高职学校基本教学规范(草案)

（讨论稿）

一、高等职业学校专业教学标准（人才培养方案）

二、课程标准

三、×××课程实践教学标准

四、×××课程实践教学指导书

五、人才培养质量评价工作制度

六、 高等职业院校精品资源共享课建设规范

附件：国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）

七、高等职业院校专业教学资源库建设基本要求

注：以上规范是基本要求，各学校可在此基础上增加内容。

一.高等职业学校专业教学标准（人才培养方案）

（一）、专业名称和码 （二）、招生对象 （三）、学制与学历

（四）、就业面向（专业设置与产业要求对接） 主要就业部门： 可以从事的岗位 （五）、培养目标与规格 1、人才培养目标 2、人才培养规格

基本素质：身心、人文、职业

知识要求：公共基础知识、职业基础知识、职业核心知识 能力要求：职业基本能力、职业核心能力、职业发展能力 职业态度：爱岗敬业、团结合作、创新精神 （六）、培养方案框架体系

1、职业核心能力分析

序号 工作岗位 典型工作任务 职业核心能力 行动领域 学习领域 2、专业课程设计思路 3、专业课程体系架构

从职业能力要求、学习目标、学习内容三个方面介绍，学习内容按章（单元、项目）编写。如理论加实训，要列出实训项目。

4、专业核心课程简介

（七）、教学环节，教学进程，课程结构比例

1、各教学环节总周数分配表

根据学院每个专业实际教育教学内容制表（单位：周） 2、××专业教学计划表（单位：学时） 3、各类课程学分数和学时数表

课程学时 教学内容 课程类别 比例 公共基础课 专业必修课 学校教学 专业选修课 公共选修课 毕业综合实践 毕业实习 毕业论文 总学时 学时分配 实践教学 学时 理论学时 实践学时

（八）、实践课程和素质教育活动安排

1、实践课程教学安排 序实践项目名称 号 2、素质教育活动安排表 序活动项目名称 活动内容及目标 号 学分 时间安排/学期 备注 教学内容 学分 时间安排/学期 点 教学地（九）、专业办学条件

1、专业教学团队、师资质量、师资结构 2、教学设施

1）校内实训基地（名称、设备情况、实训项目） 2）校外实训基地（名称、地点、实训项目） 3）信息化教学设备

（十）、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

1）教材，选用规划教材要求，校本教材开发情况 2）图书，可供本专业使用图书资源（电子读物情况） 3）数字化（网络）学习资料

（十一）、教学方法、手段与教学组织形式建议

1）改革教学方法 2）教学评价，考核建议 3）教学管理

（十二）、编制依据及说明

二、课程标准

（一）课程名称 XXXX

（二）建议课时 XX ，学分 ，XX （三）课程定位（课程体系中的角色）

本课程是高职高专 XX 专业的一门 XXX课程（公共必修课、公共选修课、专业课、专业核心课、专业选修课、素质拓展课）。其功能在于培养学生掌握 XX ，的基本理论，基本方法，（或进行 XX 实务处理，培养学生的专业思想和 XX 操作的基本技能），为学生学习 XX 、XX、XX等专业课打下坚实的基础，同时注意培养学生的社会能力和方法能力（职业核心能力和职业道德）。 （四）课程设计思路

1.课程开设的依据和内容选择标准（课程内容与职业标准对接）

2.课程内容设计（任务驱动、项目引领、案例教学） 3.内容编排、体系（结构） （五）先修和后续课程

先修课程是： XXX、XXX、XXX 后续课程是：XXX、XXX、XXX、XXX （六）教学目标要求

本课程的目标主要是： 1.知识目标：

2.技能（能力）目标：

3.社会能力和方法能力目标（职业核心能力和职业道德目标）

（七）教学内容介绍（教学过程与生产过程对接）

按项目、（或任务、或单元）列出知识点、技能点、态度情感等内容

（八）教学建议 1.教学条件

1）学习条件（结合本专业学生学习本课需要能力描述） 学生应具备的基本能力：

学生应具备的专业知识和专业能力： 2）教师条件

教师应具备的基本能力：德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；有一定的服务行业企业能力等。师德高尚、爱岗敬业等（结合专业任课教师条件描述）

3）实践教学条件 本课程校内实训条件 本课程校外实习实训要求 2.教学方法

通过项目教学法、角色扮演教学法、分组讨论法、案例教学法、情景教学法实施教学（根据本课程选择适当的教学方法）。

3.教学组织（结合课程特点说明）

（如：课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。）

（如：实践教学中，运用项目引领、任务驱动等教学做一体化方式，符合学生工作过程的认知规律和职业成长规律，选用与行业、企业生产经营过程中典型项目和任务进行训练，培养学生职业认知、职业技能、职业素养。）

4.教学手段（结合课程实际使用情况说明）

（如：采用多种媒体教学、网络化教学、虚拟教学等教学手段。）

（九）教学评价

1.多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面‘ 2.评价主体多元。学生自评、学生互评、老师评价、也可请行业专家参与评价。

3.采用过程考评和结果考评（课程考评）相结合的办法，强调过程考评的重要性（作业、案例实训、岗位实习、学习态度等）。 （结合具体的课程项目内容列表，说明本项目内容评价的具体方式、方法和评价标准） （十）说明

