六年级语文学科导学案 课 题 主 备 第六单元第一课小屋 审 核 班 级 课 型 姓 名 综合课 时 间 2013年5月15日 小 组 编 号 YW049 【学习目标】 知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：在阅读中揣摩作者的表达方法。
情感态度价值观目标：通过作者对美好生活的回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
【学习重点】
在阅读中揣摩作者的表达方法。 【学习难点】
通过作者对美好生活的回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之
情。
【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】 【学习过程】 一、【自主学习】：（5分钟） 1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词） 巢 （ ）（ ） 沃 （ ）（ ） 蹈 （ ）（ ） 勾 （ ）（ ） 汁 （ ）（ ） 躁 （ ）（ ） 睬 （ ）（ ） 陌 （ ）（ ） 偎 （ ）（ ） 傻 （ ）（ ） 蜗 （ ）（ ） 秸 （ ）（ ） 笆 （ ）（ ）
二、【合作探究】：（20分钟）
1.作者写的小屋里都有什么？让作者最感兴趣的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？
三、【达标检测】：（5分钟）
1.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出（3分） 教诲（huǐ huì） 膝盖（xī qī） 融洽（hã qià） 烙印（lào luò） 臀部（tún diàn） 惬意（xiá qiâ） 2.比一比，组成词语。
涤（ ） 榆（ ） 翘（ ） 湛（ ）
绦（ ） 输（ ） 翅（ ） 堪（ ） 四、【课堂总结】：（5分钟） 全文共14个自然段，可分三个部分：
第一部分（第1自然段），直抒胸臆，表达自己对小屋的情感，彰显爱的主题。 第二部分（第2~12自然段），写小屋给“我”留下的许多美好的回忆。
第一层（第2~5自然段），介绍小屋是“我”童年的家，它的外部设施和室内陈设，还描述了“我”和小伙伴一起在小屋里玩游戏。
第二层（第6~10自然段），写外面精彩的世界把“我”吸引出小屋，妈妈又用小屋中的藏书把“我”拢回来。
第三层（第11、12自然段），写“我”告别小屋时难舍难分的情景。 第三部分（第13、14自然段），抒发自己对小屋的怀恋之情。 五、【拓展训练】：（10分钟） 按要求写词语。
（1）写出含有“手”的成语
①形容医术高明 ②形容重归于好 ③形容十分喜爱 ④形容情谊如同兄弟 （2）写出含有“言”和“语”的成语
①很少的几句话 ②自己对自己说的话 ③虚假而动听的话 ④随口乱说的话 【教与学反思】
《小屋》 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.5.15 一、看拼音，写汉字 wǔ dǎo wō niú fãi wò mò shēng zhù cháo gōu zǒu 二、请将下列词语搭配起来。 一蓬 小园 一个 镜子 一只 铺炕 一个 眼睛 一面 车前草 出奇地 跑 拼命地 安静 缓缓地 想 怨怨地 伏在草丛 紧紧地 流进心里 三、缩句 1.梦里我变成小鸟要飞了。 2.窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。 四、日积月累（14分）
1.马拉松比赛全长 ，这一比赛是为了纪念雅典的爱国英雄 ，
这一比赛的优胜者被人们称做“ ”。
2.奥运会的发源地是两千年前的 。古代奥运会一般在 举行。 六年级语文学科导学案 课 题 主 备 第六单元第一课小屋 审 核 班 级 课 型 姓 名 综合课 时 间 2013年5月16日 小 组 编 号 YW050 【学习目标】 知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：在阅读中揣摩作者的表达方法。
情感态度价值观目标：通过作者对美好生活的回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
【学习重点】
在阅读中揣摩作者的表达方法。 【学习难点】
通过作者对美好生活的回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之
情。
【学习重点】
在阅读中揣摩作者的表达方法。 【学习难点】
读懂课文内容，从课文中感受“音乐之都”维也纳的无穷魅力，体会作者对
维也纳的热爱、赞美和向往之情，培养学生对异国文化的兴趣和热爱之情。
【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】 【学习过程】 一、【自主学习】：（5分钟）
在学生熟读课文，整体感知课文内容的基础上，以学生自学为主，教师起主导作用，引导学生通过自学解决以下三个问题： 1.作者写的小屋里都有些什么？
2.让作者最感兴趣的是什么？
3.离开小屋时，作者的心情如何？
二、【合作探究】：（20分钟）
1．课文写了作者对童年小屋的美好回忆，让作者最感兴趣的是什么？想一想作者回忆了童年的哪些快乐？从哪些词语或句子中能体会到作者的快乐，把相应的词句画下来。
2．作者要离开这与他朝夕相伴12年、给了他无穷快乐的小屋时，心中又有着怎样的深情？
三、 【达标检测】：（5分钟） 按要求写句子
1.一位老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。（缩句） ____________________________________________ 2.看见一艘大船。（修改病句）
____________________________________________ 3.写一句关于学习的名言。
____________________________________________ 四、【课堂总结】：（5分钟） 五、【拓展训练】：（10分钟） 查“开”字，现查音序（ ），再查 音节（ ）。
“开”字的解释有：①是关闭的东西不再关闭；②打通、开辟；③舒张、分离；④发动或操纵；⑤开始；⑥举行；⑦写出。 下列句子中的“开”字应该选哪种解释？ 1.明天开春季田径运动会。 （ ） ．2.他张开双臂，向喷着火舌的火力点猛扑上去。 （ ） ．3.你问了他半天，他就是不开口。 （ ） ．4.红旗商场九月九日开业。 （ ） ．
【教与学反思】
《小屋》2课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.5.16 1.给加点的字选择正确的读音
奔跑（bân bēn ) 咀嚼（juã jiáo ) 挫折（cuō cuò) ．．．捕捉（bǔ pǔ ) 喝彩（hâ hã) 场院（chǎng cháng) ．．．龌龊（wò wù) 喧嚣（xiāo qì) 芭蕾（ lãi lěi ) ．．．2.阅读短文，回答下列各题。
晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？ 黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说乡村生活中的一大乐事。
或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？
1.白鹭的“嗜好”是_________________________________。
2.短文中第一处“悠然”是指_____________，第二处“悠然”是指 ___________________。
3.“一大乐事”是指________________________________________。
4.“但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？”这句话是_______句，有力地表达了作者对白鹭_____________________的感情。 3.根据所学的古诗填空。
即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到“海内存知
己 ， ”和“劝君更尽一杯酒， ”等送别的诗句。李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽， ”表达了有人离别之情。他还在和好友汪伦离别时，写下了“ ， 。”的诗句。高适在送别董大时用“莫愁前路无知己， ”表达了对好友的祝福。此时，我们也想用诗歌来表达我们的送别之情：“ ， 。”
