2017年广东开放大学形成性测评系统中学语文教学研究答案

(1/20)、学生通过自主学习，能够（）(3分)

A、从学习中获得积极的情感体验。 B、从学习中获得消极的情感体验。 C、监控其他的学习者。 D、控制自己情感的投入。

(2/20)、根据方法的思维特点，可以将方法划分为四类：逻辑思维方法、形象思维方法、直觉思维方法和（）。(3分)

A、逆向思维方法 B、社会思维方法 C、一般思维方法 D、抽象思维方法

(3/20)、思维活动不借助内部语言和（）就难以进行。(3分)

A、地方语言 B、内心语言 C、官方语言 D、外部语言

(4/20)、“学者观书，读得正文，记得注解，成诵精熟”，是哪位古人的观点？(3分)

A、朱熹 B、程颢 C、孔子 D、王阳明

(5/20)、语文是最重要的（)工具。(3分)

A、批评 B、赚钱

C、交际 D、发展

(6/20)、制定计划、有效预习属于语文学习过程的（）。(3分)

A、一般学习方法 B、具体学习方法 C、一般思想方法

(7/20)、语文课程具有（）(3分)

A、实践应用性 B、纯通俗性 C、纯理论性 D、纯文化性

(8/20)、语文课程也具有（）的特点。(3分)

A、纯教化性 B、单一性 C、综合性 D、纯理论性

(9/20)、巴浦洛夫的条件反射理论属于（）的学习方法。(3分)

A、行为主义 B、主观主义 C、认知主义 D、人本主义

(10/20)、语文具有极强的的（）和文化传承作用。(3分)

A、文化批评作用 B、感化作用 C、文化教育作用

D、教化作用

(11/20)、语文课程的基础任务是（）。(3分)

A、训练学生辩证思维的能力 B、增强学生的记忆力 C、丰富学生的课外知识 D、丰富语言材料的积累

(12/20)、语文学习的特点，有些语文课程的性质有关，有些与语文课程的（）有关。(3分)

A、基础 B、发展 C、历史 D、任务

(13/20)、语文是（）交际工具。(3分)

A、可替代的 B、不重要的 C、最重要的 D、一般重要的

(14/20)、语文学习具有阶段性，说明（）。(3分)

A、各个阶段都是发展性任务。 B、各个阶段学习任务的难易程度相当。 C、各个阶段有各个阶段的不同任务。 D、各个阶段的要求大同小异。 (15/20)、传统的学习方法偏重（）。(3分)

A、思辨 B、认知 C、接受

D、发现

(16/20)、语文素养是学生学好其他课程的（）。(3分)

A、原因 B、核心 C、基础 D、结果

(17/20)、语文自身属于（）的范畴。(3分)

A、修养 B、文化 C、道德 D、教化

(18/20)、“事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学”，出自古代哪位大家？(3分)

A、程颐 B、孔子 C、朱熹 D、荀子

(19/20)、中国古代的学习方法，具有依赖性、被动性、封闭性、个体性和（）的特征。(3分)

A、性 B、开放性 C、主观性 D、保守性

(20/20)、人本主义学习方法强调学生“自我实现”，教师起（）作用。(3分)

A、决定 B、促进

C、推动 D、教导

(1/20)、指导学生掌握语文学习方法，只需要调动学生的智力因素。(2分)

A、正确 B、错误

(2/20)、自主、合作、探究的学习方法没有转变语文教师的职能。(2分)

A、正确 B、错误

(3/20)、引导阶段的方法指导主要包括预习、介绍学习内容、提供相关的学习资料和知识等。(2分)

A、正确 B、错误

(4/20)、积累语言材料，要注意学习和总结多种多样的方法。(2分)

A、正确 B、错误

(5/20)、运用阶段的方法指导主要是指导知识和经验的构建和迁移。(2分)

A、正确 B、错误

(6/20)、识字写字能力属于语文的一般能力。(2分)

A、正确 B、错误

(7/20)、感情属于学生的非智力因素。(2分)

A、正确 B、错误

(8/20)、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，出自《荀子.劝学》。(2分)

A、正确 B、错误

(9/20)、语文课程需要发展人的审美能力和研究能力。(2分)

A、正确 B、错误

(10/20)、引导阶段的方法指导主要包括感知、分析、综合等方法。(2分)

A、正确 B、错误

(11/20)、口语交际能力属于语文的应用能力。(2分)

A、正确 B、错误

(12/20)、语感能力、记忆能力、思维能力属于语文的一般能力。(2分)

