《升华和凝华》
一、教学背景分析
本节课选自江苏科学技术出版社八年级上册第二章《物态变化》 第四节《升华与凝华》，升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，但我们的学生，对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况并不非常熟悉，而且也很难直接观察到，因此要掌握好这一节内容，首先，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。把物理概念和自然现象结合起来理解，有利于学生对知识的融会贯通。同时使学生学会利用物理知识解释生活中的有关现象，从而提高知识的应用能力，真正体现“物理走向生活”的课程理念。其次，在学习了前面关于固态和液态、液态和气态之间的物态变化之后，观察日常的生活中有没有固态与气态之间直接转化的过程，并做好记录、与同学进行交流和探讨，培养同学们观察能力和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神。如果采取传统的教学方式，首先，不易理解升华和凝华的物态变化过程，且演示实验效果不是很好，采用多媒体教学可以提高演示实验的可观性，从而降低教学难度。其次，本节课堂容量小，利用多媒体可以增大课堂容量，便于恐固所学知识，加深对本节内容的理解，提高教学效果。 二、整合思路
本节课堂容量小，目标明确。在视频播放时注意引导学生观察碘发生的两次物态变化。课前要求学生查找资料，了解人工降雨的成因，结合我国旱灾数据，对学生进行爱国主义教育。并且，通过课外活动和讨论，进一步深化对升华和凝华现象的认识和理解。教学中应具备多媒体计算机和投影仪等教学设备，同时拥有生活中涉及物态变化的图片，人工降雨的动画，及人工降雨的拓展资源等丰富的教学素材。利用计算机能够支持和控制静态和动态等多样化的物理现象演示特
点；大屏幕投影具有高清晰、可视度大的优点。在演示碘升华和凝华时，可以让学生清楚的看到升华和凝华的本质，从而将物理知识和生活中的雪的形成、寒冷的冬季雪人变小等自然现象联系起来，进而理解升华和凝华并来解决生活中的一些实际问题，突破本节课的教学难点。 三、教学设计 【教学目标】 1、知识与技能
(1)知道升华和凝华的概念。 (2)知道升华要吸热,凝华要放热。 (3)知道生活中的升华和凝华现象。 2、情感、态度和价值观
通过课堂的讨论和交流，培养学生的合作精神和自主学习的能力。 【教学重点】
（1）掌握升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。 （2）解释生活中的升华、凝华现象 （3）了解升华、凝华在生活中的应用。 【教学难点】
利用升华、凝华解决问题。 【过程与方法】
(1)组织学生观察并利用日常生活中的现象来理解升华和凝华的定义。 (2)师生共同探究碘的升华和凝华过程,理解升华吸热和凝华放热现象。 【教学准备】 多媒体教学课件 【教学流程图】
课前准备 复习巩固 创设情景
注：流程说明
主 流 程
【教学设计】
教师活动 学生活动 教师活动设计 【引入新课】 1、（复习热身）展示学过的物态变化名称 2、（创设情境）展示寒冷的冬天学生活动设计 资源使用与分析 多媒体展示冰的图片、铁水图片考察学生对凝固、熔化两种物态变化的理解。寒冷的冬学生思考并与教师雪人变小、玻璃上的冰花图片，进行互动交流,猜想这些吸引学生的注意力，激发学生求自然现象形成的原因。 知欲望。 可以创设有利于活跃学生思维的良好情境。 （图片来源于百度图片网) 【引导认知】 活动： 观看视频，认识升利用多媒体可以璃上的优美的冰花图片天可爱的雪人变小、玻华、凝华现象，并听取教直观清楚的将升华、凝我们知道物质可以由液态变师的讲解。对升华和凝华华现象展示给学生，便为气态或液态，那么物质能够直的物态变化过程形成一于学生认知。（碘升华接从固态变为气态或液态吗？ 个全面的认识 视频来源于苏科版物碘的物态变化（学生理8年级上册配套光回答） 盘） 展示课题，播放碘升华、凝固态―→气态―→固态 华的过程（视频），引导学生分析在瓶壁上析出的碘是固碘的物态变化 态的 固态―→气态 升华 吸热 气态―→固态 凝华 放热 【演绎原理】 再次播放碘升华、凝华的过程（视频） 设置问题： 1、请同学们根据观察到的现象给出升华、凝华的定义及各自的吸、放热特点。 