人教版小学英语五年级上册教学计划
五（2）班唐琳 一、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 二、学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严重。有一部分学生成绩不理想，表现在基础薄弱，头脑不灵活，好在学习态度还算端正，有自觉学习的好习惯。因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。 本学年应达到以下目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇； 2．能听、说、认读16个单词； 3．能学会6个手工制作； 4．能听懂、会唱8首歌曲； 5．能听懂、会吟唱12首歌谣； 6．能完成6个自我评价活动； 7．能理解6个幽默小故事；
8．能了解6顶简单的中西方文化知识。 四、教学措施
1．转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；
2．把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；
3．针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏；
4．强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学； 5．为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学；
6．注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”； 7．注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力； 8．按“放手、尊重、鼓励”的原则，组织教学，让学生积极参与教学全过程； 五、教学进度安排 单元 Unit1 Unit2 Unit3 Recycle1 Unit4 Unit5 Unit6 Recycle2 课题 Mynewteachers Mydaysoftheweek 课时 6 6 周 2 2 2 1 2 2 2 1 What’syourfavouritefood? 6 3 6 6 6 3 Whatcanyoudo? Mynewroom Inanaturepark 机动复习 共计
6 48 2 16