A、正确 B、错误

(13/20)、自主、合作、探究的学习方式优化了语文学习过程。(2分)

A、正确 B、错误

(14/20)、人们重视语言材料的积累，是从现代才开始的。(2分)

A、正确 B、错误

(15/20)、语文学习其实没有什么方法。(2分)

A、正确 B、错误

(16/20)、“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”，出自李白《戏为六绝句》。(2分)

A、正确 B、错误

(17/20)、语感能力属于学生的智力因素。(2分)

A、正确 B、错误

(18/20)、语文课程的主要任务是发展语文能力。(2分)

A、正确 B、错误

(19/20)、记忆能力属于学生的非智力因素。(2分)

A、正确 B、错误

(20/20)、培养学生的情感态度和价值观，也是语文课程的任务之一。(2分)

A、正确 B、错误

广东开放大学形成性测评系统 中学语文教学研究 答案 任务二答案 (1/20)、阅读是物质活动与（）的统一。(3分)

A、精神活动 B、创造活动 C、创新活动 D、文明活动

(2/20)、宏观视野中的阅读，具有以下几个方面的意义，除了（）(3分)

A、心理学意义 B、哲学解释学意义 C、语言学意义 D、现代意义

(3/20)、阅读阐释包括以下几方面的活动，除了（）。(3分)

A、拓展运思 B、批文感言 C、得意体情

D、冥思苦想

(4/20)、语文教师在教学过程中，应该（）(3分)

A、忽略学生的个体差异。 B、重点关注优秀学生。 C、与学生积极互动，共同发展。 D、使少数学生得到充分发展。

(5/20)、语文教学目标系统分为总目标和（）两部分(3分)

A、分目标 B、阶段目标 C、基本目标 D、大目标

(6/20)、学生需求包括求知需求、情感需求和（）(3分)

A、生存需求 B、发展需求 C、温饱需求

(7/20)、阅读过程可以分为读前准备、阅读阐释和（）三个阶段。(3分)

A、读后评用 B、阅读理解 C、阅读评用 D、读前预习

(8/20)、现代教学中，教师（）(3分)

A、只是死板地完成教学目标 B、只是忠实地传递教学内容 C、只是机械地教授课本知识

D、教学内容具有了开放性和创新活力

(9/20)、读前准备主要有三种活动：萌发阅读动机、认真选择读物和（）。(3分)

A、启发知识 B、磨练理性 C、形成阅读期待 D、集中注意力

(10/20)、语文教学设计既要有科学性，又要有（）(3分)

A、文化性 B、文学性 C、理论性 D、艺术性

(11/20)、“观文者披文以入情”，出自（）。(3分)

A、《诗经》 B、《论语》 C、《文选》 D、《文心雕龙》

(12/20)、语文教学设计属于（）(3分)

A、科学教学设计 B、学科教学设计 C、专业教学设计 D、客观教学设计

(13/20)、“做教材的主人”的观点是（）(3分)

A、正确的 B、错误的 C、不知道

(14/20)、在读后评用阶段，主要的活动表现为以下几点除了（）。(3分)

A、阅读批评 B、阅读反思 C、言语表述 D、阅读践行

(15/20)、阅读是心理活动与（）的统一。(3分)

A、学习活动 B、文明活动 C、内心活动 D、生理活动

(16/20)、阅读是言语操作技能和（）的统一。(3分)

A、个人技能 B、言语心智技能 C、生存技能 D、阅读技能

(17/20)、科学性和艺术性的辩证统一，是语文教学的（）(3分)

A、本质特征 B、表面特征 C、外在特征 D、唯一特征

(18/20)、以下不属于语文教学设计要素的是（）(3分)

A、明确的教学目的 B、正确的教育理念 C、学生的反馈情况 D、恰当的教学策略

(19/20)、“艺术为形式存在的文化就是‘古莲子’，而阅读者就是恢复它生命的‘种莲人’”，这句话出自顾晓鸣的《》。(3分)

A、写作漫谈 B、百年孤独 C、阅读的战略

D、智力开发的心理学问题 (20/20)、下面哪一句话是错误的？(3分)

A、语文教学设计要注意发挥教师的特长。

B、一般来说，每一位教师都有自己的特长，也都有某些不足。 C、语文教学要充分利用教育资源。 D、语文教学设计不用在意教师的特长。

(1/20)、教师对语文学科性质和语文教学规律的认识决定着教学的方向。(2分)

