学习反思

学习反思，研究提升

——甘泉外国语中学干部自培工作汇报

“十一五”以来，我校积极依托干部自培工作加强队伍建设。自2006年9月制订干部自培计划以来，我校分年度制定实施推进方案，扎实开展工作，着力激活队伍，培养并用好人才。

一、工作思路

我们确立了“加强研究、统筹协调、关注过程、注重实效”的工作思路。

“加强研究”指针对学校发展目标和干伍的实际状况进行分析，制定适切的培养目标。2006年是我校创建区实验性示范性高中的冲刺年，2007年我校接受了区实验性示范性高中总结性评审，制定了2008—2010年新三年发展规划，提出了争创上海市文明单位的目标。2008年我校获得区实验性示范性高中的称号，2009年创建上海市文明单位成功。每个阶段的工作目标和重点，对我校干伍建设都提出了新的要求。根据这些要求，我们确立了干部“眼界开阔标准高，知识丰富能力强、勤奋进取人品好”的培训目标。而实际上我校的中层干部又相对比较年轻，13名中层干部中有一半不到35岁。学校期望通过学习和岗位实践等多种途径，使这些年轻干部能站得高、看得远，求真务实，自如地应对现实中各种复杂疑难问题，不断创新前进。

“统筹协调”指全面把握自培工作的形式、内容，及时有效地推进、调整和完善。我校在每学期初的第一次党支部委员会议上对干部培训专题进行研讨、确定专题和培训模式。

“关注过程”指对整个培训过程全程跟踪，建立完整的档案，收集学

1

校自培工作的轨迹，包括：学校自培工作计划、干部个人成长计划、学习资料、研究成果、考勤、学分申报等。

“注重实效”指理论联系实际，学思结合，学以致用，使学习能破解学校发展中的难点、重点问题。

二、具体做法

用好中心组学习阵地。坚持每两周一次的专题学习，开学初定出专题讲课表，任务落实到人。建立三项制度：预告制度，即在前一次学习时提前预告下次学习内容和主讲人；督促审阅制度，即党支部提前一周审阅讲稿，提出建议，以保证质量；记录制度，不仅办公室主任要做好记录，所有参加学习的干部也要做好学习记录，并即兴写下自己的感受。

拓展干部自学内容。坚持开展自学活动，党支部明确规定，每位中层干部每学期至少读20篇教育教学管理类文章，并做好学习笔记，每学期有针对性地写一篇3000字左右的学习随笔。每学期要上交检查并开展交流。党支部坚持还编印发放《打造学习型管理团队》学习资料（双月刊），供干部自学，目前共编印15期，每期都有一个主题。

组织脱产和半脱产学习。利用有关资源，为干部提供外出学习的机会，或进修（包括高一学历进修）、或挂职锻炼。除了全面落实中层干部区级岗位培训之外，我校主动出击，用好资源，如：2007年11月派学生工作部主任、课程教学部主任到曹杨二中脱产学习两个星期；2008年推荐事业发展部主任到华师大研究生课程班学习，安排课程教学部副主任到常州实验中学挂职锻炼学习。

建立带教制度。对上岗两年内的4名干部建立带教制度，由4位校级干部每人带教1名年轻干部。通过经常性的沟通和案例分析，促进其快速成长。利用本校刘国华校长区内导师带教基地资源对我校中层干部进行培训。

加强集中培训。每年安排一次集中培训。如2007年4月，带领全体

2

中层干部到常州高级中学、南京十三中等学校参观，学习教育管理经验、听课评课、与老师学生交流、在比较中借鉴学习，寻找新的方法促进我校自身的发展，每人撰写《学习管理话变革》心得体会。2008年8月，组织“走向专业化”干部集中培训，集中一天静心学习北京附中等各类学校管理方法及国家行政管理学院专家的报告，通过交流相互启发，在此基础上撰写学习体会。

强化考核制度。完善培训的过程管理，严格考勤，及时归档，对学习优秀、进步明显的中层干部给予精神和物质的奖励。

三、工作特色与初步成效

1、拓展中心组学习。建立分专题主讲的培训方式，使主讲人能够先学一步，学深一些，来带动其他干部的学习思考。依次完成了政治思想类（如《文选》、《科学发展观》）、教育管理类（如《领导艺术》、《学校文化》）、教育法规类（如《义务教育法》）的培训。除有明确推荐的必读篇目之外，还要求干部自学20篇，干部们留下了详细的读书笔记和心得体会。

2、提供干部展示舞台。2009年4月，接待华师大校长培训班40余名校长来访，我校6名中层干部分别从学校文化、德育、教学、后勤、对外汉语基地建设、学校科研等方面进行了专题交流，获得了来自全国20多个省份的校长们的一致好评。

四、存在不足

参加专题主讲的中层干部涉及面还不广，主讲人员还没有全覆盖，需要继续加大参与力度；自培归档管理工作还不够及时等。我们将不断反思研究，总结经验，寻找差距，努力提部自培工作的有效性，使我校中层干伍在学习中快速成长，在岗位实践中不断进步，坚定教育理想，积累管理经验，强化执行力，增添创新力，提高协调力，提升管理力。

2009年5月31日

3