1.本课程标准适用于XX 年制 XX 学院 XXX 专业。 2.学习情景的内容和工作任务的设计，是根据行业发展和人

才需求于XX年进行修订的。

3.本标准根据环境和条件变化可适时修订。如有国家或行业出台了新的课程标准，以国家或行业标准为准。

三. ×××课程实践教学标准

（一）、课程定位

（说明什么类型的实训课、实训内容、教学总体描述、开设该课程的目的。） （二）、实训的目标

1.专业能力目标： 2.职业核心能力目标： 3.职业道德素养目标： （三）、实训内容与课时分配

列出本课程实训项目（简介内容）与课时分配 ××实践课程内容课时分配表 序号 1 2 实践项目名称 实践教学内容 备注 课时 (四)、本实践课程考核方案

1.考核方案说明；

2.考核表（说明实践项目、考核标准、考核主体评分办法、总绩绩折算等内容）。

（五）、指导教师要求：知识专业能力、实践教学水平和组织能力方面的要求（任职资格）、指导老师职责。

（六）、实践教学条件：地点、环境、条件、说明（训练环境和训练设备要求等）。

（七）、本课程实践教学建议

为了保证实践教学的秩序，保证实践教学的安全，提高实践教学效果方面的建议与相关规定。

（八）、附录（包括、其它参考教材或编制依据和说明、编制人等内容）

四.×××课程实践教学指导书

（一）、×××课程实践教学目的

说明主要培养同学们专业能力、职业考核能力和职业道德素养等方面具体内容。

（二）、×××课程实践教学的项目（内容）

（列示全部实践教学项目（内容），训练时间训练场所设备和条件等内容。）

（三）、×××课程实践教学的方法、步骤和组织方式。

说明整个实践教学如何开始，如何实施，如何组织等情况。 （四）、×××课程实践教学考核评价办法

（列示本实训课程的考核方案以及对学生实践考核标准和考评办法。） （五）、推荐阅读资料

（推荐内容包括与实践教学相关的知识、行业企业（国家）规范、标准、典型案例、实例，要注明阅读资料名称、资料所在页码、资料来源。应关注的主要信息等。） （六）、×××课程实践教学相关制度和要求

1、实践实训注意事项；

2、实训安全教育与培训及要求；（实习协议书、实习保险等说明）

3、学生参加实训纪律要求；

4、学生对实践和成绩评定投诉程序及说明。 （七）、附录（其他资料或说明）

五、人才培养质量评价工作制度

说明：因各校情况不同，下列条款和指标仅供参考，各校可根据本校情况进行增减，确立关键指标，细化考核深度，形成具有校本特色的、有效的评价制度。

为了加强内涵建设，提高教育教学水平，保证人才培养质量，根据教育部有关文件精神，特制定本工作制度。

（一）、指导思想

以服务为宗旨、就业为导向，建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，建立相对完善人才培养质量检测和保障体系，实施高职人才培养质量年度报告发布制度。

（二）、基本原则

以人为本，以学生为关注焦点，以促进学生健康成长、高质量就业为目标，设计评价标准。

系统设计，对评价体系进行顶层设计，实现计划、条件、过程和效果全过程评价。

多方参与，在学校评价、学生评价的基础上，引入企业、行业、机构参与的第三方评价

预防纠正，通过检测与评价，发现质量问题，及时纠错弥补；针对反馈意见，提出持续改进建议，不断优化，保障人才培养质

量。

（三）、评价内容 1、教学计划质量

（1）专业人才培养方案。专业建设实行带头人负责制，副高以上的双师型专业带头人达到80%以上；依据职业能力需求，遵循高职教育规律（依据教育部颁布的专业教学标准），校企合作开发工学结合的人才培养方案、确定可检测的毕业生质量标准，根据人才培养方案，制定各级新生的专业教学计划；聘请行业企业专家、高职教育专家，与专业带头人和骨干教师共同组成专业指导委员会，对人才培养方案和毕业生质量标准进行评审，根据论证结论改进后，院领导审批。专业人才培养方案评审率达到100%。根据毕业生质量调查反馈意见，修订新生教学计划，各级新生的教学计划齐全率达到100%。

（2）、课程标准。按照学科或专业组建教研室，教研室对核心课程的建设任务明确分工，课程建设负责人要依据人才培养方案和职业岗位能力要求，拟定课程标准和课程考核标准；教研室组织课程标准评审，评审人员应包括企业技术人员、课程专家和任课教师，课程负责人根据论证意见修改后，由系主任审核后执行。通过评审的核心课程标准达到100%。

（3）、授课计划。教师授课前必须按照课程标准的要求，制定授课计划，明确教学进度安排，教研室组织审核，批准后实施。教学计划审批率100%。

2、教学条件质量

（1）、教材。根据课程标准要求，选择优秀的高职教材；若课程无正式出版的教材，教研室可组织教师编写反映新技术新工艺新材料高质量的教材或讲义，但使用前，必须通过教研室论证、系部审核。高职规划教材和校本特色教材使用率达到90%以上。

（2）、校内实践教学条件。根据人才培养方案（或教育部颁发的专业教学标准）配备实验实训设备，实训设备（按25人配备）齐全率达到50%以上，实习、实训项目开出率达到80%以上。所有实训项目要有实习方案和实习指导书。

（3）、校外实践教学条件。校外见习实习、顶岗实习等基地，依托正规企业，生产工艺先进、管理规范、安全有保障，与学院签订了校企合作协议，明确双方责任。签约企业提供毕业生实习岗位达到80%以上。

