教 师 授 课 教 案
学年度 2016——2017 年 级 六年级 学 科 校本 教 师 严然
单 元 授 课 计 划
单元名称 教 材 分 析 重 点 难 点 学 情 分 析 具 体 课 时 安 排 第一课：倾听的价值 计划课时 3课时 听,是一种艺术,也是涵养所在;学会倾听,才能打开每个人近乎关闭的心门.在生活中,任何人都需要倾听，只有学会倾听,才能去发现美，才能够陶冶情操.才能使生活富有生机。本课教材以游戏形式，意在教会学生学会倾听，在活动结束后安排了课后感想这一内容，以及时反馈学生学习情况。 学习这一课，要把握倾听的作用和方法。 培养学生良好的倾听习惯。 作为六年级的学生，他们已经能够在群体中能有意识地听与自己有关的信息，在集体中能注意听老师或其他人讲话，别人对自己说话时能注意听并作出回应。但是他们有时缺少倾听的耐心，只喜欢表达自己的想法，不愿去认真倾听别人的话。因此学会倾听这一课要让学生明白倾听的重要意义，激发起倾听的兴趣，逐步养成倾听的习惯，从而受益终生。 第1课时 ： 游戏活动及反馈，知道倾听的价值。 第2课时：课堂练习学会倾听，并教学生一些倾听的方法。 第3课时 ：课堂展示，家长反馈。 课 时 授 课 计 划
课题 知识与技能 教学过程与方法 目标 情感、态 度、价值观 1、倾听的价值 1、理解倾听的作用 2、学会倾听的方法 3、养成良好的倾听习惯 年级 六年级 学科 校本 教学 要把握倾听的作用和方法。 重点 教学 培养学生良好的倾听习惯。 难点 教具 课件，视频 学具 教学程序 教学环节 集体备课 个人备课 设计意图 一、谈话导入 二、游戏入题 第一课时 理解倾听的价值 理解倾听的作用 学会倾听的方法 一、热身活动 反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状） 二、故事导入 《小金人的故事》 曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者 还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小 事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹 地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里， 这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻 草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草 进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正 确。 三、小组讨论 三、交让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最流感有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价受， 值的人，不一定是最能说的人的人。 探讨第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵倾听进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或作用 者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人 从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵 听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我 们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但 一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西 记在心里的人。 四、倾听能力小测验。 教师可自己选择适合的题目。 倾听能力测 验 把下列问题分别念三遍，最后根据你听清的问题作答，看看答案正确率是多少。 练习反馈 1．40被一半除，再加上15，等于多少？ 2．在我国北方，还有大约多少只华南虎？几千，几百，几十？ 3．珠穆朗玛峰被发现之前，哪座山峰是地球上最高的？ 4．在一个10米长，3米宽和1米深的洞里，有多少立方米的土。 5．从起点到终点，每隔10米种一棵树，共种了20棵，这段路有多长？ 6．一列火车上午七点离开甲地，要走100公里到乙地，时速是每小时100 公里。同样上午七点，另一列火车离一开乙地，走100公里到甲地，车速是每小时50公里，它们碰头的时候，哪列火车离甲地更近呢？ 7．网吧里有两个中学生，因为其中一个不是初中生，所以这两个是？ 8、哪一种表达更准确？9+5是13，9+5+13。 答案：1、95 2、没有 3、珠穆朗玛峰 4、没有 5、190 6、一样近 7、一个是初中生，另一个是高中生 8、9+5+13 五、请欣赏心理小短剧。 在教师指导下表演小品。 小品一：教师请一名同学讲一讲小学生活与初中生活的不同。学生在讲话时，教师东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，或是到同学们中间处理问题，学生讲完了，教师追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。” 小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师看着别的地方，面无表情，看似认真的听，但无任何回应。 请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。 教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。 养成倾听习惯 讨论如何养成良好的倾听习惯。 第二课时 学会倾听的方法 记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”） 那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点： A、注意 眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。 B、接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。 C、引深话题 重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？” D、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。 教师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。 小组活动 《你听我说》 活动规则 1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。 2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。 同位两人一组一个扮演盲人，一个扮演明眼人。提高活动的参与性（扮演明眼人的同学把黑板上的脸部轮廓画下来然后把手背过去，扮演盲人的同学在同位的指导下画） 活动是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活动过后的分享，让学生们从中体会倾听的重要 性，以及在日常生活中的应用，否则的话，会让活动课只流于形式，而失去了心理辅导的意义。 八、教师课堂小结： 送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。 希望同学们都能成为最有价值的那个小金人！ 第三课时 1、检查反馈学生倾听情况 2、学生讨论交流观后感 3、看看家长写的反馈。 4、复习倾听作用和方法，并小组讨论如何养成良好的倾听习惯. 教学环节 板书设计 集体备课 个人备课 设计意图 学会倾听 作用 随机板书 方法 课后反思 在教学过程中，老师与学生平等交流，老师一定要做到是学生的朋友的角色，小组讨论中可能有的同学会一句话也说不出来，这时候老师应积极帮助他，鼓励他，即使这次无话可说，下一次一定会用勇气的。在感知、体验、明理之后，还要学生进行反思、评价，练习，从而自我调整、使问题得到初步的解决，因此我设置了第三个活动，加强巩固与练习。通过这个活动，我相信学生能懂得何谓真正的倾听，并在学会倾听的同时懂得尊重他人，善于运用共情式的方式走进别人心灵的方法，学会换位思考，建立和谐、良性的人际关系。
