规范语言文字 打造品牌学校
广丰区实验小学
近年来我校深入落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》,把语言文字工作深化到教育教学中去，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序开展,各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。
现从以下几方面对我校语言文字工作进行自查自评。 一、建章立制，加强语言文字工作综合管理。
我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入.
(一）领导重视，加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理,纳入基本功训练,逐步形成日常化,制度化，规范化的工作格局。我校成立了以一名副校长分管及各处室主任、科研处负责人蒋文珍为办公室主任的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作,使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。各项工作职责明确，责任到人,各岗位都能积极开展有效的工作.
(二)制度渗透，确保实施。
语言文字规范化是我校素质教育和校园文化建设的重要内容。按照学校语言文字领导小组各项推进措施,把语言文字工作的各项制度通过教学及日常交流落到了实处。例如：教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求,并通过每学期教研组内公开课，教师教案展示评比作为学校考评教师评优评先的依据。德育处在班主任年度综合评价中单列班级语言文字工作
且分占比例大。
另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面:书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求.并进行了师生“粉笔字\"大赛。在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。
二、让语言文字的规范化,覆盖学校的每一个角落.
（一)把推行语言文字规范化作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一.
（二）学校把语言文字工作纳入学科教学规划之中,学校明确提出,我校的学生个个都有一张能言善辩的嘴，能用流利的普通话条理清晰、语言流畅地进行朗诵、演讲和采访.
（三)普通话成为教学语言，经过听课、培训、考核等措施的实施,校长带头说普通话，普通话成已成为全校教职工和学生的教学语言.
（四）普通话成为校园语言。师生在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，人与人交流中,全部使用普通话,并且规范化。
(五）各班落实1名推普员,学校建立了一支由40多位学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展
（六）整合教育资源，加大学校语言文字规范化力度,把此项工作上升到提高语言文字素养这一更高的层面上来。组织学生开展“课前3分钟古诗文诵读”、“讲故事\"、“课外阅读推广”、“作业展览”、“书法展览”、“低年级铅笔字比赛”、“啄木鸟行动\"，
语文教师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。 通过一系列的语言文字规范化举措、丰富多彩的活动，促进了老师的教学水平提高，培养了学生的语言及书写能力,把学校的发展与教师的发展、学生的成长有机统一起来。
三、迎接挑战,持续发展,开创学校语言文字规范化工作的新局面。 语言文字教育有着丰富的人文因素,对学生的品格的养成、情感的陶冶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。因此做为学校,我们要努力做好以下几点:
（一）将语言文字工作进一步向社会辐射,由学校延伸到社会与家庭。 (二)将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合.
（三)着力开发具有人文内涵的校本课程，把在开展课堂教学改革，推进学校现有的“班级推广课外阅读”进程中,充分关注语言文字工作教育目标指向，以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为语言文字工作的新的增长点。
我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面,把这项工作作为学校工作的一个中心任务来长抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化.在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与素质教育相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。
