宁乡县横市镇中心小学 市级示范性学校复查
汇 报 材 料
二OO七年十月
尊敬的各位领导：
大家上午好！
杏园硕果迎风笑，横市教育搏中流。首先让代表横市中小全体师生员工，对您的到来，表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。
自2004年10月顺利通过长沙市示范性学校验收以来，横市中小进一步改善办学条件，完善内部管理，努力提升办学品位。2004年，学校被认定为宁乡县西部11个乡镇新课程课堂升级达标评审点；2005年，作为宁乡唯一的农村小学代表接受‚湖南省体卫艺及国防教育工作大会‛现场观摩；2006年，学校成功举办‚宁乡县校园五节立体展示和研讨活动‛； 2003年至今，连续四年被评为‚宁乡县教育教学优秀中小‛。学校曾参加十多个省市联合举办的‚泛珠三角‛教育博览会。无可争议，横市中小已成为横市教育的领头羊、宁乡西部小学教育交流的中心和窗口、宁乡小学教育的典范。
沐浴书院遗风古训，啜饮沩江琼浆玉液，横市经济腾飞，教育兴荣，横市中小在这股大潮中日渐崛起，显山露水而成为宁乡西部耀眼的教育明珠。下面将三年学校的具体发展情况向各级领导汇报，恳请指导，以期得到更新更快的发展。
2007年10月，长沙市教育督导评估团对我校工作进行全面的评估验收，在评估反馈中，对我们的工作给予了高度评价，并提出了宝贵建议：
一是学校负债70余万，虽由镇负责承担，但也间接影响到学校可持续发展和正常教学秩序。希望镇、联校逐年妥善决。同时继续加大投入，改善教学内部设备，更新图书。二是学校要加强改善教师办公生活条件，提高教师待遇，认真维护教师利益。三是学校要重视加强安全工作，完善消防设施，注重体育课和劳技课中学生的安全保护工作。
评估结束后，针对以上反馈建议，横市镇、镇长亲自带队，先后四次组织横市村委、横市镇联校和基建承包方召开学校建设还款协商联席会。经多方努力，2004年至2005年，偿还学校建设工程款30多万元，并在2006年经横市镇和基建承包方协商达成逐年清还余款协议，并如期实施。至此，学校建设欠款纠纷得到妥善解决，学校正常教学秩序得到保障，也为学校的持续发展扫清了障碍。与此同时，横市镇联校于2006年规划我校创建长沙市现代教育技术实验学校，三年内，先后投入近10万元添臵图书、仪器等教学装备，装修，改造教室，改善办学条件。其中包括新装备图书300多类，共计2000多册；电子备课室一间，办公电脑4台；装修教学用房4500平方米，改造教室420平方米，更新学生课桌近300套。
其次是学校通过向上向外争资、食堂改制，商店承包、猪场承包运作等勤工俭学办法增大学校可用经费。三年内，除正常财政统发增补、进职工资外，教师年人均待遇提高4000多元。学校用于改善师生办公、生活的经费年增长率超过20%以上，除增加常规办公经费外，另购臵电脑1台，打印机、复印机、一体机3台，玻璃钢餐桌15套；
安装防护门窗300多平方米；新添师生床位近100套等。
再次，我们深刻的认识到，以人为本，安全工作是正常教育教学和学校发展的基本保证，是维关系到千家万户的‚维稳‛工程。在这方面我们做好三项工作：一是德育为首，加强安全教育。无论是课堂渗透还是课间引导，无论是专题讲座还是活动体验，无不警钟长鸣。二是防患未然，完善管理。学生‚三全‛管理、行政人员联带责任制等是重要的保障。三是完善设施，消除安全隐患。近年，学校用于添臵消防器材、医卫器械、活动安全设施的投入近2万元，其中包括图书、仪器、机房等功能室装备的干粉灭火器6台，活动防护栏近200平方米以及体卫劳动相关教学实践设施。
更重要的是，学校在完善以上工作的基础上，更注重内涵发展，主要表现在以下几个方面：
一、 更新观念，明确方向，办有思想的教育。
