二年级的学生怎么辅导写作文

我是一名老师，孩子的作文教学是非常重要的，尤其是学习的起步阶段希望家长能够参与到孩子的学习当中，写日记是小事，先要从培养孩子的兴趣入手，对于二年级的孩子可以给孩子买一些带有拼音的好的儿童读物，当然是由易到难，一步一步，孩子会非常的感兴趣，我是一直这样培养我的学生的，现在的效果非常的好，他们都很爱看书，语文的学习主要是积累，积累多了，自然就觉得容易，建议，前五篇日记孩子写完你要认真的改，后五篇让孩子自己写，写成什么是什么的，当然别忘了，让孩子天天呆在家里是写不出好的文章的，带孩子出去走走，看看，转转，他就有了写做的欲望，而内容也是真情实感的。 建议你看一些《卡尔威特的教育》或者是一些学前的教育，而不只只是拼音，让孩子迈出成功的第一步才是最重要的。

小学生步入二年级后，由一年级纯粹的写下一句话已经开始逐渐过渡到写下几句话的小作文了，有的孩子写下的多一点，不好一点，有的不能写下，真的没话说，于是，家长和孩子都困惑，我指出引致孩子害怕写下和不能写作文的原因就是孩子的头脑里没累积够足够多的科学知识去多样他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我指出必须写下好作文，家长必须在这几方面多不懈努力：

一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想要说道一下： 1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.秉持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最出色。寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适度的讲一下文学创作的技巧，比如说，如何开门见山，首尾呼应，倒叙，插叙，如何点题，如何过渡阶段等等，这些科学知识可以直观的在给孩子读书的时候顺带给孩子谈谈，没有必要特意回去卖一本作文指导大辞典之类的，因为给孩子谈得太多，他不仅听不懂，而且可以愁。 三、加强孩子发散性思维训练：

所谓收敛性思维，简言之，就是一个问题通过相同的角度或者方向去设想，探究多种答案，最终并使问题赢得解决的思维方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子说作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。

以上就是我对自己孩子写作文的一点见解和作法，难免有些片面，因为必须写下好作文，存有很多因素，但是任何时候如果缺乏了写作的累积，那就是绝不可能将写下好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花掉在给孩子报作文辅导班或者出售大量的杰出作文书上，不如用它去多卖那些经典的，能够给孩子无穷想象力和童年增添快感的书，用书去扩充孩子，即使孩子的作文没提升，但是他们也可以从这些书中受惠很多。 如何辅导二年级孩子写作文

孩子开学该上时二年级了，慢慢要学写作文了，假期我也经常和她商量并引导她，使她多动笔练习写日记。每次出去玩的高兴，孩子就可以说道明天我必须把今天高兴的事记录下来，我必须写日记，可是第二天、第三天还不见踪影她动笔。也就是孩子毕竟入学没多久，可以写下的字还算不上多，第一学期也只碰触过废话骂人，于是我就引导她，只要语句通顺就行及，写点看吧，写下不好了妈妈帮你改为。最近我一直在想要怎样协助她写下好作文呢，今天我在网上看见一篇文章很受到鼓舞，转发过来和大家互动。 怎样教一二年级的小朋友写好“人物”的作文？

首先，一二年级的小朋友写下老师的时候，难犯下“口语化”的毛病，就像是平时嘴里说道的大白话一样，孩子们讨厌轻易套用至纸上，比如说：一个孩子写下她的语文老师，她很难这样写到：“我的语文老师就是女的，她教导我们语文，她二十多岁，她紫带挺可爱的，她讨厌穿红色的衣服，她的眼睛非常大，她也很贼！”这快给我平时孩子给我们口述的语文老师的情况呢？坚信每个家长在和孩子谈起他的老师时，几乎都颇感兴趣这样的话，而且一二年级的小朋友写下的作文语句也大多为“单句”，那么什么叫做单句呢？就是指“不涵盖分句的句子，Loulay一个主谓短语形成，也可以由一个词或其他短语形成。与‘复句’相对。”

那么言归正传，怎样改掉孩子写作文“口语化”“单句化”的毛病呢？笔者认为：在这里是可以让孩子记住一些有固定模式的句式的，记住这些句式后，就可以让孩子很快入门，可能会有家长持不同意见，认为这样岂不是让孩子走八股式的套路吗？其实不然，因为这和学英语一样，都是有了固定的句式，孩子才知道了整体的谋篇布局如何打造？再说世界上所有的文学本来就有固定的模式呀！

