what-would-you-like-教学反思

在What would you like？ 第一课时的教学的中，我的主要教学目标是让孩子们学会听、说、读、写单词,能听懂会说What would you like to eat/drink?， I’d like a/some…… 能利用所学知识进行简短的对话

所以在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法以apple song为线索引出本课的单词及重点句型.为学生创设了真实的语境并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，环环相扣,循序渐进.在单词教学中贯彻了词不离句的思想，鼓励学生用旧知识，用句子操练单词滚动练习，有效化解了本节课的教学重难点,收到了比较好的教学效果。

在教学中，我通过创设情境(参加party）、简笔画、角色扮演、开火车等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从而提升学生的语言感知和运用能力.教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现.

不足与改进：

１、由于我是新老师教学经验不足，导致课堂能力不够好，所以没有把学生的激情完全调动起来，课堂教学机智也不够,当学生没有按照老师设计的方式操练时，应该放手给学生充分调动学生积极参与的兴趣。

2、在本课中would you、I’d like 等这些词组都应该注意连读，由于过于紧张没有落实英语连读知识，个别学生单词发音不标准,由于时间关系没有及时纠正.在以后的教学中应该慢慢渗透连读教学，培养学生形成标准的语音语调。

３、板书字与字之间考的太紧,不利于学生辨别，给学生认读增加了难度。板书力度不够，坐在后排的学生可能看不清楚。希望在以后的教学中，注意板书设计。

４、上课语调趋于平淡，没有起伏，不容易引起学生的无意注意。在以后的教学中尽量考虑学生的年龄层次,讲话生动活泼。

5、评课时，老师们还给了建议说在教学比较难的单词的时候应该标注英标，这样有利于降低学习单词的难度。使学生更容易的读准。

以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望各位老师能给我多提供点更宝贵的经验，让我在以后的英语教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。