高中语文教学中传统文化的融入

重庆市云阳双江中学校　田新兰

【摘　要】传统文化作为一个民族精神和传统的主要体现。理解和掌握传统文化的精髓，不仅可以传播和继承国家最宝贵的文化知识，也是学生身心健康成长的重要组成部分。在高中语文教学中，教师应根据教学计划的安排，将优秀传统文化与日常教学有机结合起来，让学生在学习知识的同时对传统文化有更全面、更深刻的理解。本文就如何将传统文化融入高中教学进行了探讨，以期为实践教学提供参考。

【关键词】高中语文　传统文化　教学

语文作为培养学生人文素质的基础教学计划的安排，鼓励学生根据自己的学科，应紧跟当前社会发展趋势，将优兴趣爱好去搜集诗歌或者比较优美的文秀传统文化与教学改革有机结合，用优章，按照自己的理解把诗歌或文章背诵秀悠久的传统文化感染和教育学生，帮下来，在课前或课间休息时背诵给大家助学生树立正确的人生观、价值观和世听，介绍给大家。这样既可以拓宽学生界观，使学生在理解博大精深的传统文的知识面，又可以增加学生对中国传统化的同时掌握更多的人文知识，促进综文化的了解，积累的知识越来越多，形合素质的提高。

成丰厚的文化底蕴；利用周末或者寒暑一、意义

假，开展朗诵诗歌的比赛，提升学生的今天的社会是一个开放和多元的社普通话水平，提高学生阅读、朗诵诗文会，各种文化趋势的涌入对传统文化的的能力，通过自己对诗歌的理解，体会继承和发展产生了更大的影响，特别是诗歌韵味，朗诵好诗歌；在班上或者校对年轻人的健康成长。在这种情况下，园里开展书法比赛，可以增加学生的学我们必须加强优秀传统文化的教育，教习自信，也可以进一步提升学生对于中育学生不要忘记了我们“文化的根”。国传统文化的理解，进而更好地进行中为了让新一代学生了解传统文化，促国传统文化的传承和弘扬。

进传统文化的现代化，最好的学习方式2.深入挖掘教材内容，充分利用课是在高中语文教育中渗透优秀的传统文堂教学时间开展教学活动

化，让高中生能够了解传统文化，热爱在教学中，要利用好语文教材，包传统文化，赋予传统文化新的生命，在括必修课本的每一篇文章以及所有的选高中阶段，学生的思想处于形成和发展修课本。每一本必修教材都自成体系，的过程中，这是培养学生良好学习习惯五本必修教材又成一个系统。我们可以和正确学习兴趣的关键阶段。因此，将在教材编排基础上，出于学情和教学需传统文化渗透到高中语文的教学中，能求考虑，自己将课文重新编排。在编排够激发学生对传统文化的兴趣，同时能时以传统文化教育为中心，有助于传统够促进学生对我国传统文化的热爱之文化真正渗透入教学。传统文化是中国情，从而弘扬传统文化精神，促进传统古代优秀文化遗产，因而在文言文中有文化的现代化发展。通过高中语文的教集中体现。我们可以根据古代诗文展开学，培养学生语言、寓意以及情感分析教学安排。开篇的《沁园春·长沙》是运用能力，让学生通过对语文的学习从很好的切入点。我们不仅可以通过这首多角度领悟我国的传统文化，并对传统词展现中国古典诗词的韵味，还可以展文化产生浓厚的兴趣，促进优秀传统文现伟人表现出的“天行健，君子以自强化的传播。

不息”的不屈不挠的精神，这一精神即二、方法

是传统文化在当代的传承展现。本单元1. 科学安排教学内容，将更多的的《相信未来》、《断章》、《错误》可以优秀传统内容加入到教学过程当中

通过与《沁园春·长沙》在形式与内容教师在组织教学安排时，可以根据

感情上的对比进行教学设计。之后开展

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第二单元文言文教学时，同样需要对比其他单元与其的异同，以传统文化为参照、为中心展开教学。

3. 结合生活实际开展课外活动，丰富传统文化的表现学习形式

我国传统节日蕴含丰富的文化底蕴，语文教师可以利用一些传统节日向学生传播传统文化，让学生在节日的氛围里面感受传统文化的魅力。比如清明节、端午节、中秋节、重阳节等，可以组织各种有创意的活动，比如“诗词大会”、“朗诵会”等，中秋节的时候可以让同学朗诵与中秋相关的诗词，比如孟浩然的《秋宵月下有怀》，清明节学生在为烈士扫墓或者是怀念亲人的时候可以让他们饱含感情地朗诵王禹俏的《清明》等名诗，抒发内心情感，寄托哀思。传统节日的信息量非常丰富，也可以与经典诵读结合在一起，激发学生爱祖国的思想感情，产生珍惜当前来之不易的生活，努力学习，用自己的力量为祖国的发展做贡献。我们还可以借助某一个传统节日，深入探讨语文知识。比如端午节，探讨端午节的由来、屈原为何投汨罗江，为何端午节需要吃粽子等，激发学生探究学习的兴趣，鼓励学生采用多种方式查询端午节的信息，让学生感受别样的民族特色。

在现代社会发展的新时代，西方文化对中国传统文化形成了一定的冲击，为了继承和发扬传统文化，有必要将高中语文教学与传统文化紧密结合，科学地进行教学设计，创新和优化教学方法，激发学生学习传统文化的兴趣，引导学生通过经典阅读感受传统文化的魅力，增强学生的文化底蕴，促进高中语文教学质量的有效提高。