一年级数学公开课《填未知加数》教学设计和课后反
思
【教学目的】：
1．经过教用权先生了解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数． 2．引导先生阅历填未知数的进程，感悟填未知数的逆向思想方法，同时，在处置填未知加数效果的进程中，引导先生体会算法初步培育先生的求异思想和处置实践效果的才干．
3．体验数学与生活的联络，激起他们的学习兴味． 【教学重点】：
正确填写加法算式中的未知加数． 【教学难点】：
正确了解有未知加数的加法算式所表示的意义． 【教学进程】：
一、创设情境，生成效果： 1．口算：10以内的加减法
教员依次出示口算卡片，先生开战车口算．〔本环节检验先生10以内加减法掌握状况，为填未知加数做铺垫，也能让教员及时了解先生，调整课堂预设。〕 2．说出以下各数的组成．
〔从这一题的练习中，初步为填未知数的方法奠定思想战
略基础。〕 3.猜一猜
苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一局部，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？〔课件演示6个〕你是怎样想出来的？〔先生能够答出：4和6组成10；10可以分红4和6；4加6等于10；10减4等于6；依据苹果树的样子推测大约是6个苹果〕
【设计意图：先生会应用学过的知识猜出答案，这里不知道盖住了几个，与本节课未知数一词的教学埋下伏笔，让未知数的意义在不知不觉中浸透到先生的思想体系中。】 师：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。明天，我们就用学过的知识来处置新效果，出示图片：
看谁学得又快又好。 特性设计： 猜牌游戏：
1、〔师出示两张扑克牌的反面〕：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎样猜的？〔生胡乱猜4、5后〕你有什么依据吗？
2、看来，刚才大家都是瞎蒙的，如今教员再通知你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们能够是几和几？〔1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角〕
3、刚才我们想出这几种能够，如今我通知大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎样想的？ 二、探求交流，处置效果： 1、教学圆珠笔图 教员指图提问：
〔1〕盒子里装的是什么？〔钢笔〕
〔2〕看一看盒子里一共能放几支？你是怎样知道的？〔引导先生数盒子里的空格〕
〔3〕盒子里曾经放了几支？〔7支〕
再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？
师：盒里放了7支钢笔是标题中通知我们的，〔板书：7〕还要放几支，也就是7支再添几支？〔板书：＋〕标题中没有通知我们，我们就把它叫做未知数，〔板书：未知数〕未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆〝〔〞左边也写半个圆〝〕〞，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写． 曾经放了的7支和还需求放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成： ．这个算式读作：7加几等于10．〔先生齐读〕
① 师：还想再猜吗？〔出示圆珠笔图〕，谁能说说你看到了什么？想到了什么？〔曾经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了〕
② 曾经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7+〔 〕=10
明天我们就来学习填未知数．〔把课题补充完整〕也就是填写加法算式中〔 〕里的数．
没有图怎样想？〔想：7和几组成10、10减7等于几……〕7表示什么？括号里的3呢？10呢？ 2．教学旗子图．
①有一位叫小红的小冤家如今想考考大家〔出示小旗图〕，谁会读小红提的效果？你知道是什么意思吗？〔曾经画了6面小旗了，再画几面就是8面了。〕
②你能处置小红提出的这个效果吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。
③先同桌交流，再全班展现：说说你是怎样想的。 3、直接填数：
看着图，小冤家们很快就能填出小括号里的数，假设教员只给同窗们算式，你还会填吗？ 出示：3+〔〕=5 〔〕+6=10 填好后，说说你的想法。 做一做2
先出示第一行的点子图和算式5+〔 〕=8，师：请小冤家把点子图和算式合起来看看，说说这是什么意思？ 应该再画几个点子，你是怎样想的？
完成第二行和第三行，其中第二行改为〔 〕+2=7 3、填算式，看谁做得又对又快。完成后校正。 2+〔 〕=8 〔 〕+6=9 〔 〕+1=7 1+〔 〕=9 〔 〕+5=7 2+〔 〕=8
【设计意图：此环节让先生逐渐脱离实物，把直观感知提升为数的笼统思想。】 ●课间游戏：
刚才我们表现得都很好，小冤家都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数，如今，我们来玩一个拍手游戏吧！ 拍手游戏：指定一个数，教员先拍，先生接着拍，要求先生拍的次数跟教员拍的次数加起来等于指定数。 教员拍： 我们拍： 三．稳固运用，内化提高 1、做一做1
左图不变，右图实物图及算式改为〔〕+5=9。先观察，再思索，然后交流，说一说想的进程。 2．画一画，填一填． 先生完成后修订． 3．口答．
教员区分出示卡片，先生行动回答． 四．回忆整理、反思提升
这节课，你学会了什么，你有什么收获？
【板书设计】 填未知加数
钢笔图：7+〔〕=10 旗子图：6+〔〕=8
