浅析新课改下如何提升教师教学能力

浅析新课改下如何提升教师教学能力

作者：戴媛

来源：《新一代》2019年第16期

摘 要：新课程改革对体育教师的素质提出了更高的要求，教师的角色发生了巨大的转变。体育教师不再仅是课程的执行者和传授者，而转变成课程的决策者和指导者。不再仅是学生学习的管理者和仲裁者，而转变成学习的组织者和促进者，不再仅是传授运动技术的授业者，而是转变成学生健康的促进者和帮助者。当然体育教师教学能力的提升绝不是一蹴而就的，它需要集合各方的力量去制定标准和落实标准。面对新一轮体育教学改革提出的要求，作为一名体育教育工作者如何促进自己专业发展和提升呢？ 关键词：多元教学;取长补短;善用评价 一、教什么

教什么？有时候会困扰我们教师，如何安排教学内容是教师必须掌握的技能之一。首先各地区的实际情况不同，特别是新课程推出后，没有具体的教学内容，在放宽对教学内容的限定后，给体育教师带来的疑问是——教什么？体育课的制定需要根据不同年段的水平特点、教材特点、气候特点以及不同教材搭配等情况来综合考虑。其次，在确定教材后，要明确教学内容的时数比例，要坚持实践性、灵活性、综合性的原则。再次，需要明确每个教材的教学计划。比如蹲踞式跳远这一教材，应该划分为几个教学课时，每个课时应安排什么教学内容，不同内容的重难点是什么，这些都应该明确。最后，国家体质健康测试的一些内容也会占据体育课的课时，如何将这些内容融入到教材中也是需要考虑的问题。 二、多元教学善于总结

体育新课程提出由单一的教学方式向多元化的教学方式转变，即重视过去经常采用的一些教学方式，同时也倡导自主学习，合作学习，探究学习，努力促进教与学方法的多样化，这有利于学生更好地掌握知识.技能和方法。

教学过程中，在教师的启发诱导中，以自主学习和合作讨论为前提，在现有教材为基本探究内容，以自己周围世界和生活实际为参照对象，充分自由表达.探究.讨论问题。通过个人.小组.集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识用于解决实际问题。教师在教学形式上首先要最大限度地减少教师的讲授，其次最大限度满足学生自主发展的需要，尽可能做到让学生在活动中学习，在主动学习中发展，在合作学习中增知，在探究学习中创新。 三、观摩评鉴取长补短

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如何才能让学生学得会，学得好，这是我们教师必需认真研究的问题，学法的探讨开始在部分教师中热衷起来。怎么学是从学生的视角来审视教师的教学方法和手段是否有效的关键。这中间还有一个重要的纽带——学法指导，学法指导的好坏直接影响教师的教学效果，是体现教师教学智慧的最有力的环节。学法指导就是要教会学生学习的方法，能够较好掌握动作技术。掌握学生学习的规律，知道学生学习的策略，了解动作表象的加工过程，是进行有效学法指导的关键。学法指导可以多种多样，其来源可能是依据自己的教学经验，可能是从别人那里借鉴的方法。例如我最近观看了一堂优质的武术教学录像。整堂课给我的感觉可以用六个字来归纳：有趣、互动、主动。下面就对这六个字作一简单的说明：

有趣：兴趣是最好的老师，在课堂上如何激发学生的学习兴趣，是我们教师值得重视的事情。教师不但要求学生学习教师所教授的拳术套路，还要求学生发挥各自的想象，自己创编武术动作进行练习，使学习变得非常有趣，特别体现在各组展示自己创作的拳术这个环节上，总之，整堂课学生学得开心，玩得开心。

互动：教师以体育新课程标准中发展学生的主体性为依据，以学生的发展为主要出发点来进行教学。例如：教师在课堂中让每个学生设计自己喜欢的武术动作，教师自己则到各组去巡视、指导、模仿。这个环节使全班的学生都互动了起来，师生之间也同样互动了起来，整个课堂沉浸在学习与交流的海洋中。

主动：体育教学不但要求我们教师不断地更新观念，更主要的还要对学生的学习进行研究，通过教学让学生学会学习，主动学习，进行探究性学习。在整堂课的教学中，教师更多地是让学生去尝试、去体会、去感受，有目的地用语言激励学生主动地去学习和锻炼，即使失败了也没有关系。我想这样的教育方法如果能坚持下去，它一定可以让学生知道去主动学习的意义，也一定能够让学生更自觉更主动地进行学习。 四、善用评价服务学生

由于兴趣.身体素质.技能基础等原因，部分学生可能在学习结束之后，达不到要求而出现成绩不及格的现象。我认为作为一个负责任的教师，评定学生体育成绩肯定会从客观实际出发。评定学生的体育学习成绩实际上是对学生学习目标达成程度的一种判定。通过评价，使学生知道自身的优点以及存在的不足，既可以帮助学生形成正确的体育意识和态度，加深体育锻炼对促进身心健康的认识，也可以提高学生对体育的情意.态度和价值观，有利于学生终身的体育锻炼。如果学生出现了不及格，这就促使他们进一步思考自己在体育学习中存在的问题，并进而作出相应的改进。学生出现不及格现象时，教师就应该帮助学生一起分析出现这种现象的原因，让学生了解自己的真实情况，然后引导学生更好地进行体育学习和锻炼。在这个过程中，教师与这部分学生的交往必然增多，对他们的个性化指导也必然会加强，这对于师生之间的交往非常有利，并可以让学生更好地认清自己努力的方向，更加積极地学习和锻炼。

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新课改促使我们加速发展，新的任务需要我们真抓实干。让我们携手并进，为体育教学的有序有效良性发展做出新的更大的贡献。