A、正确 B、错误

(2/20)、语言文化知识属于阅读教学内容。(2分)

A、正确 B、错误

(3/20)、教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果。(2分)

A、正确 B、错误

(4/20)、默读不属于读解方法。(2分)

A、正确 B、错误

(5/20)、阅读不是一种审美实践。(2分)

A、正确 B、错误

(6/20)、语文教学中，教学评价的作用并不大。(2分)

A、正确 B、错误

(7/20)、能力在实践活动中产生与发展，能力也只有在实践活动中表现出来。(2分)

A、正确 B、错误

(8/20)、言语经验属于阅读教学内容。(2分)

A、正确 B、错误

(9/20)、不同的内容，学生兴趣一样。(2分)

A、正确 B、错误

(10/20)、能力是一种心理条件，是个体的心理特征。(2分)

A、正确 B、错误

(11/20)、教学目标的基本要素有四个：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。(2分)

A、正确 B、错误

(12/20)、诊断性评价也是教学评价的一种。(2分)

A、正确 B、错误

(13/20)、在教学过程中，教师要“顺着学生的思路走”。(2分)

A、正确 B、错误

(14/20)、能力对活动的顺利进行和取得成功，其实并没有那么重要的作用。(2分)

A、正确 B、错误

(15/20)、每一篇教材,都应该划分段落，一句一句分析。(2分)

A、正确 B、错误

(16/20)、教学的行为主体应是教师。(2分)

A、正确 B、错误

(17/20)、教学策略中也包括自学的方法。(2分)

A、正确 B、错误

(18/20)、经典文篇不属于阅读教学内容。(2分)

A、正确 B、错误

(19/20)、形成阅读期待是读者在阅读准备阶段的最主要、最核心的状态。(2分)

A、正确 B、错误

(20/20)、读解策略包括认知语言的策略、还原语境的策略、提纯撮要的策略、联想生发的策略和问题导向的策略。(2分)

A、正确 B、错误

广东开放大学形成性测评系统 中学语文教学研究 答案 任务三答案 (1/20)、“心有所思，情有所感，而后有所撰作”，出自谁人之口？(3分)

A、郭沫若 B、叶圣陶 C、丁玲 D、矛盾

(2/20)、倾听的心里特点包括：快速敏锐地感知、随时筛选加工、情绪的反馈和（）。(3分)

A、积极主动地进行理解、评价和想象 B、富有感染力地讲话 C、调整自己的表达方式 D、表达自己的观点

(3/20)、老师进行口语教学时，要注意(3分)

A、创设单一的口语交际情境 B、形成单一的交际方式

C、切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。

(4/20)、写作是一种技能，这种技能主要是通过（）来操作的。(3分)

A、内部言语 B、外部言语 C、间接言语 D、直接言语

(5/20)、作文教学能培养学生健康的情感、（）的人生态度和正确的价值观。(3分)

A、消极 B、激烈 C、积极 D、悠闲

(6/20)、口语交际教学目标有以下特征：发展性、整体性和（）。(3分)

A、可视性 B、个体性 C、变化性 D、操作性

(7/20)、以培养表达和交流能力为主的方法包括以下几项，除了（）。(3分)

A、讲故事 B、口头报告 C、耐心倾听 D、演讲

(8/20)、倾听能力包括以下几个方面，除了（）。(3分)

A、听话辨识力 B、听话记忆力 C、运用语音的能力 D、听话理解力

(9/20)、作文的能力结构包括：观察力、联想力、想象力和（）。(3分)

A、思考力 B、凝聚力 C、文化力 D、爆发力

(10/20)、写作是（）的言语行为。(3分)

A、全体 B、个体 C、统一 D、整体

(11/20)、以培养倾听为主的方法包括以下几方面，除了（）。(3分)

A、聆听训练 B、听记训练法训练法 C、吐纳法 D、听写训练法

(12/20)、作文的陈述性知识结构包括：扎实的语文基础知识、较丰富的百科知识和（）。(3分)

A、联想力

B、鲜活的生活经验和深刻体验的积累。 C、思考力 D、想象力

(13/20)、口语交际要注意以下态度，除了（）。(3分)

A、耐心专注地倾听 B、自信负责地表达 C、文明得体地进行交流 D、漫不经心听别人说话

(14/20)、口语交际过程是一个（）的心智活动过程。(3分)

A、复杂 B、简单 C、单一 D、单纯

(15/20)、《地球，我的母亲》的作者是（）。(3分)

