儿童的绘画发展经历了四个阶段，分别是涂鸦期、象征期、概念化期和写实期。在涂鸦期，儿童的涂鸦不规则且无意识，但随着身体协调能力的提高，他们能够控制涂鸦的方向和范围，并开始尝试表达自己的意图。在象征期，儿童开始使用简单的几何图形和线条来代替实物，但缺乏整体感和物体比例的把握。此时，他们开始注意颜色的使用和物体的空间关系。在概念化期，儿童开始理解物体的形状和结构，并能够更加准确地表达自己的意图。最后，在写实期，儿童能够准确地表现物体的形状、大小和比例，达到了较高的绘画水平。
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