（4）、任课教师条件。新教师和外聘教师上岗前，须通过培训、试讲等环节；老教师的学生评价满意度达到80%以上，具备上岗资格的任课教师达到100%；专业核心课程的任课教师专业对口率100%，专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到70%。

3、教学过程质量

（1）、教学秩序。严格执行请假、调课、替课制度，教学秩序稳定率达到95%以上。顶岗实习程序规范，实习学生投保率100%，学校和企业指导教师覆盖率100%。

（2）、教学督导。学院建立督导机构，开展听课、每学期听课人数达教师总人数的60%，教学检查等督导工作，每学期对各门课程授课计划、教案进行一次检查，发现问题及时纠正。检查率达到80%以上。

（3）、教学效果调查。每学期进行一次教学效果调查，对授课教师的教学态度、教学能力、课堂效果、教书育人等方面的效果进行评价，调查抽样不少于40%，调查结果及时反馈给每个教师，以便教师及时改进。

（4）、学生满意度调查。每年开展一次满意度调查，通过问卷的形式，对教学、后勤、管理等各项工作的满意度，在学生家长中进行抽样调查。（调查家长不少于50人）

4、教学效果质量

（1）、课程考核。校内理论和实践课程的结业考试，考核内容、方式能严格按照课程标准（或考核标准）执行，考试平均及格率不低于90%；实训课程的技能考核，尽量结合技能鉴定应会项目，或模拟一线岗位的技能考核，聘请一线技术人员参与。

（2）、顶岗实习考核。制定顶岗实习管理办法和顶岗实习方案，明确顶岗实习的目标、任务、安全保险措施、考核鉴定标准等要求，明确学院指导教师和一线指导教师的职责分工；学院指导教师和一线指导教师对学生的顶岗实习进行鉴定。专业对口顶岗实习率达到80%以上，顶岗实习鉴定合格率达到95%以上。

（3）、双证书率。实行双证书制的专业，双证书课程纳入人

才培养方案和教学计划，教学内容与职业标准对接）学生证书获取率达到95%以上。

（4）、毕业率。按照人才培养方案制定的毕业生质量标准，对毕业生的毕业资格进行审查，对核心课程不及格或未取得职业资格的学生采取强化措施，毕业率达到95%以上。

5、毕业生质量

（1）、毕业生满意度。制定毕业生回访制度，由班主任负责，对毕业生就业状况进行全面的跟踪回访，听取毕业生对教学和学院管理的建议和评价，掌握毕业生的就业状况。每年毕业1年的回访率达到90%以上，毕业2-5年的毕业生年回访率达到30%以上，调查要形成班级毕业生跟踪调查报告，为调整教学计划提供依据。毕业生满意度达到70%以上。

（2）、用人单位满意度。制定用人单位调研制度，各系部的专业带头人负责组织本专业教师到行业企业和用人单位进行市场要求和岗位要求及回访调查，了解毕业生的质量，听取用人单位的意见，了解一线的需求，形成专业调研报告，为优化人才培养方案和调整教学计划提供依据，每年每个专业调查用人单位不少于6个。用人单位满意度达到80%以上。

（3）、第三方调查满意度。学院委托专业评估机构，开展的第三方评价，通过对校内教师、学生的调查，对课程、教材、课堂教学质量进行评价；通过对毕业生的调查，对各专业的就业率、对口率、就业竞争力、就业满意度等指标进行评价。评价结

论反馈各系，作为人才培养模式改革、教学计划调整、课程教学改革的依据。抽样调查率达到40%以上。

6、质量报告

（1）、专业人才培养质量年度报告。各专业，根据上述评价数据和状态，撰写专业人才培养质量年度报告，总结成功经验，发现不足，查找成因，提出改进措施，在下一年度的人才培养工作中持续改进。

（2）、学院人才培养质量年度报告。根据上述质量评价数据，结合教育部人才培养数据状态平台，对全院人才培养质量进行分析，形成年度报告，总结成功经验，发现不足，查找成因，提出改进措施，在下一年度的人才培养工作中持续改进。

（四）、保障措施

为了保证上诉质量检测、评价和保障体系的有效运行，学院在组织机构、规范制度、工作经费等方面予以保障。

1、组织机构。学院要建立了完整的质量监控与保障机制，各级组织机构的质量保证职责和检测任务分工明确，形成了闭环管理系统。

2、制度规范。教学文件、教学保障条件、教行环节、毕业生质量调查等方面的基本管理制度齐全、质量标准清晰、测评办法可执行性强，预防与纠正措施得力。

3、工作经费。各项检测评价工作所需经费有保障。

附件：学生学业评价指导意见

学生学业评价指导意见

对学生的学业评价是对学生所达到的专业培养目标和课程标准的水平和效果的价值判断，是科学、客观、公正评定学生的学习成绩，激励学生主动学习，提高学习效率的重要手段。 一、评价的基本原则

1. 科学与实用相结合。评价指标体系要科学化、标准化、具有可操作性。

2. 定性与定量相结合。在基础知识、基本技能、技术规范等方面按照课程要求及职业资格标准确定相应的量化指标；在社会能力、方法能力（职业核心能力、职业道德）的评价中采取定性标准。

3. 过程与成果并重的原则。过程考核关注学生的职业规范、技能标准和能力发展，成果评价关注产品质量、工作流程和规范、服务水平和综合职业能力。

4．多元与开放相结合的原则。不仅要有教师的评价，还要关注学生的自评与互评，并倡导有条件的学校邀请企业参与评价。多元合作调动学生的评价积极性，培养评价能力，充分发挥学生主体评价的反思作用，多元合作评价的保障作用。