使我们去看一看一些写下老师的“经典之作”就是怎样结尾的吧！比如巍巍写下的《我的老师》中的结尾就是这样写下的：最并使我难以忘怀的，就是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。在这篇文章里，第一句就是一个复句，其实也就是一个比较模式化的句子。我们可以记住巍巍老先生的老师之基本情况如下：（一）、这个老师就是他小学时的老师，（二）、老师就是个女的，（三）、老师的名字叫做蔡芸芝。而我们一二年级的小朋友却通常交代不确切老师哪怕就是最基本的情况！比如说在第一段必须交代确切老师的情况如下：这个老师就是你什么时候的老师？除了老师所教的科目和性别、年龄、外貌如何？于是我们很存有理由使孩子忘记若干个个句式，主要存有：（1）我（交代年级）时存有一位教导我（科目）的（姓氏）老师，（2）我（年级）时的一位老师，就是一位（年龄）岁的姓（姓氏）的（性别）老师等等模式，只要家长心中能够存有这样几个句式，就可以在教导孩子时鼓励孩子读出一二，再写下来又存有什么容易的呢！

还拿前面那篇孩子的作文来说吧！比如“我的语文老师是女的，她教我们语文，她二十多岁，她长得挺漂亮的，她喜欢穿红色的衣服，她的眼睛很大，她也很凶！”如果学会了句式后，孩子就会自觉地写成：

(1)“我一年级时存有一位教导我语文的女老师”

或者是（2）“我一年级时的一位老师，是一位二十多岁姓张的女老师。”

这样岂不是更明白更简约吗？而且我们把孩子作文中的单句换成了复句，培育孩子今后自觉地就写下复句较多的作文去。我们念孩子的作文也可以感觉十分简洁的！ 怎样写好人物的写作提纲 第一段（详写）

要写出人物的性别、年龄、年级、外貌特点等。 第二段（详写）

要用“总分”的结构方式，写出人物的性格特点，举出至少一到两个有关的小事例， 这就是本文的中心部分，可以分成几个自然段去写下（例如：本篇范文就是分为两个自然段去

写的），但是每一个自然段都不能脱离“总起句”的中心内容。

第三段（Steno） 收尾，总结性的语言。

低年级的孩子可塑性很强，就像是一张白纸，能够极快拒绝接受新生事物，通过长时间系统的基本作文训练和日积月累的文采熏陶，孩子的进步堪称日新月异，很存有“超常”的趋势。所以教会孩子写作文方法就是非常关键的！

以下是我的一点体会，供你参考.低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写.锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益.如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧.比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.3、多读书，用心读，学会借鉴.好的文章、好词、好句，学会积累.4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材.6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力.7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华.但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实.8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变.9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广.10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩.。 对家长们来说就是一个非常大的难题。

这个阶段的孩子写作文时，老是说没什么可写，不知道怎么写半天也写不出一句话来，让家长看着就忧心。小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

孩子的作文教学就是非常关键的，尤其就是自学的起步阶段家长能参予至孩子的自学当中，协助孩子提升文学创作基础这对孩子今后努力学习语文就是非常存有协助的。那么到底该如何协助孩子把文学创作的基础踢不好呢？家长可以从以下这几方面多不懈努力：一、秉持每天给孩子读书，使孩子累积大量的科学知识和词汇，这就是写下好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。 寒暑假可以时间更长一点。3.读书的时候必须特别注意反反复复写作。

也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简

单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。

三、强化孩子收敛性思维训练：所谓收敛性思维，简言之，就是一个问题通过相同的角度或者方向去设想，探究多种答案，最终并使问题赢得解决的思维方法。作法就是：每次孩子领到老师给的题目之后，都使她自己先说道，根据题目，看看建议写下什么，然后呢，可以存有几种读法，在正式宣布的确认到底必须用哪种思路写下之前，不想她动笔，只是使她说道。

这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子说作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。

所以说道，除了倾听，这个时候家长最出色给孩子充份的想象空间和时间，当然，这样很费时间，一篇大作文往往必须花费一个多小时的时间，但我真的还是应该的，因为这样搞，可以使孩子学会对创意设计和素材例如权衡。

卓绝：培养兴趣，加强平时训练兴趣是一切行为发生的更有利条件之一，孩子们只有在写作情绪高涨的情况下，才能够写出让自己写出有感情，有思想的句子，如何培养起孩子们的写作兴趣呢？长沙京翰教育的辅导老师指出，教师们可以有计划有目的带领知同学们学习一些知名文人的词句，让孩子们感受到文字带给人的精神力量，同时也给孩子们指出写作和观察的方法，加强平时的训练。

