中国的河流教学反思
1、通过本节课的教学，我的体会就是：采取学生感兴趣的教学方
式和学习方式，使学生在课堂上动眼、动耳、动笔、动脑，调动多种感官来主动学习，从而实现快乐学习，有效学习，使课堂真正成为和谐的生命课堂。本节课能够在恰当环节不失时机地进行情感态度和价值观的教育，尤其在结束环节结合身边的现象对学生进行环保教育、使学生增强环保意识、树立可持续发展的理念，使本节课内容得到升华。
2、回顾整个教学设计和流程，仍存在很多需要改进的地方，例如本节课在语言使用上没有发挥特色。
1、过渡语、小结语应适当选用。回顾整个课堂，知识点零碎、量多，如何使知识面面俱到还要主次分明，这就需要有阶段性的小结，使得学生接受知识时按块记忆，这样掌握的效率高，才能达到最终的教学效果。
2、在语言的表达上需要简洁大方，前后要连贯，过渡语很重要。我在这方面做得还不是很好，有待在今后的教学过程中进一步的加强。
第 1 页
中国的河流教学反思二：
本节是第二章中国的自然环境第三节，教学中特别注意读图环节的训练。本节课的难点是我国内外流河的水文特，因此，除要充分利用本节的各种地图外，还要引导学生查阅 中国地形图 、 三级阶梯示意图 、 我国降水量分布图 、某地的 气温曲线降水量柱状图 等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征；通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起知识间的互相联系，逐渐掌握学习地理的一些方法。在讲授 内流区和外流区 的内容时，我主要从读图练习入手，让学生根据学案中给出的主要河流，通过查找主要河流及各自注入的海洋，让学生总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较。分析外流河的特点时，为了让学生更加透彻理解外流河的水文特征，按照学案中的提示，我给学生列了一幅表格，以秦岭 淮河一线为界，分别分析南北两侧的河流水文的共同特征与成因，学生通过分析图和教材资料，采用对比的方法从河流的水量的大小、汛期的长短、含沙量的大小、结冰期的长短等方面分析外流河的水文特征的差异与成因，重点是强调学生要读图从图中分析得出结论，在于培养学生的读图能力和
第 2 页
学会学习河流的一般方法。通过课堂练习，学生熟悉中国水系图，填写本节课所学习的重要的河流和湖泊，大部分学生掌握的较好，为后面的学习起到铺垫作用。
长江与黄河：通过列了一幅表格，采用对比的学习方法，主要从概括、各河段的特征、奉献（开发）、忧患与成因、措施，通过学生的自学与互帮，阅读课本与读图，完成表格，教师点拨指导。这一个环节，学生掌握比较好。
在教学手段上，我充分发挥多媒体课件的作用，每一个知识点讲授都有相应的课件来辅助教学，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率，尤其是配乐欣赏我国主要河流的优美风景图片，使学生如同身临其境，激发了学生热爱祖国大好河山的情感。本节课能够在恰当环节不失时机地进行情感态度和价值观的教育，尤其在结束环节结合身边的现象对学生进行环保教育、使学生增强环保意识、树立可持续发展的理念，使本节课内容得到升华。
本节课的学习，部分学生仍不能从材料中找到相关有用的知识去分析问题、解决问题，在今后的教学中仍需加强训练，争取更大的进步。
中国的河流教学反思三：
第 3 页
回顾这节内容的教学过程，有值得保留的地方，也有应该改进和放弃的地方。本节课内容简单，主要是内外流区的分界线和内外流区的河流与湖泊的特征，长江与黄河的一些知识点，这些知识点的讲授，我主要采取先学后教的方法。
1、引导学生查阅 中国地形图 、 三级阶梯示意图 、 我国降水量分布图 、某地的 气温曲线降水量柱状图 等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征；通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起知识间的互相联系，逐渐掌握学习地理的一些方法。
2、在讲授 内流区和外流区 的内容时，我主要从读图练习入手，让学生根据学案中给出的主要河流，通过查找主要河流及各自注入的海洋，让学生总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较。
3、我给学生列了一幅表格，以秦岭 淮河一线为界，分别分析南北两侧的河流的水文特征，学生通过分析图和教材资料，采用对比的方法从河流的水量的大小、汛期的长短、含沙量的大小等方面分析外流河的水文特征，重点是强调学生要读图从图中分析得出结论，在于
第 4 页
培养学生的读图能力和学会学习河流的一般方法。通过课堂练习，学生熟悉中国水系图，填写本节课所学习的重要的河流和湖泊，大部分学生掌握的较好，为后面的学习起到铺垫作用。
4、还是讲的太多，比如说有 塞外江南 之称的宁夏平原和河套平原，可以以问题的形式写出，然后学生自己在地图册上找，在说出两地的位置，
这样就可以锻炼学生的自主学习能力。
5、这节内容的设计要再下功夫，首先要先给出这节内容学生需要掌握的知识点，也就是说和同学科教师列出提纲，写出案例，引导学生分析。
6、所在黑板上画的长江水系和黄河水系的分布图，可以让学生自主完成，这样效果会更佳，学生的印象会更深刻。
第 5 页