5. 基础性指导与发展性指导相结合的原则。基础性是强调课程所规定的知识点、技能点要求，发展性强调是可持续发展的能力，即

学生关键能力的培养，两者的关系既考虑了完成学业目标的达成率，又引导和促进学生的个性发展。

二、学生学业评价的方式 1.单项考核+综合评价。

单项考核一般指完成一个技能训练任务的考核，重在考核知识和技能的掌握。

综合评价是每个学习单元最后安排的评价。 2.各项任务考核的累加。

任务不分轻重，所有任务考核成绩相加。 3.过程考核+成果考核。

过程考核重在工作、学习表现，执行技能和规范的情况，成果考核重在工作质量和职业能力。

4.各项任务考核后求平均值。 5.综合考核权重计算法。 三、学生学业评价的方法

讲演式、答辩式、展示成果、模拟操作、方案设计、项目制作、闭卷考试、开卷考试、口试等方式。

说明：老师根据学院考核制度要求，结合每门课程性质，开设课时、课程内容、教学方式，结合课程评价原则方式方法制订所开课程的考核方案，并在课程标准中详细说明。

六、高等职业院校精品资源共享课建设规范

开展高等职业院校精品资源共享课建设工作，旨在促进高等职业院校转变教育教学观念，引领教学内容和教学方法改革，推动高等职业院校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，着力提高人才培养质量。为了保证精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号），《教育部关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅〔2012〕2号）精神，制订精品资源共享课程建设规范：

（一）、精品资源共享课建设目标

高等职业院校的精品资源共享课建设，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养；要以岗位分析和具体工作过程为设计基础，符合科学性、先进性和教学规律，体现校企合作、工学结合的鲜明特色，体现学校的特色和优势，反映学校教学改革的最新成果；要能恰当运用现代教学技术、方法与手段，提高教学效果；要开放共享，加强网络教学平台建设，加强在线学习的互动交流、教学测评和学习辅助功能的建设，加快课程资源的数字化，完善网络平台的管理功能，优化网络界面

的设计，提高精品资源共享课的网络运行质量，提高录像使用、导航等访问效果，发挥示范、辐射和引领作用。

（二）、精品资源共享课建设要求

高等职业院校精品资源共享课建设要以专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，形成高等职业教育优质课程教学资源共建共享体系，为师生提供优质课程教学资源。

1、团队要求

精品资源共享课应由具有高级或中级专业技术职务的教师主持建设，课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高等职业院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施。课程建设团队中，来自行业企业的兼职教师应占一定比例，承担适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务,体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。

2、课程要求

精品资源共享课须已在学校连续开设3年以上，符合高素质技能型人才培养要求，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于典型工作任务课程的开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。课程建设要在教学实践中形成独特风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、教师，以及行业企业专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

3、内容要求

课程内容根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求进行选取。能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节。具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守、保密和法律规定，适合网上公开使用。课程选用国家规划或校企开发的高质量教材，实验实训教材配套齐全，能够满足教学需要。

4、资源要求

应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。

（1）基本资源。基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、课程标准、教学日历、教案、演示文稿、多媒体课件、实训实习指导、作业、学习指南、参考资料目录和全程教学录像等反映教学活动必需的资源。

基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织。

教学录像重视学生在校学习与实际工作的一致性，教学内容与职业标准对接，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导

向、行动导向的教学模式。根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，并取得实效。

（2）拓展资源。拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。包括案例库、专题讲座库、素材资源库，专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具等。

（三）、精品资源共享课技术要求

精品资源共享课必须构建能够实施安全共享、稳定运行的系统环境和网络通道。要利用先进信息技术，建设具有教与学兼备和互动交流等功能的共享平台。课程的网络教学资源丰富，课程网站畅通，能够满足教师教学和学生学习的需要。资源建设技术要求参照“国家级精品资源共享课建设技术要求”。

