试析如何培养高中生的英语自主学习能力
作者：何毓华
来源：《校园英语》 2019年第13期
文/何毓华
【摘要】倡导学生自主学习是新课程改革的要求，为此广大一线高中英语教师应积极顺应新课改新要求，摒弃传统教学观念与方法，创新多种现代化教学模式，不断培养与提升学生自主学习能力。那么，如何提升高中生自主学生能力，我主要从以下方面展开探究分析，旨在真切落实新课改理念，让学生自主积极投身于学习之中。
【关键词】高中英语；高中生；自主学习能力
【作者简介】何毓华，安徽省怀宁县新安中学。
随着素质教育观念的不断深入人心，之前传统的“灌输式”与“填鸭式”教学法早已不能满足现代化教学需求。究其原因，部分高中英语教师多注重学生学习成绩，在一定程度上忽视了学生综合能力培养，导致学生自主学习积极性逐渐降低，不利于学生良好学习习惯的养成。鉴于此，本文就结合自身多年教学实践，在阐述高中英语自主学习能力培养现状基础上提出了四方面策略，以期为其他一线教学提供可参考价值。
一、高中生英语自主学习能力培养现状
据了解得知，随着新课程改革的逐步推进，大部分学校开始重视学生自主学习能力的提升，并为之做出诸多举措，但其实际成效并不是很显著。接下来，我就结合自身多年教学经历，谈谈高中生英语自主学习能力培养可能存在哪几方面问题。一方面，教学目标导向不够明确。经实践得知，当下高中英语课堂教学主要存在两种现象，其一是学生在课堂上表现的非常积极，但多以凑热闹为主；其二是教师在讲台滔滔不绝，学生却在下面走私或做一些与学习不相关的事情。由此，以上所述都表现出教学目标与学生自主学习导向目标存在矛盾，以至于课堂教学效率低下，学生自主学习能力无法得到有效培养与提升。另一方面，教师教学方法单一，无法调动学生自主学习热情，这在一定程度上严重了学生自主学习能力的培养。
二、高中生英语自主学习能力培养策略
1.营造英语环境氛围，提高自主学习兴趣。创造良好的语言环境氛围，是提高学生自主学习兴趣的基础。为此，这就要求广大一线高中英语教师在日常教学实践中，如提问环节、回答问题环节、互动交流时多用英语，并给予学生一定的时间组织语言。只有让学生长期处在一定英语环境氛围中，让学生足够熟悉之后，学生对英语的“抗拒”才会有所减小。并且，随着全班同学都说英语，一两个不爱说英语的同学也就会开始尝试。久而久之，学生口语能力得到提升，教师不督促学生也会主动去学习与思考。如在高中英语Lesson 3 A Volunteer Teacher教学中，在上课初期我的讲课速度会稍微慢一些，如遇到学生难以理解的词语我便多重复几遍，以有效加强学生的记忆。待学生对新学单词有一定大概认识后，我便开始用正常的语速进行授课。并在授课期间多组织一些小游戏或开一些幽默小故事，旨在让学生学习更加有趣，让学生深切感知英语语言魅力，进而激发学生课堂参与热情，让学生主动积极投身于自主学习中。
2.指导学生英语技巧，树立英语学习自信。当前多数学生学习英语都有这样的想法：付出许多时间与精力，却没有得到相应的回报。时间越长，自信心越受打击。基于此现状，我便与诸位优秀教师进行了一番思考与探究，并得出结论：学生付出一定的时间与精力去学习，但学习成绩却无法提升，很有可能是学生没有掌握正确的学习方法，使得学生付出与回报不成正比。
那么，如何解决这一问题？我认为加强对学生英语学习方法与技巧的指导非常重要。如在日常教学中，为有效提升学生英语写作能力，我便多引导学生利用新学词汇编写句子。如“City and Country”，我便引导学生思考农村与城市之间有哪些区别，或者两者你最喜欢那一个进行编写，这样学生写作就不会无话可说。由此，通过指导学生英语技巧，不仅帮助学生提升了学习自信心，还在无形中提升了学生写作能力，进而让学生以更好的心态投身于自主学习中。
3.革新课外作业观念，提升自我监控能力。受长时间传统教育观念的影响，大部分英语教学布置的课后作为多为背诵与练习题，这样不仅不会激发学生自主完成作业积极性，还会给予学生一定的学习压力，让学生与英语学习距离越来越远。为此，这就需要广大一线英语教师积极革新课外作业观念，创设多元形式课后作业，以期在一定程度上提高学生自我监控能力。如在高中英语Lesson 3 Sports Stars教学结束后，为加深学生对课堂所学单词与句型的认识，我就让学生在课下收集关于自己喜欢的体育明星相关资料，并用英语写一段相关简介。由于这一课后作业与学生生活息息相关，学生就非常乐意并积极去完成，进而在无形中加深了学生对课堂所学知识的记忆，培养并提升了学生自主学习能力。
综上所述，在高中英语课堂教学中培养学生自主学习能力，无论对学生英语学习成绩提升还是身心健康发展均有重要意义。为此，本文就主要从以上几方面展开的具体分析，期望通过多元途径实现高中生英语自主学习能力的更好提升。但高中生自主学习能力的提升并非一朝一夕，这就需要广大一线英语教师共同努力，致力于创设出更多有效教学策略，调动学生自主学习热情，提升学生自主学习能力，为学生今后实践发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]徐怡萱.利用多媒体提高高中英语自主学习效率的探讨[J].信息记录材料,2019,20(01):190-191.
[2]卞清清.以学定教,华丽转身——论高中英语自主学习模式中教师角色的转化[J].名师在线,2018(33):34-35.
[3]陈学海.浅谈英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2018(23):96-97.