自2004年市示范性学校验收以来，随着素质教育的深入发展，特别是学校确立了‚打造宁乡西部小学教育的中心和窗口‛的战略目标后，迫切期待一种张扬学校个性和形成独特的办学目标、模式、策略的工作思路的出现。审时度势，我们重新反思和调整学校的办学取向和办学思路，以‚打造师生共同成长的教育乐园‛为办学目标，在‚厚德、启智、砺行‛的校训激励下，全校师生勤奋工作，顽强拼搏，学校的各项工作都得到了蓬勃的发展，形成了‚团结奋进、求实创新‛的校风，‚勤耕耘乐奉献甘为人梯、讲团结比实绩争创一流‛的教风和‚坚毅诚实、勤勉奋进‛的学风，思想治校。
学校严格执行国家教育法规和省市有关依法治教的规定，切实规范办学行为，教学面向全体学生，重视学生全面发展，改革学生评价机制。既评定知识和技能的掌握，也评定能力、态度、价值观、自我概念、道德品质和人格；既评定具体的学科知识与能力，也评定方法性、策略性知识和学习能力；既评定学习与发展的结果，也评定在学习与发展过程中所表现出的风格、个性以及付出的努力；既评定认知能力与认知过程，也评定社会性能力和情感意志过程。从‚公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现‛五个方面定期对学生进行‚乐园小能人‛星级综合评价，按照评分细则中的二级指标，综合计分每项在80分以上的可获一颗‚星‛。我们实施办法是学生先自评，然后小组互评，再由班主任和相关科任教师按权综合计分评星，政教处统计、奖励表彰，寻找发现学生闪光点，张扬个性，发展特长，激励共同成长。两年来，我校三星级 ‚乐园小能人‛达到 ，四星级 ‚乐园小能人‛达到 ，五星级 ‚乐园小能人‛达到 。县教育局普教科王见红科长在调研我校工作时曾这样评价：这是我县新三好学生评价办法的创新、延伸和发展、是一套值得推广的、更能促进学生全面发展的综合评价方法。
二、 优化组合，激励发展，做成长型的教师。
学校现有专任教师34人，其中本科学历15人，占44%；专科学历16人，占47%。有 人获二乙以上普通话等级证书，有 人获计算机等级证书。全校共有市级以上骨干教师3人，小学高级教师15人，国优（房角石奖）教师1人，县名优教师1人，县优秀教师4
人，镇首届名优教师2人。30岁以下 人，占 ，平均年龄 。
学校行政组5人，均有大学专科以上学历，在从事各线管理工作各有所长。校长姜仕明，男，30岁，党员，本科学历，省骨干教师。长于电脑，四次获得课件制作县、市一二等奖，全县唯一的计算机等级培训乡镇辅导教师，教学、管理、决策能力强，能团结行政人员，带领教师奋力开拓，以身作则，以校为家，躬亲示范，5次被评被评为县优秀教师、优秀信息技术教师。教导主任李青，县名优教师，既是教学能手，又是文艺精英。多次在教学比赛中获县一等奖，排练学生群舞《鱼儿跳渔娃笑》、《荷塘凑鸣曲》等曾获中小学文艺汇演县一、二等奖，市二等奖，还曾获得房角石奖。
在2004年10月的验收中，市督导室王泽主任对我校的师资力量曾这样高度评价：‚这样齐整的师资队伍，在全市所有农村至城镇小学都是首屈一指的。‛在此基础上，我们进上一步完善教师聘任机制，通过人尽其才、提高待遇待等策略，每年从全镇乃至全县吸收更多优秀的教师和行政人员加入我们的队伍。与此同时，在‚打造师生共同成长教育乐园‛的学校特色发展方略的大背景下，积极推行以教师的基础教育、校本研究和业务积累三个方面为目标的教师个人发展评价管理模式，激励教师自我完善和快速成长，其中教师校本培训经验《勤学习、善研究、乐示范》在全县推广。近年来，县市教师优质课竞赛中，有8人次县一、二等奖。张菊良老师发明的‚彩虹形成演示器‛获国家级一等级，姚利老师的发明‚放心牌‛奶瓶获国家三等奖，另有师生3人次获国家级奖励。
三、 营心管理，夯实教育，构规范化的体系。 1、管理科学规范 教师管理三条线：