附件：国家级精品资源共享课建设技术要求

国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）

为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根

据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：

（一）、基本资源建设技术要求 1．结构要求

基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。

基本资源结构图

备注：1.课程模块由模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的章和节； 2.教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、教学录像、作业/试卷、实验/实训/实习资源等，教学资源可相对，可以被单独使用。 2．格式与技术要求 基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）： 类别 要求 属性 课程介绍包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、教学方法及组织课程介绍 形式、授课对象要求、教材与参考资料等内容 必选项 采用DOC或DOCX格式 教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以教学大纲 必选项 及教学方法上的基本要求等 采用DOC或DOCX格式 教学日历是教师组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定教学进程、教学日历 授课内容、课外作业、授课方式等 必选项 采用DOC或DOCX格式 软件版本 文件制作所用的软件版本不低于Microsoft Office 2003 必选项 采用PPT或PPTX格式，不要使用PPS格式。如果有内嵌音频、文件格式 视频或动画，则应在相应目录单独提供一份未嵌入的文件。同必选项 时提供关于最佳播放效果的软件版本说明 模板朴素、大方，颜色适宜，便于长时间观看；在模板的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的可选项 名称 模板应用 演示文稿 多个页面均有的相同元素，如背景、按钮、标题、页码等，可可选项 以使用幻灯片母版来实现 每页版面的字数不宜太多。正文字号应不小于24磅字，使用Windows系统默认字体，不要使用仿宋、细圆等过细字体，不可选项 使用特殊字体，如有特殊字体需要应转化为图形文件 文字要醒目，避免使用与背景色相近的字体颜色 必选项 版式设计 页面行距建议为1.2倍，可适当增大，左右边距均匀、适当 可选项 页面设计的原则是版面内容的分布美观大方 必选项 恰当使用组合：某些插图中位置相对固定的文本框、数学公式可选项 以及图片等应采用组合方式，避免产生相对位移 尽量避免不必要的组合，不同对象、文本的动作需要同时出现可选项 时，可确定彼此之间的时间间隔为0秒 各级标题采用不同的字体和颜色，一张幻灯片上文字颜色限定必选项 在4种以内，注意文字与背景色的反差 不宜出现不必要的动画效果，不使用随机效果 动画方案 动画连续，节奏合适 文件内链接都采用相对链接，并能够正常打开 可选项 必选项 必选项 文件中链接或插入的其他素材满足本要求中关于媒体素材的必选项 技术要求 导航设计 使用超级链接时，要在目标页面有“返回”按钮 必选项 鼠标移至按钮上时要求显示出该按钮的操作提示 不同位置使用的导航按钮保持风格一致或使用相同的按钮 宏 尽可能少用宏，播放时不要出现宏脚本提示 教学录像按教学单元录制 录像环境光线充足、安静，教师衣着得体，讲话清晰，板书清楚 可选项 可选项 必选项 必选项 必选项 视频压缩采用H.2(MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0)编码方式，码流率256 Kbps以上，帧率不低于25 fps，分辨率不低于720×576必选项 （4:3）或1024×576（16:9） 声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽教学录像 必选项 大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48 dB 字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、可选项 出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面 采用MP4格式 教学案例 教学案例必须具有典型意义，能说明一定的实际问题 格式不限，能够通过常用浏览器或软件正常使用 有关媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求 必选项 必选项 必选项 必选项 例题 例题必须具有典型意义，并且结构完整，至少包括题干、解答过程（解必选项 析）两部分 格式不限，能够通过常用浏览器或软件正常使用 有关媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求 试题满足测试目标的要求，涵盖考查范围内的主要知识点 考查内容的题量和试题难度分布应与教学内容结构一致 必选项 必选项 必选项 必选项 可选项 必选项 必选项 可选项 具有一定的效度和信度 作业/试卷 前后顺序必须合理，试题之间不能相互提示，不能相互矛盾 采用DOC或DOCX格式 应附答案和参考题解 实验/实训/实验/实训/实习资源中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技必选项 实习资源 术要求 实验/实训/实习资源的程序能正常、稳定运行：能正常地启动和退出，必选项 各功能按钮能正常工作，没有链接中断或错误，没有明显的技术故障 单机运行的实验/实训/实习资源，能够运行于Windows 2000或更高版本 可选项 基于静态网页的实验/实训/实习课件，或基于服务器的交互式实验/实训必选项 /实习课件，必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关 国家性文件、法律法规、行业规范、企业规范、国家标准和国际标必选项 准等文献，应采用最新正式发布的文件 文献资源 有实际的参考价值 版本号、发布日期、发布单位、使用范围要明确 符合文本素材的技术要求 文献资源的编目参考CDLS（中国数字图书馆标准与规范）相关要求 问题具有典型性和普遍性，有实际参考价值 常见问题 问题应包括问题正文、问题解答、参考资料和关键词等内容 问题中的有关媒体素材符合本要求中关于媒体素材的技术要求 必选项 必选项 必选项 必选项 必选项 必选项 必选项 网页目录层次清晰，命名简洁、准确、合理，使用英文或拼必选项 音作为文件名 页面上要标明当前页面展示内容的标题 必选项 每个网页内要有完整的、、标签，每个网页内标签之间要写必选项 明该页的标题，并且与页面上的标题一致 网页内的所有路径写法均使用相对路径，如“images/logo.jpg” 必选项 避免出现大量的垃圾代码。使用网页编辑工具编辑网页，不要直接将Microsoft Word、WPS等文件内容粘贴到网页文件必选项 中 网页型课件 对于背景、表格、字体、字号、字体颜色等统一使用样式表必选项 （CSS）处理 网页的样式风格尽量一致，在背景、色调、字体、字号上不可选项 要相差太多 教学课件 全屏浏览时不要上下、左右同时出现滚动条 必选项 如果有背景音乐，背景音乐的音量不易过大，音乐与课件内可选项 容相符，并提供控制开关 兼容Microsoft IE、Google Chrome、Mozilla Firefox浏可选项 览器 鼓励采用HTML5编码 可选项 课件的开始要有醒目的标题，标题要能够体现课件所表现的必选项 内容 选用字体时尽量避免文字残损，字体大小可以根据文字多少必选项 进行调节 文字要醒目，避免使用与背景色相近的颜色 Flash课件 画面简洁清晰，界面友好，操作简单 必选项 必选项 根据课件的内容和使用对象的特点来确定整体色彩和色调 必选项 尽量根据教学内容的实际需求，设计较强的交互功能，促进可选项 学习者参与学习，但交互要合理设计 动画连续，节奏合适，提供进度控制条 解说配音应标准，无噪音，快慢适度，并提供控制开关 必选项 可选项 背景音乐的音量不易过大，音乐与课件内容相符，并提供控可选项 制开关 在课件中不同位置使用的导航按钮风格一致或使用相同的可选项 按钮 采用Flash 6.0以上版本制作 纯文本采用UTF-8编码或GB18030编码 文本素材 采用常见存储格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等 彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级图形/图像 不低于256级 屏幕分辨率不低于1024×768时，扫描图像的扫描分辨率不素材 低于72 dpi 采用常见存储格式，如GIF、PNG、JPG等 必选项 必选项 必选项 语音采用标准的普通话、美式或英式英语配音，特殊语言学必选项 习和材料除外。使用适合教学的语调 音乐类音频的采样频率不低于44.1 kHz，语音类音频的采样必选项 频率不低于22.05 kHz 量化位数大于8位，码率不低于 Kbps 音频播放流畅，声音清晰，噪音低，回响小 媒体素材 必选项 必选项 音频素材 采用常见存储格式，如WMA、MP3、MP4或其他流式音频格式，必选项 建议优先采用MP3格式 分辨率不低于320×240 彩色视频素材每帧图像颜色均为真彩色 图像清晰，播放流畅，声音清楚 必选项 可选项 必选项 字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、视频素材 可选项 摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面 音频与视频图像有良好的同步，音频部分应符合音频素材的必选项 质量要求 优先选用MP4格式 动画色彩造型和谐，帧和帧之间的关联性强 动画素材 动画演播过程要求流畅，静止画面时间不超过5秒钟 采用GIF、SWF（不低于Flash6.0）或SVG存储格式 可选项 必选项 必选项 必选项 备注：教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。 3．元数据要求 基本资源的元数据要求见下表: 编号 1 2 4 5 6 8 中文名称 资源名称 作者 版权单位 层次 适用对象 英文名称 是否必填 Title Author Copyright Level Readers 是 是 是 是 否 否 是 是 可选项有：本科教育、高等职业教育、网络继续教育 可选项有：课程介绍、教学大纲、教学日历、演示文稿、教学录像、教学案例、例题、作业/试卷、实验/实训/实习、文献资源、参考资料目录、常见问题、教学课件、其他 可选项有： 文本\\音频\\视频\\图片\\动画\\混合媒体 多个关键词之间用逗号分隔 默认是中文。可选项为常用语言列表 备注 3 作者所属单位 AuthorOrg 7 所属学科门类 Subject01 所属专业类 Subject02 9 资源类型 ResourceType 是 10 11 12 14 15 媒体类型 知识点（或关键词） 简介 资源语言 其他说明 MediaType Keywords Abstract Language Note 是 是 否 否 否 否 13 所属课程名称 CourseTitle （二）、拓展资源建设技术要求 拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。拓展资源在技术上要遵循以下要求： （1）拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。 （2）数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。

