九年级（3）班语文期中试卷分析及反思
杨兴元
期中考试结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对这次语文期中考试工作作一全面反思。 本学期我担任的是九年级三班语文课，我的主导思想是提高学生的成绩，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此本学期我主要做了两项工作：一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有许多收获，也有许多不如意之处： 一、在思想上 在思想上主要结合课本中现有材料，如：刘心武的《悔的边缘》，范仲淹的《岳阳楼记》等一系列课文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到现代，从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的，都需要一个漫长而艰辛的过程；成长也是需要锻造、需要磨练的；也让学生明白了知识大到对国家，小到对个人的重要性。从而提高了学生的认知能力。 二、在学习上 在学习上主要培养学生的语文素养（基础教学）并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,\"积累\"成为提高学生语文素质的关键点。 如何快速积累?我是这样做的： 1、背诵 课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全员会背诵、全员会默写。 2、注重课堂教学 全面提高40分钟效率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。力求让学生喜欢自己的课，激活学生思维。如:在学习《生于忧患，死于安乐》一文时，就让学生懂得现在的学习是为了以后生活的幸福，认识
到苦中有乐，乐中有苦。调动了学生学习的积极性，激活思维。 3、作文积累 以口头作文、小练笔、大作文等形式增加作文的训练量。我让学生准备了两个作文本，分大作文、小作文。大作文两周一写，小作文每周一写。并及时批改、及时点评，尤其是对学困生的作文更是给予了更多的关注和肯定，收效良好。 4、充分利用语文学科的特点，组织安排了两次语文综合性学习，两次辩论会。注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。全员参与，全员组织，全员编排，充分调动自主学习的意识，即增强了学生的凝聚力也为他们搭建了施展自己才华的平台，从而激发学生的自信心和自主性。收效良好。 5、提高学生应试能力是关键: 在讲解中有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生经常接触中考题型，使学生心中有数。 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下了一定的基础。
具体的实施过程中都不够特别满意，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起来就特别困难，不知如何去做。 三、教学方面存在的问题 期中考试结束了，面对成绩，认真检讨自己，才发现自己在教学中存在许多问题： 1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。 2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的
训练。 3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。 4、课外阅读面太窄。 5、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习氛围不浓，纪律也不严。 四、今后措施： 1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度。 2.作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的课，加强语言表达能力的训练，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。 3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。 4.分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高教学质量，增多辅导次数。 但愿通过反思能够提高九（3）班期末考试成绩。
2014年5月6日
