寿光市教育现代化评价细则

寿光市深化教育综合改革全面实现教育现代化评价细则

寿 光 市 教 育 局 二○一六年三月

一、说明

.本细评价涉及的指标分定量和定性两类指标，其中《指标体系》中的项指标为定量指标，评价时分达标、基本达标（分值）、不达标（不计分）三档；其余指标为定性指标，评价时根据创建情况分三档计分。

.依据下发的《〈评价细则〉中各项指标的适用范围》，计算出涉及本单位级指标的得分比率（所得分数之和涉及级指标的总分值），指标体系中的项定量指标中没有不达标项且得分比率达到及以上的为实现教育现代化，达到及以上的，为基本实现教育现代化。

.每年进行一次专项评估，具体的评估时间为当年的月份左右。专项评估成绩按一定比例计入综合督导评估及校长职级的认定，并作为评选表彰教育现代化先进单位、个人的依据。

.本评价细则坚持科学合理、互为补充的原则，如与督导室《教育工作督导评估方案》中相同的部分，在专项评估时不再重复评估，依据督导评估成绩按比例折算计分。

.专项评估时，根据工作实际可以对个别指标的内容和计分办法进行微调。

.本细则设级指标项，级指标项，级指标项，共分（不含附加）。其中级指标涉及幼儿园项、小学项、初中项、普高项、职高项、潍坊科技学院项、特教项、实践基地项，具体参见《〈评价细则〉中各项指标的适用范围》。

.本方案由寿光市教育局综合改革办公室负责解释。

二、指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 学校改造分 均衡配置分 办学条件分 均衡教育分 安置入学分 学校班额分 维修改造分 达标率分 普通高中教育 教育现代化发展水平分 分 职业教育和高等教育分 学前教育分 保障体系分 特教普及分 残疾儿童少年教育分 教学方式分 三级教育网络分 继续教育分 终身教育网络分 人才质量分 素质教育分 德育工作分 实践活动分 生涯规划分 体育艺术分 特色办学分 课程多样化分 质量监测分 “双证书”制度分 扶持力度分 发展格局分 招生和评价 分 评价制度分 学生评价分 课程分 办学 分 学校安全网络分 民办教育分 国际化合作分 基础教育招生分 教育管理分 现代学校制度分 制度建设分 安全责任分 鼓励支持分 合作办学分 招生分 监督分 一级指标 二级指标 三级指标 培训效果分 教育中介分 用人机制分 发展规划分 政务管理职能分 职级制改革分 一级指标 二级指标 基础教育分 三级指标 教学方式方法分 基地建设分 一级指标 二级指标 三级指标 教育经费分 财政预算分 教育经费保障分 结构比列分 职业教育和高等教育分 技能与学历分 技能培训分 人才质量分 “全民阅读”工程分 主题读书活动分 配备水平分 教育信息化分 应用水平分 就业率分 就业创业分 报告制度分 机构编制分 管理制度分 教师管理和培养培训 分 县管校聘分 落实教师待遇分 学历水平分 培养途径分 继续教育分 师德考核分 继续教育分 图书馆建设分 财政投入分 资助比例分 资助水平分 改革、成果、宣传（附加） 三、评估标准

