力
通过介绍Sarah朋友们做家务的情况为阅读文本，创设与学生日常生活实践紧密相连的情境，提供学生理解“所表达的思想内容”、“交流个人信息”等问题。
Sarah surveys her classmates to find out what they can do .All of them can do housework at home. They are helpful. Amy can cook the meals and empty the trash. But she can not wash the windows. John can set the table and do the dishes. Mike can sweep the floor at home. But he can not wash the clothes. Bai Ling can make the bed and put away the clothes. She usually paints or plays computer games on Saturday.
■问题
Q1: 阅读上面的电子邮件，填写下列人物信息。Read and fill in the blanks. People (人物) Amy John Mike Bai Ling He can Q2: 根据短文内容填写。fill in the blanks. （1）Sarah’s classmates are . (2) can not wash the windows. (3)Mike can .
(4) can put away the clothes. (5) can do housework at home.
Q3: Write please.仿写短文。（不少于30词）
■评价指标与标准 评价指标 语言理解 Q1 Q2 Q3 总分
信息理解准确/2 2 语言应用准确/2 3 最低标准 语言知识应用 语言综合表达 3 语句通畅 /2 2 完美标准 语言质量 了解I can的基本句型表达/1 表达正确/3
