班主任管理工作的有效策略探讨运新星甘肃（甘肃省武威市凉州区窑沟小学，摘武威733000）提升学生的学习质量，促进学生健康成长。要：提高班主任管理工作效率非常重要，它可以营造良好的成长环境，提升学生的自我管理能力、多跟学生进行友好的沟文章针对班主任管理工作存在的问题，从强化对学生的人性化管理、通、加强与学生家长的合作、注重以身作则等方面，对提高班主任管理工作效率的策略进行研究。人才培养关键词：班主任；班级管理；工作效率；中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）04-0022-02领导者和教育者，班级班主任是班级的组织者、的好坏在相当大的程度上取决于班主任工作的质量。完善班主任的管理工作随着新课程改革的深入推进，提升学显得非常重要，它可以营造良好的成长环境，因此，学校对班主生的学习质量，促进学生健康成长。任管理工作提出了更高的要求。在班主任管理工作中，班主任不仅要对学生的学习进行管理，同时也应该对学生的生活进行管理，要采用个性化的管理方案，提升班级管理效果。本文针对班主任管理工作存提升学生的在的问题，从强化对学生的人性化管理、加强与学自我管理能力、多跟学生进行友好的沟通、对提高班主任生家长的合作、注重以身作则等方面，管理工作效率的策略进行研究。一、班主任管理工作存在的问题如师调查发现，班主任管理工作存在一些问题，管理工作压力生地位不平等、班主任管理理念落后、较大、忽略学生个性化发展等。1.师生地位不平等“权威”来压制学有些班主任一味采用班主任的这样的管理方式生，要求学生只能被动地服从管理，也不利于管理工作的顺不仅对学生的身心产生伤害，利进行。不平等的师生关系不利于学生的健康发展，更为严重也使学生的学习积极性和主动性难以发挥。殴打、体罚或变相体罚的是，有时还出现班主任辱骂、学生的现象，造成不好的社会影响。2.班主任管理理念落后作为整个班级的管理者和组织者，班主任对班级班主任管理理念的科学的正常运行起着重要的作用，性直接关系到班级管理工作的正常开展。但受到传统观念的影响，部分班主任更看重学生的考试成绩而忽略学生的思想道德水平，不重视班级日常管理，导致除此之外，部分班级事务杂乱，影响良好班风的形成。（1983－）二级教师，从事班主作者简介：运新星，女，甘肃武威人，任工作研究。缺乏工作热情，被动班主任的班级管理积极性不高，应对，导致难以形成和谐的班级氛围。3.管理工作压力较大随着科技的发展，学校教学管理工作迎来互联网时代，因此对班主任管理工作提出更高的要求。互联网教学的透明化特性让教学工作置于公众的目光中，真实展现在学生及家长面前，接受来自社会上所有人有利于家长通过的评论。班主任管理工作的透明化，学校提供的各类照片或者视频观察孩子在学校的学但有时也习生活情况，并对班主任提出宝贵的意见，容易让班主任产造成家长对学校和教师的一些误解，生较大的压力。4.忽略学生个性化发展孩子的教育问题已经成为众多家庭的重中之重，使得孩很多家长会安排孩子参加各种类型的才艺班，但很多子从幼儿时期就开始奔波于各类课外辅导班。不关注孩子的内家长只注重孩子对知识技能的学习，心感受，不考虑孩子的兴趣爱好，忽略孩子的个性化忽略发展。学校也时常忽略学生对知识的不同需求，没有学生个体的差异，而按照统一的方案进行教学，设身处地为学生的个性化发展着想。二、提高班主任管理工作效率的策略班级管理的难当前的教育环境发生了一些变化，度加大。班主任在管理工作中应该及时更新管理观平等对待每念，优化管理措施，采用科学的管理方法，一个学生，充分尊重学生的个性发展。学校应该建立班主任培训机制，定期培训班主任，逐步提升班主任使得班主的管理能力，切实提高班主任的整体素质，任在班级管理工作中得心应手，大大提高班级管理水平，促进学生健康成长。1.强化对学生的人性化管理个体差异非常青少年学生的成长环境存在差异，明显，这对班主任管理工作提出了巨大的挑战。随着新课程改革的深入推进，班主任应该改变传统的教育坚持以学生为本，促观念，充分尊重学生的主体地位，訝輰輦2020年2月·第4期（总第632期）“应试教育”的影子中进学生全面发展。班主任应该从注重人性化管理，采取走出来，改变传统的管理方式，更加委婉的管理方法，有效地保护学生的自尊心。平时应该多鼓励学生，激发他们学习的主动性和积极性。当学生犯错之后，班主任不能立刻就严厉地批评他采用正确的方法引导们，而应耐心询问事情的经过，人生观和价值观。学生，帮助他们形成正确的世界观、2.提升学生的自我管理能力班主任在管理过程中，要对学生进行正确的引让学生养成导，有意识地提升学生的自我管理能力，良好的学习和生活习惯。班主任平时可以结合实际情况开展各类活动，引导学生在活动中进行自我管理。班主任在活动开始之前应为了确保活动的顺利进行，该制订周密的计划，注重激发学生参与活动的积极使学生性。