一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 解决大班额学校建设工程、全面改薄 .按照潍政办字[]号文件要求，基本完成检查办法参考《督导室评价方案》，按照校建办的检查结果学校改造分 年城镇中小学大班额建设任务。 进行折分计算。（此项指标考核教办、市直学校） .根据潍坊市教育局安排，基本完成“全面改薄”五年（年）规划任务。 教育现代化发展水平 分 教育优质均衡发展分 办学条件分 中小学办学条件全部达到省级标准。 按照省级标准逐校验收，依据达标比例计分。（得分*达标的中小学数所有中小学数，此项指标考核教办及各市直学校） 均衡配置教师、设备、图书、用房等资源，切实缩小校际差距，着力解决好群小学、初中校际差异程度到年月达标值为、，到年月达标值均衡配置分 众关心的择校问题；建立优质学校与薄为、，到年月达标值、。（此项指标不考核各单位） 弱学校共建机制。 安置入学分 坚持“两为主”，妥善安置流动就业人员随迁子女就近入学。 随迁子女公办学校就读比例到年月达到、到年月达到、到年月达到，达到比例计分，降个百分点计分，否则不计分。 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 所有学校班额达到国家规定设学标准。 .班额达标率计分，降个百分点计分，否则不计分；（班额达标率达标班数学校总班数） 学校班额分 计算公式：班额达标率（）达到规定班.国家规定设学标准：幼儿园小班人、中班人、大班人，小额标准的班级数班级总数×。 学额人，初中人，高中人。 建立学校（幼儿园）完整建筑安全档案；教育优措施得当，材料齐全，查看现场、材料，根据实际情况分档维修改造分 定期进行安全检查，均达到安全标准，质均衡计分、分、分以下。 按规定使用校舍维修改造专项资金。 发展分 达标率 分 在当年的教育现代化创建验收评估中实现教育现代化的计分，基本实现教育现代化的计分。 教育现代化发展水平 分 逐年提高教育现代化办学达标率。 普通高中教育分 鼓励高中学校开设多样化特色课程，创创造条件开设丰富多彩的选修课，普通高中选修课比例到年课程多样化造条件开设丰富多彩的选修课，保证学月达到，到年月达到，到年月达到，达到计分，降个百分点分 生完成学习的选课需要。 计分，否则不计分。 建立质量监测评价体系，全面提升高中质量监测评价科学、合理，措施得当，材料齐全，效果明显，办学水平和学生综合素质，毕业生本科质量监测分 本科录取比例逐年提高，根据实际情况分档计分、分、分以达标线和被国内外一流大学录取比例逐下。 年提高。 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 职业教育和高等教育分 教育现代化发展水平 分 “双证书”中职、高等学校毕业生中，同时获取学达到（），到年月达到（），达到计分，每降一个百分点计制度分 历证书和职业资格证书的学生比例。 分，否则不计分。 .高校接受企事业单位委托经费收入比例到年月达到，到年月达到，到年月达到； 扶持力度分 积极扶持潍坊科技学院发展高等教育。 .高校有效发明专利比例到年月达到，到年月达到，到年月达到。达到比例计分，每降一个百分点计分，否则不计分。 布局合理，适龄儿童学前教育入学机会，学前教育在园幼儿数占适龄人口的比例到年月达到，到年月发展格局分 组建学前教育集团，解决城区幼儿入园达到，到年月达到，达到比例计分，降一个百分点计分，否难问题。 则不计分。 建立学前教育经费保障体系，逐年增加按照专任教师持证上岗的比例分、、三档计分。 保障体系分 公办幼儿教师数量，新进专任教师必须持证上岗比例持有幼儿教师资格证的教师数本园专任教师持证上岗。 总数。 促进特殊教育向学前教育、高中教育两头延伸，全面提高残疾儿童少年义务教特教普及分 育普及水平，各级各类学校要积极创造条件接收残疾人入学，不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。 接受教育残疾青少年在校生占应接受教育残疾青少年总数的比例到年月达到，到年月达到，到年月达到；截止到年月，基本普及残疾儿童少年年免费教育，截止到年月，普及残疾儿童少年年免费教育。达到比例计分，降一个百分点计分，否则不计分。 中、高职学生“双证书”获取率是指在中（高）职学生“双证书”获取率到年月达到（），到年月 学前教育分 残疾儿童少年教育分 教育现代 轻度残障随班就读，中度残障集中特殊.现场查看教育教学资料；（分） 教学方式分 教育学校，重度肢体残疾、脑瘫和孤独.通过问卷调查、电话回访对材料进行验证；（分） 症等儿童少年根据其残疾类别、等级和.