计算机专业 人才培养方案
码：090100
专业负责人：
二〇一七年三月
计算机专业人才培养方案 （码：090100）
一、指导思想
贯彻党的教育方针和《关开深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，全面推时素质教育，以学生必需的文化知识和专业知识为基础，以培养学和的创新和实践能力为重点，备战高考。
二、专业名称：计算机应用
三、教育类型及学历层次：全日制职业中专
四、招生对象及入学条件：初中毕业或具有同等学历的学生 五、学制及毕业要求 （一）学制：三年 （二）毕业要求 1.思想品德评价合格；
2.修满教学计划规定的全部课程且成绩合格； 3.顶岗实习鉴定合格。 六、培养目标：
本专业坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理、以及相关领域的软件与硬件、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
七、职业面向及能力要求：
计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力，能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化和计算机软件应用等计算机相关应用工作，德、智、体、美全面发展的计算机专业高等应用型人才。
序号 1 计算机操作员 计算机操作员 办公自动化、计算机专业排版 职业岗位 资格证书举例 专业（技能）方向
2 3 打字员 员、应用系统维护人员 八、培养规格 （一）基本素质：
计算机操作员 办公自动化 计算机信息管理 计算机软件技术人计算机操作员 1.具有自觉遵守行业法规和职业规范的意识； 2.具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德； 3.具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风； 4.具有良好的团队合作、组织、协调能力；
5.具有专业必需的文化基础知识；有一定的自学能力； 6.具有社交能力和礼仪知识；能够用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿
7.具有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求； 8.具有健康的心理和乐观的人生态度。 （二）专业知识：
具有熟练的中英文录入能力、计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力。
（三）专业技能：
1.办公自动化
2.计算机设备维护与营销 3.计算机专业排版 4.计算机信息管理 （四）证书要求
计算机操作员 办公自动化专家
九、培养措施 （一）课程体系建设
素质教育模块（公共基础课） 语文 数学 英语 德育
核 心 课程
专 业 课 WINDOWSXP OFFICE2003 计算机网络基础 体育与健康 就业指导 普通话 数据库应用技术－Visual FoxPro6.0 Visual Basic语言程序设计基础 （二）人才培养模式建设
以能力培养为主线，针对专业的岗位能力、工作任务调研和学生
学习情况、用人单位意见进行跟踪调查，并通过对信息技术人才需求与专业改革调研，综合分析制定任务及职业能力目标，确定该专业培养模式为行动导向校企联合的教学模式，专业核心课程是Visual Basic语言程序设计基础和数据库应用技术—Visual FoxPro6.0。
（三）专业教学模式改革
我校计算机专业打破传统理论与实践教学的界限，增强教学过程的实践性、开放性和职业性，将理论与实践教学有机地融为一体，加大直观教学的力度，提高学生的认知能力，全面推行理实一体化教学模式。
采用“理实一体化”教学模式在理论与实践上突破传统的教学模式框架，理论知识的讲授以“必需、够用”为原则，强调“适用、适度”，技能训练则强调科学、规范及创新能力。
教学采用多种方法并存，如“多媒体教学、网络教学”及理实一体化教学。还采用仿真实训软件，根据自身学习能力调整学习进度，反复实训，探索并解决问题。理论指导实践，而实践操作又加深对理
论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。
十、课程简介
计算机及应用专业的知识结构为本专业学生必须具备的知识要素，可分为文化基础知识、专业知识和专业互补性知识。
（一）文化课 1.语文
讲授高中的基础内容，加强记叙文，说明文的教学和听，说，读，写的训练，使学生能熟练地阅读浅显的文言文，能撰写所学文体的文章，能说普通话，使学生具有准确理解和应用祖国语言文字的能力，具有一定的口语表达能力和文学欣赏能力。 2.数学
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
3.英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
4.体育与健康
根据《国家体育锻炼标准》和中专体育教学大纲的要求授课，使学生掌握体育运动的基本知识和技能，养成良好的锻炼习惯，增强体质，以适应专业工作的需要。 5.创业
新的时代赋予教育工作者崇高的使命，也为有志青年提供了前所未有的良好机遇。本课程充分挖掘学生创业潜能，培养学生创业综合
能力，帮助中职生实现创业理想，使更多有创业意愿和创业能力的中职生成功创业，
6.法律基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。使学生了解、行、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
（二）专业课 1.计算机应用基础：
本课程主要介绍计算机的基础知识、中英文字录入、
WINDOWSXP基本操作、OFFICE2003中WORD、EXCEL使用、INTERNET操作技术以及常用工具软件的使用。
2.VB：
本课程主要介绍VB语言的概念、组成与主要功能、特点；VB程序开发语言的程序设计步骤，数据、运算、语法和控制结构、控件的用法及窗体、工具条、对话框和菜单设计、文件操作、打印方法、数据库编程。
3.数据库（VF）：