科学、民主的教师管理是学校长足发展的关键。如何把我校这批优秀人才凝聚起来，保持队伍的稳定性？如何把学校追求的目标变成教师队伍的共同目标？如何把教师的人生价值与学校的发展融为一体？如何让教师由一个打工者转变为学校的管理主人？等问题是学校管理的重要课题，解决好这几个问题是保证学校健康持续发展的关键。近几年，我们通过加强人本管理理论学习、广泛深入的调查等方式，经过行政组研究，多次召开教代会讨论、通过，实施三线评价方案，改原来的一维静态管理为的、网络化的动态管理。
三线评价方案:一是以教师的基本制度考评、职责考评、绩效考评三个方面为依据的教师常规工作考核管理办法；二是以教师的基础教育、校本研究和业务积累三个方向为目标的教师个人发展评价办法；三是以教师课题研究的规划、实验和成效为内容的课题研究奖评办法。
根据以上评价所得的量化计分，学校从可支配经费中分别使用３万、１万、１万元作为相应的奖励，充分调动每一个教职员工每项工作的积极主动性。
班级管理三面旗：
我们认为，班级是学校最重要的自然和行政管理单元，对其的管理很大程度上影响到一所学校的办学成功与否。而一个优秀的班主任
就会产生一个优秀的班级。所以学校从多角度、多方位权衡，择优聘用了十四位班主任，并在此基础上对班主任或班级工作实行“三旗”管理：即根据学生民主自治的理念，在学生工作处的指导下，少先队大队委员会根据学校期初制定的学生日常检查评分细则对各班每天表现进行轮流值日记分，并按一周累计分在第二周升旗仪式后评出前三名并颁发“流动红旗”。然后根据各班每月评分的累计分评出文明班级并颁发“文明红旗”。最后在期末根据各班学期累计分、班级常规工作、活动开展情况、公共财物管理以及教师联带责任评价，按照计分细则评出红旗班级，并与以表彰和奖励。
学生管理三个全
“三全管理”即全程、全员、全方位。
“全程管理”又叫“无缝隙管理”即全天24小时内任何时间，任何地点均有人管理。如寄宿生的管理，从清晨起床到晨炼、到白天学习就餐、到下午作业、到晚上辅导、到晚间就寝都分别由生活教师、晨炼值日老师、科任老师、学习辅导老师分时段责任管理。
全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任。从科任教师到教务主任，从班方任、生活老师到政教主任，从工友、店员到总务主任，从各线行政人员到校长都有具体的管理职责和要求。
全方位管理：即对学生的每个活动空间进管理。无论是教室还是寝室、功能室还是运动场、商店还是食堂都有相应的责任人对学生的言行表现、习惯养成和意外情况等进行管理。
2、教学务实创新
教学工作我们做到了落实“一个计划”、推行“两项工程”、把握“三个还给”、突出“四个结合”。
(1)全面按照国家规定的课程计划开课是学校实行新课程、实践新理念一个重要环节，我校严格按照“一个计划”开全、开齐了各科各类课程。特别是在校本课开设上，我们正在积极探讨与尝试，上学年我们利用每周星期四下午两节课时间，全校打破班级局限、学生根据自己的兴趣爱好和特长自选第二课程，其校本课有奥赛、作文、书法、信息技术等１０个科目。我们这一学期将其调整为校本课程班级化，并同时推出了口语交际、英语、科技等13类21个课外兴趣小组，在活动当中充分体现自主选择、全员参与、快乐体验的原则。
(2)推行“两项工程”即校本研究“三三工程”和“教师业务互助工程”。
(3)课程改革是实施素质教育的核心，课堂教学是实施素质教育的主要渠道。在课堂教学在我们基本做到了“三个还给”，即把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。
(4)课堂教学突出了“四个结合”即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。
3、德育全面铺开
德育工作为素质教育提供精神支持，其目标是让学生学会做人。我校认真贯彻落实《宁乡中小学德育工作常规》，德育工作做到了“三化”。