通过查看资料和问卷回访情况，结合学校工作实际进行评一级 指标 化发展水平 分 二级 指标 三级 指标 认定方法 学习自理能力，采取社区教育、送教上价。 门等方法实施义务教育。开展多种形式的残疾人职业教育和职业培训。 评价细则 进一步完善市、镇（街道、区）、村（社三级教育网居（农）民社区教育活动参与率（其中老年人）到年月分别区）社区教育三级网络，深入推进社区络 达到、（），到年月分别达到、（），到年月分别达到、（）。教育中心标准化建设和数字化学习型社分 此项相关材料由职教科负责。 区建设。 继续教育分 建立广覆盖、多层次、多形式的终身教从业人员继续教育的参与率达到，此项相关材料由职教科负责。 终身教育网育网络，形成以学习者个人为主体、用络 人单位支持、予以必要资助的继续分 教育保障机制。 大力发展自学考试辅导，提高远程教育、主要劳动力受高等教育比例到年月达到，到年月达到，到年社区教育、继续教育和职业培训效果，培训效果分 月达到；主要劳动力人均受教育年限到年月达到年，到年月努力提高主要劳动力高等教育比例和受达到年，到年月达到年。此项相关材料由职教科负责。 教育年限。 教育管理分 政务管理职能分 积极推进政校分开，推进教育决策科学化、民主化和规范化，完善教育行政决建立健全教育中介（第三方）组织的准入、监管和行业自律教育中介分 策咨询、公示、听证制度。教育咨询、制度，要有详实的支撑材料，此项相关材料由督导室负责。 质量评估等逐步交由专业中介（第三方）机构办理。 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 校长职级制改革分 完善校长选聘机制，建立校长后备人才制度；建立校长职级绩效工资正常增长校长职级认定、教育干部选拔任用、考核、校长后备人才选机制；逐步建立“能上能下、能进能出”用人机制分 拔培养，要有详实的支撑材料，此项相关材料由组织人事科的用人机制；确定校长任职资格；确定负责。 校长职级；校长聘期内进行学年度考核和届满考核。 制订、实施三年发展规划、实施方案，根据实际执行、落实情况及销号数占总问题数的比例分档计发展规划分 建立问题整改台账并及时销账，增强自分、分、分以下。 主管理、自主发展的意识和能力。 .完善“四会一章程”（校委会、家委会、教代会、理事会、现代学建立现代学校制度；完善教育评价制度，办学章程）相关制度，并科学、稳步实施，效果明显，每类校制度建立以素质教育为导向的教育教学评价根据实际情况分别记分、分，满分分； 分 制度建设分 体系和质量监测体系；提高办学满意度；.加强政务校务信息公开，根据实际情况计、、分； 形成过程性、阶段性和发展性的“绿色.形成过程性、阶段性和发展性的评价机制，根据实际情况计、、分； 质量”评价机制。 .提高办学满意度。(分)由组织人事科提供，折分计算。 牢固树立安全第一理念，强化校车、校门、校园、校舍、食堂食品、卫生防疫、 .食堂食品、饮用水、卫生防疫、健康及禁毒教育、近视防健康及禁毒宣传、教育教学活动等的安学校安安全、责任治，根据实际情况分、、三档计分； 全管理；制定并落实青少年近视防治工.其他项目根据安全办专项督导评估验收成绩进行折分计全网络分 作方案，学生近视率逐年降低。学校及算，最高计分。 分 周边环境无安全隐患，努力实现校园平安稳定，无安全责任事故。 一级 指标 二级 指标 民办教育分 三级 指标 认定方法 评价细则 .民办学校在校生占在校生总数比例达到以上； .民办学校生均总经费支出达到元以上； .对民办学校财政支持程度达到以上。 否则不计分，相关材料由民办教育科负责。 .参加国（境）外培训教师比例达到，参与国际合作交流的中小学校比例达到，此项不考核各单位； .高校聘请外籍教师数（潍坊科技学院）达到，达到计分，每降个百分点扣分，否则不计分。 办学改革分 积极鼓励支持民办学校规范发展，保障民办学校教师合法权益，建有公共教育鼓励支持分 经费资助民办教育制度，民办学校与公办学校协调发展。 促进高等教育、职业教育国际化，推进国际化教师互派、学分互认和学位互授联授，合作办学分 合作分 扶持高等院校引进海外人才与智力项目。 招生考试和评价制度改革 招生考试和评价制度改革分 基础教招生 育招生分 改革分 义务教育免试就近入学；全面实行阳光招生，规范特长生招录办法和程序；加.九年义务教育巩固率和高中阶段教育毛入学率到年月分别达到、，到年月分别达到、，到年月分别达到、，达到计分，强职校招生，逐步实现普通高中与职业降一个百分点计分，否则不计分；（考核教办、市直学校） 高中在校生的比例基本相当；提高九年.加强职校招生，依据各校落实招生计划的完成情况折分计义务教育巩固率和高中阶段教育毛入学算，满分分。