第周1课时2018年月日制定
题 课说明事物要抓住特征 新授课 目 型 教 1、结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。 学 2、利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。 3、联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。 目 的 1、利用写作实践，引导学生学习把握事教多媒体 物特征的方法。 具 重点 2、联系相关要求，指导学生合理使用多难点 教种说明方法。 探究法 法 一、导入： 猜一猜谜：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。” 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。 “长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 二、把握说明对象的特征 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。 三、抓住事物特征的方法 1.仔细观察事物 事物特征主要是从空间，时间，状态，性质，变化，成因，功用，标志等方面，通过事物之间的联系比较而反映出来的。要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解。怎样才能了解事物呢？最根本的办法是在生活实践中细致观察事物。对于比较复杂的事物，更要下功夫仔细观察，从复杂的现象中抓住它的特征，认清它的本质。 2.揭示事物的本质特征 同一事物往往有多方面的特征。从范畴上讲，特征大体上分为外部特征、内部构造特征、发生发展特征、成因特征和功用特征。从主次地位讲，特征为本质特征和非本质特征。因此，我们要尽可能地全面列出某一事物的全面特征，以便抓住某一事物区别于其它事物最本质、最主要的方面。 3.根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。 世间万物复杂多样，其特征也多种多样。如写“蜜蜂”，可考虑以下几个方面的特征：A、形状特征；B、生理特征；C、生活习性特征；D、功能特征。那么多特征，在同一篇说明文中，是否全都写出来呢？这要根据写作的目的和读者对象有选择有重点地突出介绍事物的主要特征，其它特征可以略写或不写。 4.寻找勾连事物的特征，深入说明 一个事物的多方面特征是互相依存，多方联系的。要抓住其特征，不仅要观察了解事物的表面现象，还必须分析研究，找到并把握事物的内部联系点，这样事物的许多特征就可以找出来了。 为了深入地说明事物特征，我们说明事物时，不能只停留在回答了为什么，还必须解释说明，揭示出某一事物特征产生的原因，使读者不仅知其然，还要知其所以然。 四、确定事物特征的方法 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。 说明事物要抓住特征 板 1.仔细观察事物 书 2.揭示事物的本质特征 设 3.根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。 计 4.寻找勾连事物的特征，深入说明 教学 回顾 作业 批改 小结 领导 审阅 意见