A、鲁迅 B、矛盾 C、沈从文 D、郭沫若

(16/20)、学生缺乏写作的欲望，同以下几个问题有密切的关系除了（。）(3分)

A、天生懒惰

B、阅读量少，知识和思想频发 C、语文基础差

D、对生活缺乏观察、感受 (17/20)、《家》的作者是（。）(3分)

A、巴金 B、鲁迅 C、冰心 D、矛盾

(18/20)、表达与交流能力包括组织内部语言能力、快速的语言编码能力和（）。(3分)

A、听话理解能力 B、听话记忆力

C、运用语音、语体的能力 D、听话品评力

(19/20)、口语交际的教学目标分为教学的总目标和（）。(3分)

A、阶段目标 B、小目标 C、近期目标 D、长期目标

(20/20)、作文是一种（）的情感过程和心智活动过程。(3分)

A、复杂的 B、单纯的 C、枯燥的 D、单一的

(1/20)、作文教学能提高学生书面表达的能力。(2分)

A、正确 B、错误

(2/20)、作文教学能培养学生健康的情感。(2分)

A、正确 B、错误

(3/20)、口语交际过程是一个简单的心智活动过程。(2分)

A、正确 B、错误

(4/20)、耐心专注地倾听，是口语交际的态度之一。(2分)

A、正确 B、错误

(5/20)、写作是一种表达。(2分)

A、正确 B、错误

(6/20)、人类历史已进入信息化时代。(2分)

A、正确 B、错误

(7/20)、口语交际要注意文明得体，不卑不亢。(2分)

A、正确 B、错误

(8/20)、作文教学计划的编制，不属于作文教学的过程。(2分)

A、正确 B、错误

(9/20)、完全不想写作文，对作文表现为回避对抗的态度，也是中学生作文心理状态的一种。(2分)

A、正确 B、错误

(10/20)、作文不是一种言语活动。(2分)

A、正确 B、错误

(11/20)、倾听能力不包括听话辨识力。(2分)

A、正确 B、错误

(12/20)、社会并不需要人的作文能力有多强。(2分)

A、正确 B、错误

(13/20)、评改就应该遵循教师评、教师改的传统，不应做出任何改变。(2分)

A、正确 B、错误

(14/20)、培养学生口语交际能力可以发展他们良好的个性品质。(2分)

A、正确 B、错误

(15/20)、写作是一种消极的情感活动过程。(2分)

A、正确 B、错误

(16/20)、信息化社会并不需要口语交际能力。(2分)

A、正确 B、错误

(17/20)、快速、敏锐地感知，也是倾听的心里特点之一。(2分)

A、正确 B、错误

(18/20)、快速的语言编码能力，属于倾听能力的一种。(2分)

A、正确 B、错误

(19/20)、口语交际教学，不必创设多种多样的口语交际情境。(2分)

A、正确 B、错误

(20/20)、老师需要对作文进行立题、指导和评改。(2分)

A、正确 B、错误

广东开放大学形成性测评系统 中学语文教学研究 答案 任务四答案

(1/20)、语文教师要树立“”的学生观。(3分)

A、以教师为学习主体 B、以学生为学习主体 C、必须管紧学生 D、学生必须服从老师

(2/20)、教师的角色是“知识传授者”和“”。(3分)

A、管理者 B、教育促进者 C、知识拥有者 D、控制者

(3/20)、构建语文知识体系，应该以（）为指导。(3分)

A、传统教育理论 B、现代教育理论 C、陈旧的教育理论 D、超前的教育理论 (4/20)、师生关系应该（）。(3分)

A、师生互动 B、学生必须听老师的 C、老师只负责管教 D、学生可以不用尊重教师

(5/20)、1994年，美国教育传播与技术协会发表了西尔斯与里奇合写的专著《》。(3分)

A、现代教育技术

B、教育技术的定义和研究范围 C、基础语言学基础 D、语文教育论集

(6/20)、语文知识教学的基本原则包括：精要致用的原则、综合实践的原则和（）。(3分)

A、纯理论的原则 B、注重言语情境的原则 C、一致的原则 D、多而广的原则

(7/20)、语文课文《荒岛余生》的主人公是（）。(3分)

A、哥白尼 B、亚里士多德 C、鲁滨逊 D、黑格尔

(8/20)、语言和言语不同，语言强调社会性，言语强调（）。(3分)

A、总体性 B、全局性 C、个体性 D、整体性

(9/20)、语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在以下几个方面，除了（）。(3分)