（由职教科提供） 率。 切实落实履行教育督导职责，确保教育督导工作有人管事、有钱办事，督政、.完善督导评估结果公示制、限期整改制、问责制； 督学制度完善，积极开展教育督导工作，.相关材料由督导室负责。 充分发挥监督、指导作用。 评价制度改革分 监督 分 .中小学建立完善的以促进学生全面发展为目标的评价体建有完善的以促进学生全面发展为目标系，制定科学的综合素质评价方案，操作规范、过程公平、学生评价分 的评价体系。（小学不含细则中的第条） 结果公开。根据实际情况分档计、、分； 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 .初中、高中学生学业成绩合格率达到，达到计分，降一个百分点计分，否则不计分。高考成绩的上线数、上线率及指标完成情况依据实际情况分档计、、分。 .每年进行不定期的督导检查，确保学校按规定开课； 人才 培养素质教质量 育分 分 课程 分 .义务教育开足开齐品德、体卫艺、综合实践、地方与学校严格执行课时计划和课程标准，开齐开课程比例达到。 足开好国家规定课程。 相关材料由督导室负责，没有问题的计分，发现有所学校有问题的，计分，否则不计分。 .公民教育活动扎实有效，建立德育素养发展指导制度； 创新学校德育工作，建立学生发展指导.学校设立心理辅导室、专职心理健康教师； 制度；探索各学段品行养成教育的课程.教师积极参与培训并开展心理健康教育活动； 体系；注重社会主义核心价值教育；采.建立有效的青少年犯罪预防机制并开展一系列法制教育活德育工作分 取措施提高学生身心健康水平，都配有动； 心理辅导室并开展心理健康教育；建立.设置家长学校机构、制度，并积极发挥其作用。 切实有效的预防机制，减少青少年犯罪。 每个观察点根据实际情况分档计、、分。 鼓励学生积极、理性参与社会实践和社中小学参与活动广泛、有意义，效果明显，根据实际情况分实践活动分 会管理；完善学生义工组织和服务网络，档计、、分。 探索义工活动课程化。 生涯规划分 建设高中三年生涯规划课程，加强学生有相应的校本教材、具体的规划书，有详实的过程性材料。 职业生涯规划教育、职业体验教育。 根据实际情况分档计分、分、分以下。 人才 培养素质教质量 育分 分 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 深入落实学校年度体育、艺术工作自评和报告，逐步开展学生艺术素质测评；实施“体育、艺术项目”，培养学生个性特长，积极培育学校体育、艺术特色项目；认真落实大课间活动，保证每天至少有一小时校园体育活动；规模学校根据专项评估折合计分，最高计分。 每学期举办一次综合性运动会、每年举（说明：此项中涉及潍坊科技学院的是第四、五两项，学生体育艺术分 办一次综合性文艺汇演，每学期举办单体质健康合格率达到。） 项体育、艺术活动各不少于次，规模较小学校适当开展单项活动；落实国家学生体质健康标准智能化数据测试和上报，测试学生和数据上报全部达到；学生体质健康水平逐步提高，测试合格率年达到、年达到、年达到。 特色办学分 推动全面建设一班一品、一校一特色的根据督导室特色学校创建评估验收结果计分。（得分创建验学校特色发展，提升学校品质。 收成功的学校数*分，最高分分） 人才培养基础教质量 育分 分 探索实施自主选课学习日（小学、初中）；制定科学合理的实施方案，科学组织、规划，逐步实施。 全面实施高中学校“选课走班”教学制参照方案的实施、落实情况分档计、、分。 教学方式方度（高中）。 法分 大力推行课堂教学改革，有效促进课堂教学方式转型，建构自主合作探究型教依据教学视导的评价得分进行折分计算，满分分。 学方式；在高年级积极探索和应用“翻一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 转课堂”、“微课”等现代化教学方式，推进现代化教学设施与学科教学整合。 评价细则 到年，创建个基础教育课程改革基地，基地建设分 由教科研中心负责，不考核各单位。 组建个课程基地建设共同体。 ．职业教育双师型教师比例到年月达到，到年月达到，到年提高专业课教师和双师型教师比例和水月达到，达到计分，否则不计分； 结构比列分 平。 .潍坊科技学院专任教师的双师型教师比例不低于，否则不计分。 支持职业院校面向社会开放教育培训资.农民培训效果到年月达到，到年月达到，到年月达到。达技能与学历源。加强对企事业单位员工和转岗、再到计分，降一个百分点计分，否则不计分； 分 就业人员等社会群体的职业技能培训，.职业农民学历教育发展程度到年月达到，到年月达到，到加强新型职业农民培养。 年月达到。