四年级语文评价方案
一、指导思想
四年级语文评价方案
突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养.
评价要符合素质教育的要求，适合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律.对学生学习成绩的评价，要立足于激励与促进学生语文学习水平的发展和提高.要建立知识、能力与情感、态度并重的立体的评价体系，对学生的语文学习分项进行全面的动态考察.要探索多样化的评价方式，考查、考试并行，口试、笔试并用.要从不同角度对学生进行准确、恰当地评价. 二、评价办法.
实行等级制.一般分为ABCD四个等级，评为优良合格待合格四等.
三．评价内容（１０项）.
作业完成 写字能力 朗读能力 习作能力 口语表达 课外阅读 听讲发言 积极主动 检测 小组合作.
８－１０个Ａ为优；６－７个Ａ为良；５个Ａ为合格；５个以下Ａ为待合格. 一、作业.
每周一评，全部完成作业为Ａ，两次不完成作业为Ｂ，三次为
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Ｃ，三次以上为D. 二、写字.
正确干净规范，排列整齐为A，正确较干净整齐为B，正确不干净为C,有错误不干净为D. 三、朗读
平时考察.任意读（A）：正确、流利、有感情.良好（B）：正确、有感情.及格（C）：正确.待及格（D）：低于及格标准.
注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准；流利读的要求：不重复，不唱读或顿读；有感情读的要求：能结合文章内容恰当表达情感，抑扬顿挫得当. 四、习作.
平时考察.A每篇作文描写具体，语句通顺，分段合理，有开头结尾，能用上所学词句，有真情实感.B低于A为B.C勉强符合年级要求.D不符合年级要求. 五、口语表达
（1）测试形式：可随口语交际课堂进行；也可设计一个问题让学生展开说话. （2）等级评定：
优秀（A）：普通话标准，声音响亮，态度大方；能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流时能说清自己的意见，不理解不明白的地方能主动提出. 良好（B）：略低于优秀标准.
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及格（C）：略低于良好标准. 待及格（D）：低于及格标准. 六、课外阅读
1、检查形式：学生自查，教师复查，以学生的阅读摘抄本、阅读书目、阅读汇报、同学监督共同参照. 2、等级评定：
优秀（A）：每周1本书以上.（1万字） 良好（B）：两周1本书. 及格（C）：3周一本书. 待及格（D）：低于及格标准. 七、检测（以分值合计）
八、“听讲发言 积极主动 小组合作”重点考察态度，由小组成员、教师和集体共同评定. 评价方案的有关说明：
1、此评价方案是对学生学习过程情况进行考查.
2、对及格以下的学生，班级应组织学生补测；对及格以上学生认为不理想的项目，在学生提出补测申请后，应允许补测. 3、评定学生某项的学期考查成绩，以几次考查中最好的一次成绩作为学生该项学期成绩.
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