A、促进综合效应 B、让家长随时监控 C、拓展选择空间 D、提供便捷手段

(10/20)、从1992年的“教学大纲”到2001年的“课程标准”，对“语文知识”教学的阐述有明显变化。不属于变化的是（）。(3分)

A、语文知识教学的内容在“淡化”。 B、语文知识教学理念的明确化。 C、语文知识内容涵盖的范围变小。 D、语文知识的内容单一化。 (11/20)、“课件”属于（）。(3分)

A、教学软件 B、通讯系统 C、教学硬件 D、网络设施

(12/20)、语文知识教学的方法包括陈述性知识的教学、程序性知识的教学和（）。(3分)

A、单纯知识的教学 B、听力教学 C、负责知识的教学 D、策略性知识的教学

(13/20)、个体的言语规则包括：阅读行为规则、写作行为规则和（）。(3分)

A、口语交际行为规则 B、办事规则 C、处事规则 D、交际规则

(14/20)、陈述性知识和程序性知识是（）。(3分)

A、无法分清的 B、无区别的 C、一致的

D、有区别的

(15/20)、加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度，就意味着必须完成如下任务，除了（）。(3分)

A、运用现代教育技术的优势来解决语文“课堂教学”所难以解决好的问题 B、运用现代教育技术优化语文教学过程 C、运用现代教育技术减轻教师负担 D、运用现代教育技术推进语文课程建设

(16/20)、一个心理健康的教师应具有以下特点，除了（）。(3分)

A、热爱学生 B、富有同情心和耐心

C、具有开朗乐观、积极向上的健康情绪 D、冷漠严厉

(17/20)、初中语文知识教学存在下列主要问题，除了（）。(3分)

A、知识过于深奥 B、分级目标不够清楚。 C、总体规划不够明晰 D、实用性不够突出

(18/20)、汉语是我们的母语，是当今世界上（）的语言。(3分)

A、最好听 B、使用人口最多 C、最重要 D、使用地域最广

(19/20)、语文教师的专业知识结构应包括语文专业知识、教育专业知识、自然科学知识和（）。(3分)

A、纯理论知识 B、社会闯荡知识

C、社会科学知识 D、如何教训学生的知识

(20/20)、现代教育技术讲给语文课堂教学带来如下变化，除了（）。(3分)

A、教师角色的转变 B、教学内容的变化 C、学生思维过程的变化 D、家长地位的改变

(1/20)、余秋雨曾写有《都江堰》一文，文中对都江堰持批评态度。(2分)

A、正确 B、错误

(2/20)、语言学习应该与言语实践脱节。(2分)

A、正确 B、错误

(3/20)、现代教育技术使家长地位发生了改变。(2分)

A、正确 B、错误

(4/20)、“课件”属于教学硬件。(2分)

A、正确 B、错误

(5/20)、《语文教学大纲》和《语文课程标准》没什么不同。(2分)

A、正确 B、错误

(6/20)、他人的言语经验，其实对学生没多大用处。(2分)

A、正确 B、错误

(7/20)、教师教学时不必面向全体，只要抓住“首尾”。(2分)

A、正确 B、错误

(8/20)、现代教育技术对中学语文教学并没有实质的帮助。(2分)

A、正确 B、错误

(9/20)、教师应具备一颗“年轻的心”。(2分)

A、正确 B、错误

(10/20)、汉语是当今世界上使用人口最多的语言。(2分)

A、正确 B、错误

(11/20)、从不同的角度，对写作有不同的要求。(2分)

A、正确 B、错误

(12/20)、现代教育技术使教师的角色发生了转换。(2分)

A、正确 B、错误

(13/20)、策略性知识也是一种程序性知识。(2分)

A、正确 B、错误

(14/20)、教师要树立“育人为本”的教育观。(2分)

A、正确 B、错误

(15/20)、学生既然要全面发展，那就不必在意个性发展。(2分)

A、正确 B、错误

(16/20)、语言和言语是有区别的。(2分)

A、正确 B、错误

(17/20)、近些年出现的语文学科课件，仍然存在不少问题。(2分)

A、正确 B、错误

(18/20)、培养学生的语文技能，是语文课的重要任务。(2分)

A、正确 B、错误

(19/20)、教师只要教好学生，不必具有良好的人际关系。(2分)

A、正确 B、错误

(20/20)、语文知识内容的选择要少而精。(2分)

A、正确 B、错误