（3）提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。

（4）技术架构须采用分层设计理念。 （5）界面设计要尽可能的便于用户操作。 （6）按照协议约定提供相应的开发及技术文档。 （三）、资源提交

使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS—9.1内容包装：信息模型规范”或“SCORM 1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。

七、高等职业院校专业教学资源库建设基本要求讨论稿

（一）、建设意义

教育信息化通过信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有性影响，必须予以高度重视”。 为了促进信息化教学的应用不断拓展和深入，有效整合院校、行业企业生产一线优质资源，建设共享型专业教学资源库，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，对于为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务，最终带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力具有重要的意义。

（二）、建设目标

专业教学资源库建设要坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以专业建设为龙头，以课程资源开发为核心，以企业技术应用为重点，以行业企业为依托，以先进技术为支撑，以提高人才培养质量和社会服务能力为目的，通过系统设计、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，采用行业企业最新技术及标准建成“四层五库”架构的资源库,覆盖行业领域相关职业岗位群；对

接职业能力要求，形成一套“普适+个性”专业人才培养整体解决方案。实现具有搜索、下载、上传、收集、在线学习、实训、测试、统计、记录、排名等功能，体现交互性、动态性、趣味性和共享性,建设具有高等职业教育特色的标志性专业教学资源库。

（三）、建设要求

专业教学资源库建设目标要明确。结合产业、行业、企业和院校实际，采取先进信息技术，利用团队优势，整合社会资源，基于广泛的市场调研和有效产业信息制订建设方案，系统性设计专业教学资源库，符合技能型专门人才培养的教育规律，架构合理，内容丰富，安全可靠，适应性强，具有先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的特点。

通过专业教学资源库的建设与使用，实现优质资源共享，从而全面规范专业教学基本要求，促进学习方式和教育模式创新改革，提高教师运用现代信息技术的能力和学生的岗位信息技术职业能力，增强专业服务产业的能力，整体提升专业人才培养质量，也将对本领域终身学习体系建设具有重要支撑作用。

（四）、建设内容

专业教学资源库建设内容以企业技术应用为重点，涵盖教学设计、教学实施、教学评价等资源，要求架构合理，安全可靠。高等职业教育专业教学资源库可分为4个层级五个子库，其中第一层级为职业信息库,第二层级为专业建设标准库，第三层级为课程资源库和培训资源库，第四层级为素材资源库。

1.职业信息库的主要内容有：行业发展动态、企业信息、职业标准、岗位描述、技术标准、业务流程、作业规范、法律法规等。

2.专业建设标准库的主要内容有：专业教学标准、人才需求分析、岗位能力分析、人才培养方案、课程体系（含实践教学体系）、专业办学条件（校内、外实训基地及仪器设备配置）、专业技能考核标准、教学管理制度、测评系统等。

