浅谈中职学校物流实训课改革
我校开设物流管理专业也有多年的历史,但是多少年来我校物流管理专业的教学以理论为主,实践教学较为薄弱。随着我校天津市示范校申报成功,学校加大对物流实训方面的投入,投入几十万加大物流专业实习实训设备,根据天津市中职校物流专业教学现状,针对物流管理专业实践教学迫切要解决的问题,我校从03级开始在物流专业中开设实训课。
因为近年来,天津中职类院校都积极开展实训课程,目的是为增强学生的动手能力,让学生在顶岗实习前对于本专业有一个更感性的认识。从教学角度,物流专业培养能够从事物流信息处理、配送、仓储、导购、货代等业务及管理的初中级人才。在开展实训教学活动过程中,大多数教师都有相当的困惑,不知道应该如何开展实训活动。本人就我校物流实训课程的开设,来谈谈这几年的教学改革:
一、物流专业实习室的创建
随着我校申请天津市示范校的成功,经费的问题得到了彻底解决。我校物流专业实训室概况:实训室面积200m2,设备与软件投资超过五十万元。我校经济专业科和计算机专业科负责该实训室的运行与管理。物流专业模拟实训是通过企业的物流程序,模拟四方当事人实际运营状况。实训软件有供应链管理系统、运输管理信息系统、仓储管理信息系统。硬件设备有高频RFID读写设备、电子白板。此外系统辅助设计软件有物流仿真软件等。
在实习室中,硬件方面还配套了60台最先进的计算机和教师机,改变了过去实习实训课只能在教室中纯口头讲授的方式。特别值得一提的是在软件方面,我们引进了北京网络畅想科技发展有限公司的畅想综合物流管理系统cx-ilmsv1.0操作界面。我校是天津市职业院校中第二家引入这一软件的院校,在中职校中还是首创。这样做的目的是为了所有的专业课程都有一个综合实训项目,对培养学生的实践技能发挥重要作用。
二、采用手工实训和上机操作相结合
通过实际业务的模拟,让学生对实际物流业务有一个全面的练习和岗位的体验,同时也通过实际业务和手工单据的模拟培养学生的职业规范和员工意识。
1、手工实训的主要内容
模拟一个国有性质的物流有限公司,其经营范围包含物资仓储、运输、货物配送、物流单据审核等等。三个仓库、五辆车和一个货场,并且设定仓库和货场的类型。在一个设定的模拟环境中,要求所有同学按照要求填制专业物流单据包括入库单、货物破损记录单、货位卡、出库单、退货单、分拣单等等。
如制定手工单据录入填写的标准,要求货物从生产单位运送到仓库时由于运
输或装卸的方法不当,致使货物的包装或其他方面受到损失,这不是仓储单位造成的,且有些货物因包装受损而无法进行正常存储,所以在货物入库前要严格检验,及时将不符合储存条件、受损的货物挑拣出来,并通知生产单位。物流企业的仓储很多是综合性的,即使是专业性储存也是多规格,多客户的,因此为了便于管理,货物在入库时均要给这批货物一个货位卡,以便准确的反映出该批货物的相关信息。
2、上机操作的主要内容
(1)在物流一体化管理平台界面上输入:账号(应为学生的学号)、密码、类型(选择学生)。点击注册在打开的对话框中逐项填写相关信息(注意:带*号的必须填写)。
(2)运输公司。主要业务模块包括车辆管理、司机管理、派车管理系统、信息查询以及费用管理。在司机管理下点击司机目录管理,进入司机目录菜单,点击司机信息管理,输入相关司机的个人信息。在车辆管理下点击车辆目录管理,进入车辆目录菜单,点击车辆信息管理,进入车辆管理菜单,将司机信息与车辆信息对应。
(3)生产厂家。厂家是供应链中的生产企业,是物流链的起点。它的主要业务模块包括产品信息管理、商店单据审核系统、业务申请系统、业务单据审核、发送、完成确认系统、费用管理系统以及商店单据查询系统。