达到计分，降一个百分点计分，否则不计分。 职业教育分 继续做好自学考试服务工作，不断提高学习与考试高等教育毛入学率到年月达到，到年月达到，到年月达到。自学考试、成人高考报名率和合格率，分 达到计分，降一个百分点计分，否则不计分。 进一步提高高等教育毛入学率。 .小学、初中、高中生均纸质图书册数分别达到册、册、册人才所有中小学图书馆要建立规范科学的馆计分，生均每缺少册扣分，扣完分为止； 培养 藏采购机制，确定合理的补充和增剔原.根据馆藏采购机制及补充和增剔原则的建立情况，以及执质量 “全民图书馆建设则，保生均纸质图书册数达标，把图书行落实情况计分； 分 初中分别达、阅读”分 馆逐步建设成为设施齐全、功能完备、.用于购买师生图书资料公用经费的比例小学、工程分 运转顺畅、服务便捷、使用高效的育人计分，高中学校更新图书不少于藏书量的；每降低扣分，扣完分止； 阵地和重要课堂。 .根据图书微机软件管理情况及图书借阅情况计分。 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 依据实际举办读书月、读书节、演讲、捐赠助读、读书征文、设置阅读课程，深入开展各种形式的主主题读书活诗文朗诵比赛、读书辩论会等丰富多彩的阅读活动及“书香题读书活动，组织开展各种评选活动，动分 校园”、“书香家庭”、“读书之星”评选活动等各种评选充分发挥典型示范作用。 活动。根据实际情况分档计分、分、分以下。 .小学、初中建立校园网学校比例到年月达到，到年月达到，到年月达到； 建立校园网学校比例、生机比、网络多媒.高中、职业学校建立校园网比例到年月达到，到年月达到，教育信配备水平分 体教室占教室总数比例的合成指标，提到年月达到； 息化分 .农村学校互联网出口达标学校比例（）到年月达到，年月高信息化配备水平。 达到，年月达到； .中学、职业学校互联网出口达标学校比例()到 年月达到，年月达到，年月达到； .网络多媒体教室的比例到年月达到，到年月达到，到年月达到； .中小学生机比到年月达到：，到年月达到：，到年月达到； 人才 建立校园网学校比例、生机比、网络多媒.职业学校生机比到年月达到：，到年月达到：，到年月达培养教育信配备水平分 体教室占教室总数比例的合成指标，提到：； 质量 息化分 高信息化配备水平。 达到要求计分，有项达不到计分，否则不计分。 分 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 .小学、初中、高中学生信息技术课程课时到年月达到、、，到年月达到、、，到年月达到、、； .教育管理信息化到年月达到，到年月达到，到年月达到； .教师信息技术应用能力达标比例到年月达到，到年月达到，到年月达到； .教育资源建设比例到年月达到，到年 月达到，到年月达到； .初中及以上学生学习空间开通比例到年月达到 ，到年月达到，到年月达到； .教师学习空间开通比例到年月达到，到年月达到，到年月达到； .学习空间活跃率到年月达到，到年月达到，到年月达到。 达到要求计分，有项达不到计分，否则不计分。 应用水平分 提高信息技术应用水平。 教育信应用水平分 提高信息技术应用水平。 息化分 人才培养质量 分 学生就业创业分 就业率分 大力开展职业生涯教育，加强就业创业教育，引进国际先进创业教育课程，完高校毕业生初次就业率到年月达到，到年月达到，到年月达善落实鼓励创业的优惠，落实困难到；职业教育对口就业率到年月达到，到年月达到，到年月家庭毕业生就业援助，为离校未就达到。不考核各单位。 业毕业生提供全程就业服务。 建立职校毕业生发展跟踪机制，建立就业质量报告制度，做好就业信息服务。 根据实际执行情况分档计、、分。 报告制度分 一级 指标 教师管理和培养培训 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 管理制度分 执行省定各类学校机构编制标准，实行城乡统一的中小学教职工编制标准和公.幼儿园生师比到年月达到：，到年月达到：，到年月达到：；办幼儿园机构编制标准，逐步提高师生（不含半日制） 机构编制分 比；音、体、美、科学、英语、信息技.小学生师比到年月达到：，到年月达到：，到年月达到：； 术、通用技术等专职教师配备满足学校.初中生师比到年月达到：，到年月达到：，到年月达到：； 教学工作需要，规模在个教学班以上的学校要有专职教师。 .普通高中生师比到年月达到：，到年月达到：，到年月达到：； .中职学校生师比到年月达到：，到年月达到：，到年月达到：； .高校生师比到年月达到：，到年月达到：，到年月达到：。 达到要求计分，每一项不达标计分，否则不计分。 