龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
诗中的修辞手法
作者：郭秀红
来源：《作文周刊·初一·人教·同步辅导版》2011年第24期
《七子之歌》采用了组诗形式，运用了比喻、拟人、反复、呼告等修辞手法，形象地表达出了作者渴望祖国统一、反对帝国主义侵略的爱国情感。
“澳门”一节中的开头两句，以孩子的口吻向母亲倾诉被掳走的苦难经历；三四句抒发澳门赤子心向祖国的炽热情怀；五六句抒发澳门赤子强烈地期盼回到母亲怀抱的愿望。“”一节中的开头两句也是以一个孩子的语气告诉母亲自己的重要性；三四句则自述遭遇的苦难；五六句则是抒发回归祖国的渴盼。“”一节中的开头两句是的自我介绍；三四句则是以的身份叙述自己的血统（即历史）；五六句则以孩子的身份点明者所处的境况，并显示出抗击侵略者的坚决态度。
本诗的多种修辞手法并非使用，而是综合运用，互相配合，相得益彰。
1.比喻与拟人合用，使诗歌意境生动，富有浓厚的感情色彩。本诗前三节将、澳门、都比做孩子，将祖国比做母亲，并以孩子的口吻向母亲倾诉。
2.拟人与呼告的综合运用，使诗歌情感炽烈。在写作中，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说起话来，这种修辞手法叫做呼告。课文节选部分运用拟人的修
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
辞手法，写澳门、和对母亲直接说出心里话，作者用这种呼告方式，借用三个失地的口吻，表达了澳门、和渴望回归的强烈愿望，和中华民族打击侵略者的坚强决心。
3.反复与呼告结合，可谓是一咏三叹，引发读者的情感共鸣。诗歌中多处使用“母亲”的称呼，既表现出三地民众渴望回家的急切心态，也形象地显示出三地与祖国的关系。三节诗中都用“母亲！我要回来，母亲！”作结，如此激情澎湃的反复，抒发了作者内心想象的三地民众热切的回归愿望和坚定的信念，更能激发读者心中固有的爱国情感，在传诵的过程中产生强烈的情感共鸣。这正是这首诗歌久远流传的情感根源。