(4)物流中心。物流中心是物流服务的提供商,在整个供应链中起信息流传递的纽带作用,一端连接生产企业——“百味公司”,另一端连接着销售终端——“京东仓库”,并起着组织物流服务的作用:与“长江运输公司”合作,共同提供物流服务。相对于“长江运输公司”来说,“物流中心”主要承担着物流服务的统筹管理工作。而物流中心的工作主要是制定物流相关费用的基价。
(5)两个异地仓库。京东仓库和六合仓库的设置,要符合出库入库以及分拣的要求。两个异地仓库在整个物流模拟实训中是最后一个步骤,承担着货物出入库的重要责任。包括出入库单据的生成、审核、发送和最后送货单的确认等。
三、根据现有学生状况,改变教学思路
现在中专生大多数学习目的不明确,学习积极性不高,很多学生对中专教育不了解,自卑和逆反心理。他们心理状态极不稳定,学业和就业的双重压力,及对社会环境的不适。而中职学生大多个性强,不愿意和其他同学合作。针对在大多数学生中存在的各种问题,需要我们改变原有的教学思路,从学生的角度出发,制定全新的教学计划,既要适应学生的特点,又要满足就业和社会的需要。
1、改变过去全讲授的方式。因为物流实训是一门实践课,很多学生已经习惯了传统的教师讲授的方式,开设物流实训课的目的就是为了让学生在顶岗实习前对于实际工作和实际业务都有更直观的认识和理解。所以,在课程进行的过程中
需要让学生逐渐的适应这种课堂的情境。
2、教师做好操作。示范操作是重要的直观教学形式,可以使学生获得感性知识,加深对学习内容的理解,把理论和实际操作联系起来。教师的示范操作要做到步骤讲授清晰,动作准确。这是物流实训中的最重要的步骤。
3、保证有学生自己动手完成的时间。学生在接到任务并分别进行操作练习后,即进入情景模拟操作阶段。这一阶段就是学生通过练习,理解知识,掌握技能的过程分配好了角色,各组进入实践操作环节,学生就位,进行实践操作。各组应演练多次。第一遍演练时,教师可以按步骤,一步一步完成的方式,控制学生操作节奏,找出失误操作,及时纠正。第一遍完成后,应再多演练几遍,巩固教学效果。
四、教学考核评价标准的改革
物流实训不同与传统教学模式,即有理论知识的讲授,又有实践操作环节,且各项目之间相互存在一定的性和完整性。因此,根据物流实训教学的特殊性,从以下几个方面对学生进行考核:
1、各项目的完成情况:
物流模拟系统将角色分为四方模拟:生产企业、物流中心、车队和两个异地仓库组成。学生实验系统按照实验指导教师的设置实验环境,按照既定的实验流程,进行分组实验(一人一组、四人一组或者少于根据每节课的学生出勤情况少于4人一组),被分配到物流中心的那个同学,担任每组的组长。
课程结束后从小组和个人表现两个方面,分项目对学生进行考评,得出各项目的实训成绩,再按各项目占整个实训课程的比例计算出本学期的综合实训成绩。
2、应对各项目模块中涉及的理论知识进行笔试,得出本学期的理论成绩。
3、应根据学生平时表现给出平时成绩。平时成绩的构成包括:考勤、课堂纪律、学习态度、笔记、作业、上课提问和实验操作7大部分。
4、综合测评将理论评价和实践评价相结合,按平时成绩、综合测评、上机操作三部分,30%、40%、30%的比例得出总评成绩。
5、考试采用理论和上机双重达标制。即实训操作考核达不到60分,期末理论考试卷面成绩达不到60分者,无论总评成绩是否达到60分,均视为该课程考核不及格。
总之,采用我校在对物流实训课进行改革创新后,将系统模拟业务训练与手工模拟业务训练相结合。登录物流一体化界面,在注册账户后分角色练习进入操作系统,通过实训让学生树立作为员工应守的纪律,听指挥的意识,训练学生合作的能力。以上是本人物流实训教学过程中的一些粗略总结,从05我校开设物流实训
课到今年已经有5年的时间了,随着教育部新的教改思想的逐步深入,我相信各专业教改的步伐不会停止。我们要充分发挥教师的指导作用,有效地利用各种教学方法,进一步激发学生的学习兴趣,使我校的物流训教学能够收到更好地效果。
