初一（2）班班主任工作感悟
刘杰明
作为一名的新老师，一来学校就担任班主任，而且是初一年级。早在毕业前就听了很多师兄师姐说过“做班主任工作难，做初一新生的班主任工作更难。”但我还是接下来了。
刚开学第一天，有几个女生就很积极的把自己的任务推掉，若无其事的看着书，跟周围的同学聊天。很生气的我却怎么也说不出话来，如果是男生的话还比较好处理，但是女生怎么办……每每想起刚开学的那件小事，就现在就不得不承认---姜还是老的辣。当一件小事处理不得当的时候这就可能变成一件大事，上个星期班上有个同学的钱被人偷了，当时以为看了监控录像就可以找出谁是偷窃的人了，还是班上信誓旦旦说了一大堆，结果不但没有找出人，反而把压力转移到了老师身上，或许刚开始的时候自己可以先去班上找找“嫌疑人” 谈谈事情就不会一下子弄的那么复杂了……
做过班主任工作的老师都知道，刚开学的时候，班主任工作是繁琐的，初一新生的开学工作更是如此。要做的工作是很多的：给学生进行注册登记，介绍初中学习生活概况，进行新生入学教育，布置教室与宿舍，了解学生的思想、学习等方面的情况，等等。可以说，一天从早到晚都是为着班级的各项工作而忙得不可开交，直忙得精疲力竭，然而还是吃力不讨好——班级学生问题多多、怨声四起。直到五周过后给学生编座位时，我一时的冲动使情况出现了转机，也让我真正地明白了如何才能更有效地做好初中学生的班主任工作。
记得那次给学生编座位，我头一回感到这看似平常而又简单不过的事变得复杂而难办了。我先是按学生的身材高矮情况来编排他们的座位顺序，可是有的学生有怨言了：“我
虽然长得高了一些，但是我的视力很低，让我坐教室的后面，要看清黑板上的书写内容不是很容易的啊。老师，你能考虑照顾一下我吗？”确实如此，班里有几个学生已经戴上了高度数的近视眼镜，他们的家长在开学时还跟我说起过这事儿呢。我马上给这些学生调换座位，然而又出现了新问题——有的学生说：“老师，我不想和他坐在一起，请给我换个位置吧。”我想：怎么能由你想换就换呢？照这样下去要多久才能把全班学生的座位编好？于是就大声宣布：“除了因为身体的特殊情况可以调换位置以外，同学们就按现在的座位坐了。”这样一来，虽然不再有学生提出重换座位的要求，但是我看得出许多学生对自己的座位还是感到不满意——他们皱着眉撅着嘴在下面小声地嘟喃着，显出极不情愿的样子。更出乎意料的事情发生了，同学矛盾，新班主任对于以前一些本来就关系不好的同学矛盾再次升级，出现了打架事件，面对这样的问题还是经常能在办公室听到的，但一到了自己手里的时候我当时真的有点懵了，我不知所措了。最后只能双方协调把他们的位置换了换。
一次，我也一时说出了一句气话：“你们抱怨什么？你们以为编座位是很容易做好的事么？哪个同学能干的话，就不妨来试一试！”谁知此话一出，绝大部分的学生不约而同地齐声叫好起来，其中一位女同学挺身走上讲台来，对我说：“老师，让我来试一试吧。”我说：“好的。”下面的同学马上鼓起掌来，显然是很欢迎这位女同学来给大家编座位。接着，这位女同学就一边念同学的名字一边在草稿纸上写起来。我在一边看着时还为她担心，不知她能否好好地收场。然而，出乎意料的是，这位女同学就宛如一名沙场老将，调兵遣将，指挥若定；而其他的同学竟也配合得如此的协调，即使一时也会有个别同学有点不满意，但很快在该女同学的再度调配后就安然入座了。我平时给班级学生编定座位要用上一节课的时间才能做到，这位女同学却只用十多分钟就给办妥了！
经此一事后，我才真正认识到自己太低估了学生的能力了。我想，不少的班主任老师也会有这样的观念：初一的学生刚从小学进入初中，他们有着许多不知道和不会做的事，我们不放心让他们去做班级的各项工作，因此自己便会事无巨细地把班级的各种事务都包
揽下来。其实，我们班主任应该把学生当“人”看，要真正意识到每一个学生的身上都有着无穷大的潜力，就看我们怎样去最大限度地给挖掘出来了。只要我们班主任真正地把每一个学生都看成是班级集体的小主人，大胆放手让学生去做，充分发挥每一个学生的作用，班级工作就会收到事半功倍的成效。好比学生之间的矛盾，其实在很多情况下有个别学生都提醒过我说谁和谁以前的关系怎样的，自己居然置之不理结果导致一团糟。