(1)方式的多样化， 一是：开展活动让学生在活动中感悟出做人的道理。如学雷锋系列活动、家庭礼仪教育系列活动、校园之星活动、义务清洁工活动、爱国主义系列活动、优秀作业展评活动、法制与安全教育系列活动等。二是：学校文化建设对学生起到了感染熏陶，激情励志的作用。如学校策划的文化长廊、宣传栏、各班学生自己设计的反映本班特点的班容布臵、队角和评比栏设计等文化建设。
(2)渠道的主体化，发挥了五种渠道功能，一是把德育渗透于各科教学之中；二是利用班级和团队；三是利用媒体；四是开办家长学校，实现学校教育与家庭教育合拍；五是学生自我煅炼。
(3)内容的系列化，按照《宁乡县德育工作常规》要求在思想品德、习惯养成、劳动观念、身心发展、审美情趣等方面进行全面教育，并在内容安排上注意阶段性和连续性。
近几年来，我校始终坚持以德育为首，教学为中心的教育理念，加强规范化管理。德育系列化活动是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主题，班班有活动。如学雷锋系列活动有捐款植树活动、“夕阳红”送温暖活动、义务清洁工活动等。因为这些活动孩子们携手连心、同台献艺的身影被宁乡电视台专题的报道；因为这些活动向阳村的刘礼军残疾老人热泪盈眶的特地和邻居一起为学校送来了“当代活雷锋”的锦旗，因为这些活动杨畅威的爷爷送来了自作自书律诗《隔窗观育苗》等，更因为这些活动孩子们得到了长成中所需要的很多很多。
4、教研深入开展
深层次开发教学生产力，向教研教改要质量，这是我校教师的共识。我们深入领会新课改精神，努力更新教学理念，积极探索大胆尝试新教学方法。在2005年10月的市示范学校验收中，长沙市督导室姚主任高度评价了我校的课堂教学，他是这样说的：横市中小的教师能顺应课改潮流，积极探索。评估团共听课12节，优课率达到了50%，超出标准10个百分点。为了进一步发挥优势，我校在教学科研方面落实了“一题、两道、三专”的措施。
一课题：指现在正进行的“小学教学合作互动法”课题研究，该课题顺应新课改潮流，积极倡导平等、合作、交流的学习方式，并在全校设立10个子课题全面铺开进行实验与探讨，县教研室汤卫平、吴祖平等专家曾3次来我校指导，现已取得阶段性成果，有望在今年年底顺利结题。
两渠道：是指充分利用学校实施的“三三工程”和“教师业务互助”两条途径进实践研究。所谓“三三工程”，就是针对我校和农村中小规模学校学生开班、教师配编等方面的特点，充分利用校本研究的三种渠道，进行长期、有效的课堂教学方法与策略的研究工作。其具体的操作办法是：
1、把全校相关教师分成语文、数学两组，分别在单、双周内，同年级同科目的教师对同步教学内容针对拟定研究主题进行个性化的课堂教学设计。
2、语、数两组分别在单、双周的星期三任选一位同年级教者按个性设计进行授课。该组半数以上成员听课。
3、原始课执教者针对课堂中发生的现象及时记下修改建议及亮点分析，即反思。
4、在星期三课后全体组员参加集体备课，通过反思说课、组员互助评课、骨干引领指导等形式，集思广益，形成新的教学设计。
5、同年级另一位教师进行再次授课，并进对比分析评价，形成共视，探讨开放性教学模式，提升课堂教学效益。
6、形成一定的模式和经验，以带动战略的方式推广到全镇。 而‚业务互助‛是学校推出的一项‚我学习、我建议、我反思‛教师校本研究策略。
三专项：对科研工作实行专项投入、专项评价、专项制度进行管理。
四、 质量立校，带动发展，创有特色的校园。
自2005年以来，我们在充分分析学校现状和发展需求的基础上，结合素质教育和新课程的理念，实施‚打造‘文化+能人’教育乐园‛的特色发展战略，即通过包括环境文化、管理文化、教师文化和学生文化在内的的广泛的学校文化建设，全方位促进学生、教师、行政管理人员等每一个学校成员的迅速、健康成长，使之其成为相应角色或领域内具有某种优势素质的‚能人‛，并在此基础上把学校建设成为全体师生员工共同成长和发展的教育乐园。
两年来，我们做实了以下四项工作：一、以校园文化建设为基础，营造师生成长和发展氛围。板报、宣传册、手抄报、宣传窗、文化长廊、广播台以及墙壁文化建设等作为重要载体，把学校的理念、作法
