小学生读书活动评价方案及考核细则

评价方案：XXX学生读书活动评价方案

一、评价目的

1.检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度，引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。

2.统计学生的阅读量，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平，为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。

3.探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。

二、评价原则

1.多元化原则

评价主体多元化，采用学生自评、家长点评、研究小组评价、班主任评价相结合的方式。

评价内容及方式的多元化，从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。

2.模糊性原则

允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。

3.输入与输出相结合的原则

学生在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思考，每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅读，并对书籍内容进行内化和一个简单的输出应用。

三、评价方法

一）一、二年级评价方法

1.家长评价

学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的研究结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

2.班主任评价

对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。评选出班级“读书之星”。

二）三至六年级评价方法

评价以班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。

1.学生自评

每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统计表进行，统计表附后）。

2.家长评价

学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

3.小组评价

四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再主任处理。

4.班主任评价：对学生的阅读情况进行整体评估，评选出班级“读书之星”。

奖分别给予10、8、5分。

4.学生自评、家长评价、研究小组评价的结果将被综合考虑，以评定每个学生的阅读情况，并记录在阅读手册中。

5.学校读书领导小组将审核各班申报的统计结果，并确认评为“读书之星”的学生。这些学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。评为“读书之星”的同学需要积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动。

6.各班需要把结果汇总，并上交教导处备案。

优秀辅导家长的评选将从以下方面考察：学生制定计划、为学生准备书籍、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价。各班需要综合推荐本班最好的前三名。

读书领导小组的组长是XXX，副组长是XXX和XX，组员是XXX，还有各年级组长及教务人员。

表彰奖励方面，每班评定优秀读书之星三名，学校分别颁发奖品和证书。每班评选三名优秀辅导家长，学校给予奖励。

考核细则方面，班级需要建立班级图书角，筹集具有人均二册以上的图书以供阅览。同时需要建立符合本班特色的借阅制度，并有出借登记册。每届读书节班级需要有计划，有总结。

进行具有本班特色的班级布置，创设书香研究型的四壁环境，营造书香文化气息。全体学生都应该有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成良好的阅读惯。学生的读书笔记需要达到规定的篇数。每学期需要开设2节以上导学课，并上交教案。每学期需要开展1次以上读书活动主题班会或队会，邀请读书活动领导小组成员参与。评估成效方面，需要认真完成活动计划，积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，并有记录。同时需要积极鼓励同学向XXX投稿。参与方面，学生参与学校组织的有关读书系列的竞赛，分团体或个人记录读书班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予8、5、3分，个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。在县级以上报刊杂志发表读书活动相关信息和文章的每篇记2分。学生参与读书活动有关的县级以上竞赛的，按一、二、三等奖分别给予10、8、5分。

近日，学校举办了一场主题为“阅读改变人生”的读书活动。本次活动旨在引导同学们积极参与阅读，提高阅读兴趣和阅读能力。活动分为多个环节，包括现场观摩、导读分享和阅读心得交流等。

在现场观摩环节中，同学们聚集在学校图书馆，观看了一些优秀的阅读示范和经典读物的展示。通过现场观摩，同学们不仅了解了各类图书的特点和内容，还感受到了阅读的乐趣和价值。这样的活动不仅可以激发同学们的阅读兴趣，还可以增强他们的阅读能力和文化素养。

在导读分享环节中，班级承担了一定的责任。同学们积极参与，互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得。班级也组织了一些导读活动，帮助同学们更好地理解和欣赏阅读材料。这样的活动不仅可以促进同学之间的交流和互动，还可以提高同学们的口头表达和组织能力。

在阅读心得交流环节中，同学们积极分享自己的阅读心得和感悟。他们不仅介绍了自己喜欢的书籍和作者，还分享了自己的阅读体验和收获。这样的活动不仅可以促进同学之间的交流和互动，还可以提高同学们的思考能力和表达能力。

总的来说，这次读书活动是一次富有意义和收获的活动。通过参与活动，同学们不仅加深了对阅读的理解和认识，还提

高了自己的阅读能力和文化素养。希望同学们能够继续保持阅读的惯和兴趣，不断提高自己的阅读水平和素养。