创作时间：二零二一年六月三十日
年夜班游戏走迷宫之马矢奏春创作
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年夜班游戏：走迷宫 【设计意图】
走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能, 帮手幼儿学会整体观察、全方位思考, 培养幼儿逆向思维能力及冷静冷静、敢于挑战的品质等.
我班幼儿对走迷宫有一定经验, 但能力整齐不齐.有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向, 屡次“碰壁”后才华走出迷宫；有的幼儿急于求成, 缺乏一定的耐心, 等等.基于此, 我们设计了这个活动, 将数学学习融入走迷宫游戏中, 让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中, 提升经验, 形成战略, 巩固走迷宫的方法. 【活动目标】
1．掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等）, 学会反向检查（即从出口走向进口）.
2．喜欢走迷宫, 体验探究胜利的喜悦.
创作时间：二零二一年六月三十日
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【活动准备】
1．幼儿会认读数字l～10, 知道数序.
2．教具：电脑或图片《走迷宫》一套（年夜鱼迷宫（图1）, 数字迷宫（图2）, 公园迷宫（图3）］.
3．学具：第1组, “菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔；第2组, “灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔；第3组, “到海边去”图（图6）、盒子、笔；第4组, “去吃汉堡”图（图7）、盒子、笔；第5组, “送花给妈妈”图（图8）、盒子、笔. 4．每个幼儿胸前挂一个夹子.
5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图, 水彩笔, 抹布. 【活动过程】 一、感知了解
1．揭示课题, 引发兴趣.
师（把持或图片）：欢迎来到迷宫王国.今天, 我们要在迷宫王国里玩闯关游戏.有没有信心获胜？ 2．引导幼儿了解走迷宫的方法. （1）出示“年夜鱼迷宫”图.
①感知线条迷宫的结构, 了解走迷宫的方法.
师：这是什么迷宫？这个箭头暗示什么？（迷宫的进口.）那个箭头又暗示迷宫的什么？（出口.）
师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答.） 师幼（小结）：迷宫图, 拿得手, 先找进口和出口, 沿着进
创作时间：二零二一年六月三十日
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口通道走, 最后顺利到出口. ②个别幼儿检验考试.
师：谁会走“年夜鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”, 然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口, 最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画前途线.） ③验证路径是否正确.
师：迷宫中进口与出口的路是相通的, 我们可以用一种简单的方法来检查走的路线（径）对分歧毛病, 即从出口走到进口.如果能走通就是对的, 如果不能走通就要仔细检查哪里走错了, 这个方法叫反向检查.反向检查很重要, 年夜家千万不要忘.（幼儿集体用手比画, 进行反向检查.） （2）出示“数字迷宫”图. ①了解走数字迷宫的要求.
师：第二关是“数字迷宫”.要顺利闯关, 第一步该怎么做？（先找进口和出口.）进口在哪里？出口呢？这次必需依照从1～10的顺序走过迷宫, 才华获得红旗. ②个别幼儿检验考试.
师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍.） ③分析遇到岔路口如何选择路线.
师：到了岔路口, 该选哪条路走呢？（幼儿自由回答, 教师引导幼儿分析.）
师（小结）：岔路口, 停一停, 找找哪条是正路.死胡同, 走
创作时间：二零二一年六月三十日
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欠亨, 调头回到岔路口, 换个方向继续走, 顺顺利利到出口. ④请一位幼儿上来在迷宫图上画前途线. ⑤验证路径是否正确.
师：这个数字迷宫是依照从1到lo的顺序走的, 我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比画, 进行反向检查.）
（3）出示“公园迷宫”图. ①了解走“公园迷宫”的要求.
师：第三关是“公园迷宫”.第一步怎么做？（先找进口和出口.）进口在哪里？出口呢？ ②个别幼儿检验考试.
师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍.） ③分析如何判断上桥和钻洞的路线.
师（小结）：岔路口, 停一停, 上桥钻洞看清楚. ④请一位幼儿上来在迷宫图上画前途线.
⑤验证路径是否正确.（幼儿集体用手比画, 进行反向检查.）
二、分组把持
1．教师介绍活动内容, 讲解玩法.
师：迷宫王国里有许多游戏, 我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫, 第二组——灰熊迷宫, 第三组——到海边去, 第四组——去吃汉堡, 第五组——送花给妈妈.闯关要求是：每次从盒子
创作时间：二零二一年六月三十日
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里拿出一张迷宫图, 先找出进口和出口, 接着空手走一次, 再画前途线, 最后进行反向检查.画错了可用抹布擦失落重新画.玩好后请把迷宫图夹在自己胸前, 可一组一组玩过去.另外, 数学角还有许多好玩的迷宫游戏, 胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏.好, 迷宫年夜闯关, 等你来挑战！你准备好了吗？开始！
2．幼儿分组把持, 教师巡回指导.
教师重点指导第三、四、五小组的活动, 观察哪些幼儿能自力做到整体观察、全盘考虑（看三走一）、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查, 哪些幼儿需要提醒才华做到.鼓励幼儿边玩边说.
三、交流归纳
1．师：今天, 你们在迷宫王国玩得开心吗？五关都去试过的小朋友请举手.
2．展示结果, 互相交流、检查. （1）放年夜展示各组个别幼儿的作业单. （2）集体反向检查, 发现毛病, 讨论修正.
3．讨论、归纳：怎样才华又快又顺利地从进口走到出口？ 4．欣赏儿歌《走迷宫》（见附）, 帮手幼儿提升经验, 形成战略.
延伸活动：
1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习.
创作时间：二零二一年六月三十日
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2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建年夜型迷宫. 3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图. 评析：
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿, 能满足幼儿好玩好探究的心理需要.本活动根据幼儿的学习特点, 巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中, 很好地激发了幼儿的活动兴趣, 有利于发展幼儿的观察力和空间智能.以下几点是该活动设计的亮点：
1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣.活动一开始, 教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境, 自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口, 学习走线条迷宫、数字迷宫, 并进行自我检查.在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中, 幼儿走迷宫的欲望更强, 学习也更加投入.
2．通过分组把持提高幼儿的活动效率.在分组把持中, 幼儿自主选择, 逐一检验考试, 走完一个迷宫就夹上把持单, 直至闯过五关.如此形式, 恰似游园活动, 幼儿既能更为自由地活动, 又能充沛把持, 检验考试分歧难度的任务.胸夹上的把持单可清晰地反映出每个幼儿的实际把持水平, 便于教师检查和幼儿互查.在这个过程中, 孩子们获得了极年夜的满足感和胜利感, 空间智能扣数概念也获得了发展.
3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验.教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》, 生动简洁地概括了走迷宫的要领.儿歌琅琅上口,
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易诵易记, 幼儿乐于接受.
4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯.反向检查的过程其实就是自我检查的过程, 它不单可以有效地培养幼儿的逆向思维, 更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力, 巩固所学知识.幼儿如能从小养成自我检查的好习惯, 将终身受益. 附：走迷宫
迷宫图, 拿得手, 先找进口和出口. 沿着通道开始走, 上桥钻洞看清楚. 岔路口, 停一停, 找找哪条是正路. 死胡同, 走欠亨, 调头回到岔路口, 换个方向继续走, 顺顺利利到出口. 反向检查很重要, 年夜家千万不要忘. 迷宫游戏真好玩, 眼观六路走四方.
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