在活动过程中，班主任可以设计竞争环节，明白活动的目的，确保学生在友好的氛围中公平竞争。设计活动的时候，班主任要确保学生都能参与其中，要和学生一起制定活动方案和活动步骤，讨论活动注意事项，逐步提高学生的自我管理能力。3.多跟学生进行友好的沟通同时也是班主任不仅是班级管理工作的引导者，学生学习和生活的伙伴。因此，在具体的工作中应该善于与学生沟通，通过交流了解学生的真实想法。通提高管理过友好的沟通，班主任可以获得很多信息，的针对性，尽量做到管理工作有的放矢。学生的主任只有经常与学生沟和生活深受班主任的影响，通与交流，及时了解学生在学习和生活中的问题，并促进学生且给予有效的帮助，才能获得学生的信任，健康成长。班主任在与学生沟通的时候，要给学生灌输积极向上的思想，鼓励学生在学习中创新。为了更好地了解自己日常工作的实际效果，班主任还可以安要耐心听排学生对自己的日常工作进行反馈与评价，取学生的意见，及时改正自己的不足。4.加强与学生家长的合作班主任要和学生为了有效地解决班级管理问题，家长建立密切的联系，进一步搭建良好的沟通桥梁，促进学将学校教育、社会教育和家庭教育结合起来，要积极与学生家长进行生健康发展。在实际工作中，让家沟通，通过建立QQ群、定期召开家长会的方式，共同制定个性化的教长了解学生在学校的学习情况，育方案，并督促家长对学生的学习情况进行定期检查。5.注重以身作则起到良好班主任在平时的工作中应该以身作则，的示范作用，使学生潜移默化地受到积极的影响。班提高管理的科学性和艺主任要注重自身的言行举止，术性。要非常耐心，让学生感到班主任对他们的关心，感化学生。通过真实的情感打动学生，三、结语班主任要想做到管理总之，在班级管理过程中，结合实际情况。工作顺利开展，就需要借助各种手段，班主任应该改变传统的管理观念，更新管理措施，尊提升重学生的主体地位，强化对学生的人性化管理，加学生的自我管理能力，多跟学生进行友好的沟通，通过不断强与学生家长的合作，同时注重以身作则，提升自身的管理能力，促进学生健康成长。参考文献：[1]李志花.沟通艺术在班主任人本管理中的应用尝试[J].教书育人,2019(07).[2]薛艳.班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].教书育人,2019(07).[3]徐萍.播种关爱,迟开花朵亦争春———小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考,2019(18).[4]李静美,邬志辉,王红.新形势下中小学班主任工作状况的调查与反思[J].现代教育管理,2017(11).[5]蒋维西.基于学生“核心素养”发展的班主任角色转型[J].现代中小学教育,2017(04).情怀探究——[6]夏海鹰.班主任视野、境界、—“国培”班主任专业发展价值突围[J].教师教育研究,2014(06).DiscussontheEffectiveStrategiesoftheManagementoftheHeadTeacherYunXinxing(YaogouPrimarySchool,LiangzhouDistrict,Wuwei,GansuProvince,Wuwei733000,China)environment,improvethelearningqualityofstudents,andpromotethehealthygrowthofstudents.Inviewoftheproblemsexistinginthemanagementoftheheadteacher,thispaperstudiesthestrategiestoimprovetheefficiencyofthemanagementoftheheadteacherfromtheaspectsofstrengtheningthehumanizedmanagementofthestudents,improvingtheself-parentsofthestudents,andfocusingonsettinganexample.Keywords:headteacher;classmanagement;workefficiency;personneltrainingmanagementabilityofthestudents,morefriendlycommunicationwiththestudents,strengtheningthecooperationwiththeAbstract:Itisveryimportanttoimprovethemanagementefficiencyoftheheadteacher.Itcancreateagoodgrowth2020年2月·第4期（总第632期）訝輱輦