3.课程资源库的主要内容有: 课程资源库建设重点为专业基础课程资源和专业核心课程资源。包括课程介绍、课程标准、授课计划、课程设计方案、数字化教材、演示文稿、多媒体课件、实训项目及方案、实训教材或实训指导书、案例分析、习题库、试题库、评价指标和学生实训、课堂教学等音视频等。

4.培训资源库的主要内容有：职业资格培训（初、中、高级）、企业员工培训、继续教育、科普教育涉及的法规、专业知识、专业技能、专题讲座等。

5.素材资源库的主要内容有：企业案例和企业生产过程、生产工具、生产对象、生产场景图片或视频，专业教学与学生实践图片或视频，仪器设备和常用工具的工作原理、工作过程、内部结构等视频动画或仿真软件，虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目等视频动画或仿真软件，各类学生作品图片，专业相关的图书、报刊、专利、论文、法律法规和专业前沿进展、专业学术活动、专业网络导航、企业网站链接等信息资源，各专

业特色资源等。

（五）、管理平台建设

共享型专业教学资源库管理平台是专业教学资源库的载体，对教学资源进行展示和处理、应用、维护与管理，提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训、在线论坛、在线自测等服务，解决高职院校、企业和社会学习者共性需求，实现优质资源共享。

（六）、建设技术规范

专业教学资源库的建设要根据专业教学资源内容、形式、标准、所需存储空间等特点，遵循通用的网络教育技术标准，通过网络开发和数据库技术，将专业教学资源集成为资源库。建设技术规范参照“国家高等职业教育教学资源中心资源建设技术规范”。

附件：

“国家高等职业教育教学资源中心资源建设技术规范”

国家高等职业教育教学资源中心资源建设技术规范 一、概述

为了更好的共享和利用优质教学资源，有效的汇集和整合各高职院校、各资源建设单位的数字教学资源，实现最大范围内的课程与资源共建共享，促进高等职业学校课程建设和教育质量的整体提高，保证教学资源在教育应用中的优良兼容性，特制订“国家高等职业教育教学资源中心资源建设技术规范”，供资源建设者遵循。

本规范主要针对教学资源开发、建设、采集、整合的技术层面，不涉及教学资源的实质内容及教学设计，以统一资源建设者的开发行为和建设资源的制作要求。

二、资源分类及技术要求

（一）媒体素材

媒体素材按照媒体类型可划分为六大类：文本素材、图形/图像类素材、音频素材、视频素材、动画素材。

2.1文本素材

1．文件格式

媒体类型 文本素材 扩展名 *.doc *.pdf 说 明 Word文件 Pdf文件 2．技术要求

技术要求 软件 版本 品质文件制作版本不低于当前主流版本，要求上下兼容。（文档编辑工具推荐使用中文OFFICE2003） 文本正文应设定文章标题，文章标题放在正文内第一行居中的位置 属性 M M 要求 各级标题应设置正确，文本结构清晰。 文本超过10页应插入页码；超过15页应插入目录。 表格不应超出页面，且要求使用软件的插入表格或绘制表格等功能生成表格，并使用相应功能加工处理，不要用在文本上描绘直线等绘图方式制作表格。 正文中的图像、图形应清晰，图形要符合国家相关绘制标准。 文中所用计量符号应符合国家相关标准。 M M M M M 3．提交要求

媒体类型 文本素材 提交要求 文本内容应相对完整，不可加密 说明 M 2.2 图形/图像素材

1．文件格式

媒体类型 图形图像 扩展名 *.jpg *.dwg *.wmf 说 明 JPEG压缩的位图文件图形交换格式文件 矢量格式 矢量格式 2．技术要求

技术要求 色彩 分辨率 清晰度 彩色图像的颜色数不低于8位色，灰度图像的灰度级不低于128级。 图形可以为单色。 扫描图像的扫描分辨率不低于150dpi。创建网络用图像分辨率不低于72dpi。 属性 M M M 所有图像扫描后，需要使用Photoshop或其他图像处理软件进行裁剪，校色等处理。以清晰为原则，保证视觉效果。 M 3．提交要求

媒体类型 图形图像 图形图像需提交原始文件。 提交要求 说明 M 2.3 音频素材

1．文件格式

媒体类型 音频素材 扩展名 *.mp3 说 明 MPEG Layer 3声音文件 2．技术要求

技术要求 品质要求 配音要求 质量要求 音乐类音频的采样频率不低于44.1 KHZ，语音类音频的采样频率不低于22.05 KHZ。 量化位数大于8位。码率不低于128kbps。 声道数为双声道。 语音采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）男声或女声配音。 英语使用标准的美式或英式英语男声或女声配音。 属性 M M O M M 音频播放流畅。声音清晰，噪音低，回响小。 M 3．提交要求

媒体类型 音频素材 提交要求 音频采用mp3格式为主，提交原始文件。 说明 M 2.4 视频素材

1．文件格式

媒体类型 扩展名 *.mpg *.wmv *.MP4 说 明 MPEG视频文件 Windows Media video格式 视频资源共享课要求标准 视频素材 2．技术要求

技术要求 品品原始视频文件码率为1Mbps，大小为720576，提交时，要求提供原始视频文质件。 要求 字幕 要求 字幕清晰美观，能正确有效地传达信息。字幕尽可能少，在节目中的停留时间以能看清楚为准。 字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与节目中的其他要素（画面、解说词、音乐）配合得恰到好处，不能破坏原有画面。 M 属性 M 画视频类素材每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级。 面要视频图像清晰，播放时没有明显的噪点，播放流畅。 求 M M 3．提交要求

