四年级语文期末复习计划

一、教材的基本结构

本册教材分组编排，全册共分 二、复习内容安排 本册要求认识

四年级上册的阅读教材，除安排识字和走路任务外，还注重以下五个诸方面的着重引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;其三体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。侧重教材中还特别安排了偏重于学习表达的\"作家笔下的动物\"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家童话故事的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语法风格又迥然不同迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但用法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。

教材中引导积累语言的方式有两种，一是背诵，二是抄写。 口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达出来和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，进行讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有足球比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七第三组的讲成长的故事，演成长的故事。

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了一条线的安排。一是在每组的\"语文园地\"中安排一次习作，全册安排

三、复习措施

（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学着力点 课程标准中制订了\"全面提高学生语文品格\"的基本理念，并从这个基本理念出发，从\"知识与能力\"\"过程与方法\"\"情感态度与价值观\"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出目标总目标和阶段了。这是我们把握教学目标的依据。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材分组更进一步按专题分组编写，路子确定专刊的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，\"中外童话\"是从文体角度定的讲座，\"作家笔下的动物\"则是侧重见识文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与读书学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读想要边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中所，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行的自测自查\"词语盘点\"；四是语文园地中会设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 （四）加强开放性，密切语文学习与努力学习生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无所不在，无时不有。把语文研习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中其的实例，加深对语言文字的推论;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导短文课文，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。