第二：道读出故事的方法长沙京翰教育的老师表示，小学生们都讨厌听到故事，那么为了使孩子们对文学创作版不再生畏，父母就可以先让出孩子们谈一个小故事，然后就建议孩子们照著这个故事将作文内容也写下下来，由于同学们在听到故事的时候聚精会神，那么写下起至作文去也就畅通无阻了，这样一来，就激起了孩子们对文学创作的恐惧。第三：创设情景写作文权情景作文比命题作文必须不好写下的很多，小学生们通常都比较讨厌写下情景作文，比如说。

一幅有意义的画作，一个充满智慧的小故事，一个搞笑的小品表演等等，让同学们看着这些动物人物来写作文，长沙京翰教育的辅导老师表示，这样的文章能够看出不同孩子的写作思路。也能够看出孩子独特的心理感受。

我就是一名老师，孩子的作文教学就是非常关键的，尤其就是自学的起步阶段期望家长能参予至孩子的自学当中，写日记就是小事，先要从培育孩子的兴趣抓起，对于二年级的孩子可以给孩子卖一些具有拼音的不好的儿童读物，当然就是由易到难，一步一步，孩子可以非常的感兴趣，我就是一直这样培育我的学生的，现在的效果非常的不好，他们都很快乐看电视，语文的自学主要就是累积，累积多了，自然就真的难，建议，前五篇日记孩子读完你必须深入细致的改，后五篇使孩子自己写下，译成什么就是什么的，当然别忘了，使孩子天天睡在家里就是写下不下不好的文章的，拎孩子过来走走看看，看一看，玩玩，他就存有了写下搞的性欲，而内容也就是真情实感的。

建议你看一些《卡尔威特的教育》或者是一些学前的教育，而不只只是拼音，让孩子迈出成功的第一步才是最重要的。

作文就是必须通过日积月累长期秉持慢活、Brinon。

不能操之过及。简单可以从如下几个方面在家针对性辅导、加强。

1）重点练二年级的废话骂人，例如故事情节六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果等等等，给孩子厘清文学创作的顺序。2）首先家长必须告诉孩子作文的写作技巧例如：如何开门见山，首尾呼应，倒叙，插叙，如何点题等等。

并融入到日常阅读中。3）鼓励孩子面对新的作文题时，多想、多思考，可以和家长多交流，但不建议家长直接表达观点，这样孩子写出来的作文才有灵性，才有个性。 4）文学创作源于生活。可以使孩子以循序渐进的方式，已周记或日记方式记录日常生活、达至日积月累的促进作用。

5）当孩子写好作文后，让孩子多检查语句是否通顺，是否有错别字。最好能多一些鼓励的方式，点评他优美的词语、句子或者新颖的想象力等等，这样孩子的写作劲头会更强。

6）最最重要的还是写作，俗话说“读书溃万卷，文辞例如有神”就是这个道理。必须挑选适宜孩子年龄段的经典好书。

7）若在家效果不是很明显，可以考虑送到专门的作文辅导机构进行提高。 对家长们来说就是一个非常大的难题。

这个阶段的孩子写作文时，老是说没什么可写，不知道怎么写半天也写不出一句话来，让家长看着就忧心。小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

孩子的作文教学就是非常关键的，尤其就是自学的起步阶段家长能参予至孩子的自学当中，协助孩子提升文学创作基础这对孩子今后努力学习语文就是非常存有协助的。那么到底该如何协助孩子把文学创作的基础踢不好呢？家长可以从以下这几方面多不懈努力：一、秉持每天给孩子读书，使孩子累积大量的科学知识和词汇，这就是写下好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。 寒暑假可以时间更长一点。3.读书的时候必须特别注意反反复复写作。

也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。

三、强化孩子收敛性思维训练：所谓收敛性思维，简言之，就是一个问题通过相同的角度或者方向去设想，探究多种答案，最终并使问题赢得解决的思维方法。作法就是：每次孩子领到老师给的题目之后，都使她自己先说道，根据题目，看看建议写下什么，然后呢，可以存有几种读法，在正式宣布的确认到底必须用哪种思路写下之前，不想她动笔，只是使她说道。

这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子说作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。

所以说道，除了倾听，这个时候家长最出色给孩子充份的想象空间和时间，当然，这样很费时间，一篇大作文往往必须花费一个多小时的时间，但我真的还是应该的，因为这样搞，可以使孩子学会对创意设计和素材例如权衡。