媒体类型 视频素材 提交要求 提供原始视频文件，如MPEG。 说明 M 2.5 动画素材

1．文件格式

媒体类型 Flash动画素材 网页动画文件 扩展名 *.swf html5+javascript 说 明 Macromedia的Flash动画文件 网页动画文件 2．技术要求

技术要求 课件的开始要有醒目的标题，标题要能够体现课件所表现的内容。 文字要醒目，避免使用与背景色相近的颜色。 品质 动画色彩造型应和谐，画面简洁清晰，界面友好，交互设计合理，操作简要求 单。 动画连续，节奏合适，帧和帧之间的关联性要强。 如果有解说，配音应标准，无噪音，声音悦耳，音量适当，快慢适度，并属性 M M M M M 提供控制解说的开关。 静止画面时间不超过5秒钟。动画演播过程要流畅。 一般情况下，应设置暂停与播放控制按钮，当动画时间较长时应设置进度拖动条。 存储 存储格式为swf格式。 格式 O M M 3．提交要求

媒体类型 提交要求 保持每个动画素材的性，尽量不设置两个或多个动画文件之间的嵌套及链接关系。 动画素材 所有动画数据都需要制作成swf格式，或HTML5+javascript文件。 要求提交动画源文件、执行文件，即fla、swf两种文件格式。（至少提交打过logo可执行文件和预览文件） 说明 M M M 2.6其他素材

1.Wrl、lcs、Wmf、Dwg、Chm等各式的素材，限于使用环境，若确定作为一类素材入库的话，请在提交每个下载用素材的同时再提交一个预览文件（文本pdf格式、图片jpg格式、动画或视频flv格式），下载用文件和预览文件都请打上logo（防伪标记）。

2．非单个文件素材包zip、rar等资源文件，在提供下载文件的同时，还请制作提交能以单个文件呈现的预览文件（文本pdf格式、图片jpg格式、动画或视频flv格式），下载用文件和预览文件都请打上logo（防伪标记）。

3．网页文件包为单独文件夹存放，包中所有文件及文件夹均需用非中文命名，网页包首文件名为index.html。

（二）教学课件

1．文件格式

教学课件是为执行一个或多个教学任务而按照一定教学策略设计的计算机应用程序，一般包含多种媒体素材。根据开发工具可以分为网页课件、Authorware

课件、PPT课件等。

2．技术要求

技术要求 课件中所采用的媒体素材符合本标准中媒体素材资源的技术要求。 单机上运行的课件，必须能够运行于Windows XP或更高版本。 对于一些基于静态网页的课件，或是基于服务器解释的交互式课件，必须能够通过标准的Web浏览器访问。 （1）网页课件

技术要求 网页目录层次清晰，命名简洁、准确、合理。 网页内的所有路径写法均使用相对路径，如“images/logo.jpg”。 请使用标准的网页编辑工具编辑网页，不要直接将Microsoft Word等文字格式文件粘入网页文件中，避免出现大量垃圾代码。 对于背景、表格、字体、字号、字体颜色等统一使用样式表（CSS）处理，除极个别情况，不要手动指定文字样式。 不同网页的样式风格尽量一致，在背景、色调、字体、字号上不要相差太多。 每个网页在800*600分辨率下不出现横向滚动条。 属性 M M M M O M 属性 M O M （2）Authorware课件

技术要求 课件的开始要有醒目的标题，标题要能够体现课件所表现的内容。 画面简洁、清晰，主要内容放在中心位置。界面友好，交互设计合理，操作简单。 如果有解说，配音应标准，无噪音，声音悦耳，音量适当，快慢适度，并提供控制解说的开关。 在课件中不同位置使用的导航按钮（如跳转、返回、播放控制等）保持风格一致。 全屏播放的课件，必须在明显位置有“退出”按钮。 属性 M M M M M （3）PPT演示文稿

技术要求 软件 版本 文件制作版本不低于Microsoft Office 2003，要求上下兼容。 字体字号：每页版面的字数不宜太多。不要使用特殊字体，如有特殊需要，需提供字体文件。 版式 设计 文字要醒目，避免使用与背景色相近的颜色。 恰当使用组合：某些插图中位置相对固定的文本框、数学公式以及图片等应采用组合方式，避免插图中的文字和公式产生相对位移。 动作：演示文稿不宜使用过于花哨的动作，不要随意添加与教学无关的声音效果。 属性 M M M M M 导航 设计 宏 PPT内所含链接都是相对链接，并能够正常打开。 文件中链接或插入的其他媒体满足本规范中关于媒体素材资源的技术要求。 播放时不要出现宏病毒提示。 M M O 3．提交要求

媒体类型 网页或Authorware课件 提交要求 提交的产品要完整，包括：可执行文件（可在Windows 2000及更高版本上运行或者可在解释环境下运行）、源文件（包括（工程文件、素材、开发文档）。 上传时，如有多个文件，请将相关文件压缩成ZIP格式。 PPT的粒度大小要适应教学需要，一门课程的PPT不宜过多或过少。 PPT 演示文稿 提交的文件后缀名为PPT。 如果内嵌音频、视频或动画，在相应目录单独提供一份嵌入的文件。 如果多个PPT之间有链接关系，请标明首页文件，如“index.ppt”。 上传时，如有多个文件，请将相关文件压缩成ZIP格式。

说明 M M M M M M M