纳升华、凝华的定义。并2、展示例题引导学生分析解答 例：请同学们指出以下几种生活中常见的例子那些是升华；那些是凝华。 A、冬天冰冻的湿衣服也能晾干； B、霜的形成； C、灯丝变细； D、用久的灯泡变黑。 【知识拓展】 首先猜想，然后通过 人工降雨动画的演在教师的指引下自己推断出升华吸热，凝华放热。填写教材相关内容 解答例题。 难度。再次播放便于学生从现象中归纳知识，真正体现了学生的主体地位。（视频来源同上） 观看视频，注意升华现象和凝华现象发生时 的外部条件，以及升华、凝华前后的物质状态；归可观性，从而降低教学 采用多媒体教学可以提高演示实验的1、首先演示人工降雨动画，其次对人工降雨动画的观察，展示人工降雨原理 结合所学过的物态变化特点分析人工降雨中所示，将在中学生心中具包含的物态变化现象，体有神秘面纱的科技成验成功的乐趣 果形象的展现在学生人工降雨中重要包眼前。学生可以较深刻2、提问：该方法中包含了那些物含了，升华（干冰：固态―的较所学物理知识与态变化？ →气态）；液化（水蒸气：生活联系起来，真正体气态―→液态） 学生举例 现“物理走向生活”的课程理念。（“人工降雨 冬天，冰冻的湿衣服动画”来源于苏科版物也能晾干。 理8年级上册配套关盘。“人工降雨原理”来源于：百度百科网） 3、请学生例举生活中的物态变化（水的物态变化 现象。 固态―→气态 升华） 空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网上凝化成针状的霜。 （水的物态变化 气态―→固态 凝华） 学生活动 冬天，家里窗玻璃上的冰花（在内表面） （水的物态变化 气态―→固态 凝华） 舞台上表演节目时所用的干冰 （干冰的物态变化 固态―→气态 升华） 【应用提高】 展示例题和变式题 1、 1、 华 类型之一 生活中的升华和凝2、 3、 多媒体展示例题冬天的早晨，常常看到霜，霜的 学生在老师点拨后，（使教师从过去的一形成是什么现象？卫生球放在箱根据所学知识点加以分本书、一根粉笔中脱离子里，过几个月会变小或消失，析并解答。 又是什么现象？ 2、 用 在实验室常用干冰来获得低温，所依据的物理知识是______。 【评价反馈】 课件演示3道变式题，巩固课堂知识 1、在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气的___现象.霜是 多媒体快速训练，2、下列现象都是属于物态变化，其中属于升华的是 （ ） A、洒在地上的水很快就变干了 B、江面上形成的大雾 C、水在慢慢结冰 D、灯丝用了一端时间后慢慢变细 3、火箭在飞行时，外壳与空气摩檫而产生高温，为防止火箭舱内学生小组讨论解答变提高教学评价的时效式题 性 类型之二 升华和凝华的应 出来，节约时间，提高效率） 温度过高，在外层涂有一层特殊材料，这层特殊材料的作用是（ ） A、材料良好的隔热层使热传不进舱内 B、材料升华放热使热量散失 C、材料是良好的导热体使热量尽快散失 D、材料升华吸热使外壳温度不易升高 【小 结】 课本习题，1，2 【作业设计】 总结我们所学过的物态变化及其特点。 第四节 升华和凝华 1、 升华、凝华 课件演示 升华：物质由固态直接转变为气态的现象。 凝华：物质由气态直接转变为固态的现象。 2、 升华、凝华特点 【板书设计】 物质升华要吸热 物质凝华需要放热 3、 人工降雨 干冰的升华吸热对周围空气降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，小水滴附着在一起形成较大的雨滴。 通过演示实验的展示，使学生对升华和凝华现象有了深刻的认【教学反思】 识，从而对升华和凝华的概念加深了理解。同时为应用升华和凝华的知识去解释相关的自然现象奠定了基础。达到了教学目标的要求，培养了学生的观察能力和解决实际问题的能力。教学效果良好。 但我认为也有一些不足之处，比如：学生对多媒体录像片中所播放的场景，不能很透彻地进行分析。若能把\"碘升华与凝华\"的实验由演示实验改成学生实验，让学生参与到实验之中，效果会更好些。一些受地域影响的物理现象（如冰冻的衣服变干），学生较难理解。 附：《升华和凝华》课件
