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用字母表示数教案
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册44—45页。 教学目标：
1．理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，开展学生的数感、符号感。
2．初步理解用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。
3．学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 重点难点：
重点：用字母表示书的意义。 难点：理解用字母表示书的意义。 教具、学具打算：多媒体课件。 教学过程 一、谈话引入
教师：同学们，你们能觉察黑板上的规律吗？板书：红、黑、蓝、红、黑、〔 〕。指名答复。
二、 探究新知
1． 理解用字母表示数的意义。 2． 教师投影出例如1的3组题。
3． 教师：屏幕上的几组数，都是按肯定的规律排列的，觉察了吗？请同学们先思考，然后在题单上完成。
学生完成，算出图形或字母表示的数。 〔1〕 学生理解题意。 〔2〕 老师讲述题目要求：
第①题要求找出每行图中各组数的规律，依据规律确定用图形、字母表
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示的数。
第②题依据这个等式，求出用图形、字母表示的数。
第③题依据给出的数列，找出它的规律，再确定数列中用字母表示的那个数。
〔3〕 依据题目要求，学生思考，尝试找出规律，写出未知数的值。 〔4〕 全班交流。
老师引导学生用自己的话表达每个小题的规律或已知条件的含义。 〔5〕 算一算图形或字母所表示的数。 〔6〕 全班交流。
说一说自己是怎样算的，或怎样想的。 〔7〕 提问：
这三道题都是由图形或字母表示什么？〔用字母表示数〕我们这节课，就一起来研究“用字母表示数〞的问题。
教师板书课题：用字母表示数
〔8〕讲述：通过刚刚的题目，我们可以觉察在数学中经常会用到□、△、○或a、χ、n、m等符号或字母表示数。你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗？
教师：谁来说说？
学生举出数学学习中、一般生活中用字母表示数的具体例子。 老师板书：以下ａ表示几？
1＋a＝30 1＋a<100 1＋a 学生思考后答复。
质疑：同样表示未知数，为什么有时候a只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢？
引导学生通过思考，得出结论：字母可以表示任何数；但是依据具体条件，
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同一个字母可以表示不同范围内的不同数。
4．学习阅读材料。
〔1〕 出示幻灯片为了书写方便，人们常用字母表示计量单位。自己阅读。 〔2〕 交流自己觉察的规律。 5．学习用字母表示运算定律。
教师：同学们，我们已经对用字母表示数有了肯定的认识，那么，你们还了解用字母还可以表示什么吗？请填写下表，看填完需要多长的时间。出示表
运算定律名称
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