本课程主要介绍数据库系统的概念、组成与主要功能，进行数据的定义、查询、更新、插入和删除数据，数据库的建立、显示、修改、查询、统计、复制、索引、排序、更新、关联，数据库程序设计。
4.计算机网络：
本课程主要介绍计算机网络的基本概念、LAN技术、WAN技术、网络操作协议、网络协议、网络设备的连接、因特网技术的应用和组网实例。
5.图形图像处理（PHOTOSHOP）
本课程主要介绍数字图像基本知识、PHOTOSHOP基本操作、图像色彩和色调调整、绘图与修饰、图层、通道的特点与用法、路径、
形状、文字创建与编辑、系统内置滤镜的特点与效果、图像编辑的自动化、图像输入与输出及若干常见效果的制作方法。
十一、课程设置及教学时间安排
计算机应用专业
附：课程设置及教学时间安排表 类型 课程 名称 职业生涯规划 职业道德与法律 经济政治与社会 文 化 基 础 课 哲学与人生 语文 数学 英语 体育 小计 中英文打字 WINDOWSXP 专 业 理 论 课 OFFICE2003 VB VF 网络 PHOTOSHOP 专 业 实 习 课 中英文打字 WINDOWSXP OFFICE2003 VB VF 学 期 第一 第二 第三 第四 第五 第六 总课时 学期 学期 学期 学期 学期 学期 2 4 4 4 2 16 3 3 2 3 3 2 4 4 4 2 16 3 3 2 3 3 2 4 4 4 2 16 3 3 2 3 3 2 4 4 4 2 16 3 3 3 3 3 4 4 4 2 14 3 3 3 3 3 4 4 4 2 14 3 3 3 3 3 34 36 36 36 428 428 428 214 10 51 51 54 270 216 162 106 51 51 54 270 216 第一学学17周 其余学期按18周计算 备注 网络 PHOTOSHOP 小计 合计 3 17 3 3 3 18 3 18 3 18 162 159 1873 17 9 3513 十二、专业教师要求
专业学科带头人共有3名，他们具有专业能力强、综合素质高、爱岗敬业精神，富有创新能力和先进的教育理念，具备更高的专业素质和更高的教学水平。扎实教学，积极科研，让他们发挥好带头作用。大胆创新，勇于实践，发挥好引领作用。
4名骨干教师多次去外地开展技术交流，参加国家级省级专业技术培训，加强他们的实践技能培养，提高现代信息化教学水平。要做到潜心研究，善于反思，发挥好辐射作用。
专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有计算机应用专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和计算机应用专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
十三、实践教学要求
本专业配有五个微机室，每个微机室配备50台计算机供学生实习，能充分满足学生要求。
十四、专业教学建议
执行工学结合一体化课程标准，以职业岗位能力与技能为核心，采用行动导向校企联合的教学模式。学校负责理论与技术考核，满足当前社会需求，适应当前学生各层次的实际状况，为终身教育打下基础。
十五、评价模式
为了深化我校的教学改革，提高教学质量和办学效益，调动学生的学习积极性，发挥学生的学习潜力，我校决定全面推行以“学生综合素质”为主的“三位一体”评价机制，即：由行业、企业、学校三
方共同参与考核的评价模式。评价模式以“学生综合素质”为主要评价内容，具体通过职业资格证书的考取情况（行业评价）、顶岗实习考核情况（企业评价）和学生在校成绩（学校评价）情况表现。
通过三位一体评价模式将学生的学业发展水平监测放在学习过程的每一个环节中。通过考核评价，展示学习成果、记录学生成长，增强信心，发展自我。全面鉴定学生在学习阶段中的学习和发展状况，促进学生全面和谐发展。
（一）行业评价
行业评价主要是评估考取行业职业资格证书的情况，以学生参加职业鉴定机构理论考试和实操考试成绩为标准，理论考试和实操考试均达到60分以上为合格，理论和实操成绩有任何一门达不到60分为不合格。
行业评价（20分）
以职业鉴定机构理论考试和实操考试成绩为标准，考试合格则得到20分，不合格为0分。
（二）企业评价
企业评价主要是评估学生顶岗实习期间在岗位的表现情况，对学生的学业发展水平监测放在学习过程的每一个环节中，建立《实习考核鉴定表》，作为学生顶岗实习分数认定的重要依据。
企业评价（20分）
按照《实习考核鉴定表》中的成绩，根据企业评价的权重（20%）核算得分。
（三）学校评价
学校评价包括学生在校期间的德育成绩、职业素质（包括语文、数学、英语等）成绩、职业技能（专业理论和实训技能）成绩三项。
学生在校成绩（60分）
学生在校成绩的构成和比例：职业素质成绩占30%，职业技能成绩占40%，德育成绩占30%。
1.职业素质成绩
学生所修课程的成绩以学期总评成绩作为计算职业素质成绩的依据，结合每学期学生课程成绩（按100分计）的平均值折算综合素
质评价分占比18%。
2.职业技能成绩
通过对学生实习实训课程进行评价，提高学生的职业技能水平。职业技能成绩包括专业基础课实习实训和专业核心课实习实训成绩，以学期为单位进行折算，结合每学期学生实习实训课程成绩（按100分计）的平均值折算综合素质评价分占比24%。
3.德育成绩
通过学生自我评价，培养学生的自我能力，从思想道德方面、集体荣誉感、社会责任感、法律意识、组织观念等方面，让学生对自己有正确的认识，按照学校现有的人才培养模式，“以职业导向”为目标，合理的协调自我资源、有效地运用计划、协调、控制和监督等管理手段，对自己的思想和行为开展的一系列自我学习、自我教育、自我控制、自我发展的实践活动。
以学期为单位进行折算，结合每学期学生德育成绩（按100分计）的平均值折算综合素质评价分占比18%。
奖励分（不超过10分）
奖励分主要是学生参加的各类比赛获得的荣誉取得相应证书等折合的奖励分，分值不累加，取最高分。学生参加由教育行政部门组织的各种技能竞赛，可获得奖励分。 国家级技能大赛：10分 省级技能大赛：8分 市级技能大赛：6分 县级技能大赛：5分 校级技能大赛：3分
根据实现专业培养目标需要，实行三位一体评价后学生毕业时的评价得分=20（行业评价）+20（企业评价）+60（学生在校成绩）+X（奖励）=100+X分。综合分的最小分值定为0.1分，学生在校期间综合素质评价达到60分以上为合格。