和成果潜移默化的渗透到每一位学生、教师、家长和社会其他人员心中。其中宣传窗的建设，累计增加10个之多。二、以开放性教学模式的探讨、校本课程的开设、‚我想做、我能做、我会做‛为主题的课外兴趣活动的开展、中小带动战略的推进、三三工程和业务互助工程的实施等为主要渠道，拓宽师生成长和发展空间。其中开放性教学模式我们探讨了小组合作学习式、学科渗透式、创设情境式等6种；兴趣小组的开设由原来的单一9组变为现在的13类21组，充分满足不同爱好特长、不同年龄层次、不同素质水平的学生的发展需要；中小带动战略活动每年不少于6次，因校制宜、创新形式、提高效益；三三工程更是校本研究、培训的载体，教师成长的阶梯，因此，我校在县课堂升级达标中，首次5人被评为优秀，至今共有14人。三、以网络化管理和乐园‚小能人‛星级评定为评价手段，激励师生长成和发展动能。四、以自由体验、全员参与的师生‚校园五节‛为重要平台，展示师生长成和发展成果。每到校园节日，我们都要把学校打扮得格外漂亮，到处洋溢节日的气氛。如去年我校承办的‚宁乡县校园五节立体展示和研讨活动‛，全校27位教师共献演节目15个，师生同台表演节目7个，师生同场地参加体育竞技项目4个，全体学生自编自导的节目和活动达71个单项，更引人注目的是 ，全天11位家长参加了节目表演，3位家长作即席发言，得到全县300多位来参加学习、交流的领导和同仁的阵阵掌声和高度评价，活动总结大会上，教育局杨幼成、胡号召全县中小学学习、推广。
正由于这一特色战略的实施，近年来我校教师的科技作品、创新
制作和经验论文等成课有 项被县级以上推介和评奖，其中2项获国家级奖励；辅导学生参加的各种竞赛和活动有 项获县市级以上奖励，其中国家级奖励 项；我校组织集训的体训队代表全镇参加县运会获得第6名的好成绩；学生文艺节目《荷塘凑鸣曲》、《快乐上学娃》获宁乡县中小学生文艺汇演二等奖、优秀奖；2005年，我校作为宁乡唯一的农村小学代表接受‚湖南省体卫艺及国防教育工作大会‛现场观摩；同年，我校的各项教育教学成果参加了十多个省市联合举办的“泛珠三角”教育博览会展示；2006年，我校的校本培训经验《勤学习、善研究、乐示范》在全县教师队伍建设工作大会上推广；同年，学校成功举办‚宁乡县校园五节立体展示和研讨活动‛。另外，我们的科研课题“小学教学合作互动法”取得了阶段性成果，并准备在近期内承担国家级课题“学生行为习惯的养成研究”。
与此同时，我们认为，作为一所示范学校，就应该把自己先进的理念、成功的经验和办学的成果辐射到周边广大的学校，带动更大区域教育的发展，实实在在的示范带头。首先，通过中小带动战略的实施促进本镇教育的均衡发展，在带动工作中我们积极倡导和落实“引、动、促”方针：第一“引”，即是进行教育教学的专业引领。第二“动”，即全镇区域内的教学交流和活动。第三“促”，是指通过我校的调研、解剖活动全面、及时、有效的督促各校进行自我反思与调整，以达到全镇教育均衡发展的目的。其次，三年来，我校共接待包括流沙河中小、道林中小、喻家坳中小、枫木桥中小等10个兄弟单位14次的学习、观摩和交流。与玉潭中学、老粮仓中小、宁乡三中的手拉手、联
谊活动影响深远，并得到社会各界的广泛关注和一致好评。
几度风雨几度春秋，中小人奋力耕耘在这片流芳吐艳的园地，书院的晨钟暮鼓、沩江的水声灯影让我们马不停蹄，心无旁骛。在后的日子里，我们将按照横市镇的整体规划和学校的战略步骤，承前继后，把学校打造成师生共同成长的教育乐园、宁乡农村小学教育的窗口。特别是在学校硬件建设方面，争取上级部门、领导和社会各界的支持，2007年改造完成学校厕所等卫生设施，新建教师综合办公楼，充实学校内部装备，创建长沙市现代教育技术实验学校。
与时代同行，有成功相伴，有各级领导的指导关怀，横市中心小学这颗教育明珠必将更加璀璨夺目。再次对各级领导的光临，表示感谢。