机构编制分 教师 管理管理制和培度分 养培训分 .全面落实聘用制管理分。各学校制定岗位设置方案、竞聘各级各类学校全面实行聘用制管理；实方案，落实聘用制过程民主、操作规范，根据实际执行情况现学校按需设岗、按岗聘用，教师竞聘分档计、、分； 上岗、合同管理；落实完善聘后管理措县管校聘分 .效果明显分。实现学校按需设岗、按岗聘用，教师竞聘上施；用好流动教师岗位，调整优化师资岗、合同管理；用好流动岗位，城乡学校之间、强校弱校之配置；提高义务教育阶段、高中阶段中间、乡镇中心学校与偏远学校之间、超编与缺编学校之间师高级教师比例。 资相对均衡配置，根据实际执行情况分档计、、分； 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 .完成新参教和轮岗教师安置的得分，设施配备包括取暖、降温、网络设施等分； .提高义务教育阶段、高中阶段中高级教师比例；农村学校和城区义务教育学校中高级岗位比例上浮，此项不考核各单位，材料由组织人事科准备。 .单位制定合理的绩效工资考核分配办法，将个人奖励性绩效工资按规定用于绩效工资分配和发放，根据实际情况分档计分、分、 教师管理和培养培训 分 管理制度分 落实教师待分以下；（此项指所有单位） 制定科学合理的绩效工资考核分配办法；提遇分 .班主任津贴从奖励性绩效工资和市财政拨付的班级团队管理机高班主任津贴； 制资金中科学分配，体现“优教优酬”，根据实际情况分档计分、分、分以下。（此项指中小学） 加强学校教师队伍建设，采取有效措施，鼓励教师通过多种学习途径提高学历水平。达到高于规定学历要求的计分，否学历水平分 则不计分。（高于规定学历是指小学为专科及以上，初中为本科及以上，普通高中和中职学校为研究生及以上。） 按照“优教优酬”原则，实施绩效工资制度， 培养途径分 专任教师高于学历水平，小学、初中、普通高中、中职校到年月分别达到、、、以上，到年月分别达到、、、以上，到年月分别达到、、、以上。 达到要求计分，下降个百分点计分，否则不计分。 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 .制定符合学校实际的师德考核细则，每学期按要求组织实施师德考评工作，将考核结果作为教师聘用、职称晋升，评建立师德考核评价制度，把考核结果作优树先的前置条件。查阅相关材料，根据组织实施落实情况，师德考核分 为教师聘用、评优评先前置条件和评估做得好的计分，做得比较好的计分，否则不计分； 学校办学水平的重要指标。 .教师参与有偿家教、在培训机构兼职、体罚变相体罚学生等违背师德行为被查实的该项不得分。 教师继续教育分 建立教师继续教育学分管理制度，将修满规定学分作为教师资格注册和职称评幼儿园、小学、初中、普通高中、中职学校接受培训教师比聘的基本条件。整合教师培训、教育教例达，年周期内，中小学教师完成不少于学分且每年不少于学研究、电化教育等功能建设，设立市学分的继续教育，达到培训比例且完成规定学分的计分，下教师发展中心。实行年一周期的所有学降个百分点计分，否则不计分。 校教师全员培训制度。 继续教育分 教育经费保障分 财政投入机制分 健全各级教育经费分担机制，确保教育总经费占比例到年月、年月、年月分别达到、、。（此教育经费分 教育经费增长的法定要求和拓宽教育经项不考核各单位） 费渠道的相关措施落实到位。 持续提高各级各类教育生均经费标准和.公共财政预算教育经费占公共财政支出比例到年月、年月、财政预算分 生均财政拨款标准，并建立动态调整机年月分别达到、、；（此项不考核各单位） 制。 .逐步化解高中债务，到年底全部化解。 一级 指标 二级 指标 三级 指标 认定方法 评价细则 关注困难学生，完善家庭经济困难学生家庭经济困难学生资助比例每年达到，对困难家庭学生做到资助比例分 资助体系。 按规定标准“应助尽助”。（此项不考核各单位） 家庭经济困难学生资助水平比例每年园幼儿达到、小学生达到、初中生达到、普通高中生达到、中职学校在校生达到、普通本专科生达到。（此项不考核各单位） 资助水平分 家庭经济困难学生资助水平。 .改革：深化人才培养模式改革、深化招生制度改革、深化现代学校制度建设、深化办学改革、深化教育评价制度改革、深化教师队伍管理改革、扩大教育开放等，积极深化改革创新取得的成果全国推广加分，全省推广加分，潍坊市推广分，寿光市推广分，同一类项目只记级别最高的获奖得分，改革、成果、宣传（附加） 积极扩大教育开放，参与国际交流办学，给予加分；所有累计加分最高为分； .成果：每年度的各种获奖、业务成果的积分由督导室提供，按最高分分进行折算计入评估成绩； .简报：根据投稿及录用的数量进行综合评定，分、、三挡计分。