-
《两小儿辩日》语文实践活动设计
文本特点：
这篇短文叙述两小儿辩日之远近而孔子不能决的故事，反映了古代少年儿童努力认识自然、敢于思考、不迷信名人的精神，阐述了不能以偏代全、被一些表面现象迷惑的道理。从另一面看，本文也透露出孔子“知之为知之，不知为不知”的诚实态度。 学习要点：
1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，能明白课文中所蕴含的道理。
2．初步掌握学习文言文的方法，并学习运用。 教学过程：
一、读通课文，整体感知。
1、请同学们把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的字，请画出来，同桌交流。
2、大家在读好字音的基础上再读课文，注意句子的停顿。（课件出示全文，在需要停顿的地方打上“/”。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。）
1
-
3、选择自己认为读得最好的一句或一段读给大家听，老师随机指导朗读。
4、听老师范读。（生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、轻重、语速、语气。） 5、全班放声齐读课文。 二、精读课文，理解文义。
（一）结合插图再读课文，边读课文边看课后注释，把课文读懂，知道课文讲了几个人，讲了他们之间的一件什么事。
（二） 四人小组合作学习，先借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记下来，等会儿在全班交流。 （三）巩固练习： 解释下列加点字：
1、见两小儿辩斗（ ） ．．2、问其故（ ） ．
3、我以日始出时去人近（ ）（ ） ．．4、而日中时远也（ ） ．．5、 及日中则如盘盂（ ） ．6、此不为远者小而近者大乎（ ） ．
2
-
7、日初出沧沧凉凉（ ） ．．8、及其日中如探汤（ ） ．9、孔子不能决也（ ） ．
10、孰为汝多知乎（ ）（ ）（ ）（ ） ．．．．一词多义：
1、为 ①此不为远者小而近者大乎 为： ②孰为汝多知乎 为：
2、其 ①问其故 其：
②及其日中如探汤 其：____________ 句子翻译：
1、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
_______________________________________________________________________
2、我以日始出时去人近，而日中时远也。
_______________________________________________________________________
3、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ ___________________________________________________________
4、孔子不能决也。 5、孰为汝多知乎！ 3
-
三、研读课文，感悟寓意。
通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？ 《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从（视觉）角度出发，一个从（触觉）角度出发，故得出相反的结论。说明了（知识无尽）、（学无止境）的道理，表现了他们（思考）、（探索真理）的可贵精神。 四、 交流学法,培养能力。
1 我们是采用什么方法学习这篇文言文的？
2 课件出示：反反复复读课文，联系注释讲文意，讨论交流明道理。 3 小结。我们可用这样的方法阅读自己喜欢的文言文，这里老师给你们推荐一篇文言成语小故事。 五、拓展练习
学 奕 孟子
奕①之为数，小数②也，不专心致志，则不得也。奕秋，通国之善奕者也。使奕秋③诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为④是其智弗若与？曰：非然也。
4
-
（注：①奕：古代一种围棋。 ②数：技艺。 ③奕秋：善奕者，名秋。 ④为：谓，说。） （1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ） （ ）
②虽与之俱学，弗若之矣。（ ）（ ） (2)理解课文，回答问题。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
(3)课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ ），一个（ 告诉我们（ ）。
5
，）
