统编三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学设计

教材分析

《趣味故事会》为统编教材三年级下册第八单元的口语交际课。“趣味故事会”从学生的实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。教材很明确地给出了教学的方向，教材将了解故事内容、复述故事和尝试编童话故事的这几个能力总结性地集合在一起，要求学生运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。其次是认真听，记住故事的主要内容。在注重说故事的趣味性，树立听众意识，锻炼口语表达能力的同时，学会如何听故事。 学情分析：

围绕本组的专题，语文园地中安排了以趣味故事会为内容的口语交际训练。学生通过整个单元的学习，基本上能掌握复述故事的基本方法，同学们通过两年的课外阅读也积累了不少故事，对故事会应该是非常喜欢而且乐于接受并踊跃参与其中的。但对于对于三年级的学生来说，学生的注意力不集中，如何将故事讲得生动有趣还有一定难度。除此之外，有效地倾听故事也是尤为重要的。 教学目标：

1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容。

2．能运用语气、表情、手势等合适的方法，把故事讲得更吸引人。

3.能认真听别人讲故事，记住主要内容。 教学重点：

学习运用语气、表情、手势等合适的方法把故事讲得更吸引人。 教学难点：

认真听别人讲故事，记住主要内容。 教学过程：

(一)精选故事，仔细准备 1.谈话导入，揭示课题。

师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》、《枣核》。在这些故事中你最喜欢哪个？你觉得这个故事有趣在哪里呢？

今天我们就来举行一场故事大王争霸赛，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。 2.选好故事，认真准备

(1)说一说你要讲的故事的名字。

示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。（多媒体图片）

(2)一句话概括故事的内容。

教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。

示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。 (3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。

要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。（课件出示表格）

【设计意图】：以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。从说故事的名字到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。

(二)借助方法，记住内容 1.交流记住故事的方法。

(1)师：为了能够更快地记住故事，我们最好选择在两分钟之内能讲完的故事。另外还可以借助我们在第八单元学习记住故事的方法，有哪些方法呢？同学们还记得吗？

(课件出示)我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。

(2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？ 预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语…… (3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。 交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。

2.全班交流典型的方法，教师点评。如果学生使用了其他的方法，如思维导图，教师要予以肯定和表扬。 3.明确目的。

恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。

通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

【设计意图】：记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事的特点来选择。通过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方法来帮助自己记住故事。本环节由回忆总结到实操练习，循序渐进，不落俗套。 （三）自主练习，讲述故事 1.组内讲述，自主练习。

(1)明确要求。教师出示讲故事要求： ①讲清楚。故事讲述完整，语言流畅。

②讲生动。注意运用合适的语气、表情和手势等。 ③姿态要自然大方。

④每个人讲故事的时间不超过2分钟。

(2)自由练习讲故事。你可以一个人练习，也可以和同桌一起练习，互相提建议。 (3)小组“趣味故事会”

教师提出要求：讲故事的同学要运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。不超过两分钟。听故事的同学不打岔，认真听，记住主要内容，互相点评。

(4)教师巡视，适时指导。

教师巡视，关注合作得好的小组。如果有小组交流不积极，教师要看看问题出在哪里，适时指导。 2.探讨方法，提升练习。 (1)小组点评。

①师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？

②教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。

(2)教师小结。观看视频。

讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。现在我们来看一段视频，看看别人是怎么讲故事的。 3.学生再次自主练习。

师：看完视频，我们也学着她的样子，注意带上表情和动作自由练习讲故事吧，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。

【设计意图】：让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本环节先引导学生有目的地总结，用身边活生生的例子和经验带动学生。播放优秀范例视频指导学生，让学生有可学、有可鉴。 （四）比赛交流，评选冠军 1.创设情境，激发表现欲望。

教师担任主持人：各位观众，大家上午好！我们班的故事大王争霸赛要开始了。今天我们邀请了三年级（2）班的故事大王给同学们讲故事。请其他同学认真听，我们还会评选出“最佳听众”。 2.选派评委，发放评价表格。（教师说明评分规则：满分为10分，最低分为1分等）【表格】

3.推荐选手，赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间。

教师结语：各位观众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的观看。 4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。

师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。

5.交流听故事的感受。

师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流） 6.评选出最佳听众。

【设计意图】：教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，让学生有充分展示自己的机会。通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安排等，增强趣味性。 （五）布置作业，精益求精 1.布置作业，继续练习。

(1)在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。

(2)可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。

【设计意图】：口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的交际话题是学生们所喜闻乐见的。在家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。

板书设计：

口语交际： 趣味故事会 听故事 说说故事有趣的地方 讲故事 语 气 语 调 表 情 动 作